科目: 來源:2014屆吉林省長春外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
由于質(zhì)粒與目的基因具有相同的黏性末端,結(jié)合過程中不可能出現(xiàn)下列哪種情況
A.形成環(huán)狀的外源DNA B.可能形成環(huán)狀的載體DNA
C.可能重組DNA D.只出現(xiàn)重組DNA
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科目: 來源:2014屆吉林省長春外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
限制酶是一種核酸內(nèi)切酶,可識別并切割DNA分子上特定的核苷酸序列。下圖為四種限制酶BamHI、EcoRI、HindIII和BglII的識別序列:
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切割出來的DNA黏性末端可以互補配對的是
A.BamHI和EcoRI B.BamHI和HindIII
C.BamHI和BglII D.EcoRI和HindIII
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科目: 來源:2014屆吉林省長春外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項不是將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒?/p>
A.基因槍法 B.顯微注射法
C.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 D.花粉管通道法
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科目: 來源:2014屆吉林省長春外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在判斷抗蟲基因是否成功轉(zhuǎn)入棉花基因組的方法中,不屬于分子檢測的是
A.通過觀察害蟲吃棉葉是否死亡
B.檢測目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶
C.檢測目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶
D.檢測目的基因表達產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與特定抗體形成雜交帶
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科目: 來源:2014屆吉林省長春外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
采用基因工程的方法培育抗蟲棉,下列導(dǎo)入目的基因的方法正確的是
①將毒蛋白注射到棉花受精卵中
②將編碼毒蛋白的DNA序列注射到棉花受精卵中
③將編碼毒蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組導(dǎo)入農(nóng)桿菌,用該細菌感染棉花體細胞,再進行組織培養(yǎng)
④將編碼毒蛋白的DNA序列與細菌質(zhì)粒重組,借助花粉管通道進入受精卵
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
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科目: 來源:2014屆吉林省長春外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因工程應(yīng)用的敘述中,錯誤的是
A.提高植物的抗性 B.提高產(chǎn)品產(chǎn)量和品質(zhì)
C.提高植物光合作用效率 D.保護生物多樣性,維持生態(tài)平衡
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科目: 來源:2014屆吉林省長春外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
治療白化病,苯丙酮尿癥等人類遺傳病的根本途徑是
A.口服化學(xué)藥物
B.注射化學(xué)藥物
C.利用輻射或藥物誘發(fā)致病基因突變
D.采用基因治療法糾正或彌補缺陷基因帶來的影響
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科目: 來源:2014屆吉林省長春外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并以質(zhì)粒為載體,采用轉(zhuǎn)基因方法培育出了抗枯萎病的金茶花新品種,下列有關(guān)說法正確的是
A.質(zhì)粒是最常用的載體之一,它僅存于原核細胞中
B.將抗枯萎基因連接到質(zhì)粒上,用到的工具酶是DNA連接酶
C.為了保證金茶花植株獲得抗病能力,只能以受精卵細胞作為基因工程的受體細胞
D.通過該方法獲得的抗病金茶花,將來產(chǎn)生的配子不一定含抗病基因
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科目: 來源:2014屆吉林省長春外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家將β-干擾素基因進行定點突變導(dǎo)入大腸桿菌表達,使干擾素第十七位的半胱氨酸,改變成絲氨酸,結(jié)果大大提高了β-干擾素的抗病毒活性,并提高了儲存穩(wěn)定性。該生物技術(shù)為
A.蛋白質(zhì)工程 B.基因工程
C.基因突變 D.細胞工程
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科目: 來源:2014屆吉林省長春外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蛋白質(zhì)工程制造的蛋白質(zhì)是
A.天然蛋白質(zhì) B.稀有蛋白質(zhì)
C.自然界中不存在的蛋白質(zhì) D.肌肉蛋白
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