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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源:2014屆新疆烏魯木齊市高二(特長(zhǎng)班)下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過程是這樣的:①?gòu)撵o置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),記錄數(shù)據(jù)。②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中。③第七天再取樣計(jì)數(shù),記錄數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)分析繪成曲線。有關(guān)說法不正確的是:

A.該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中有3處錯(cuò)誤

B.在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)計(jì)數(shù)板、吸管等器具進(jìn)行消毒處理

C.用計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)若視野中酵母菌過多,應(yīng)先進(jìn)行稀釋

D.要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值,減少誤差,應(yīng)多次記數(shù),求平均值

 

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科目: 來源:2014屆新疆烏魯木齊市高二(特長(zhǎng)班)下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

下列說法與圖示不相符的是:

A.若A表示被捕食者數(shù)量,則B可以表示捕食者數(shù)量

B.若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度

C.若A表示甲狀腺激素的濃度,則B表示促甲狀腺激素的濃度

D.若A表示輕度污染后水體中的有機(jī)物含量,則B可以表示微生物的數(shù)量

 

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科目: 來源:2014屆新疆烏魯木齊市高二(特長(zhǎng)班)下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

下列各選項(xiàng)與所給模型不相符的是:

A.若X表示血糖含量,則a代表胰高血糖素,b代表胰島素

B.若X表示酶的活性,則a代表pH值大于7,b代表pH值小于7

C.若X表示初級(jí)消費(fèi)者,則a代表生產(chǎn)者增多,b代表次級(jí)消費(fèi)者增多

D.若X表示促甲狀腺激素,則a代表促甲狀腺激素釋放激素,b代表甲狀腺激素

 

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科目: 來源:2014屆新疆烏魯木齊市高二(特長(zhǎng)班)下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

下列活動(dòng)中所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是

A.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

B.調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí)沒有打開電燈

C.標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時(shí),部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落

D.樣方法調(diào)查草地中蒲公英的種群密度時(shí),樣方線上的個(gè)體都被統(tǒng)計(jì)在內(nèi)

 

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科目: 來源:2014屆新疆烏魯木齊市高二(特長(zhǎng)班)下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題

下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,其中A、B、C、D構(gòu)成群落,①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有         作用。

A.維持生命活動(dòng)             B.有利于種群的繁衍

C.調(diào)節(jié)種間關(guān)系             D.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

(2)參與過程⑤的生物在碳循環(huán)中的作用是              。

(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于        。若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為akJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量最多為              kJ。

(4)右圖是某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在2m×2m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的雙子葉草本苦荬菜種群密度的調(diào)查,圓圈表示個(gè)體,則這塊地苦荬萊的種群密度為         (單位:株/m2)。

 

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科目: 來源:2014屆新疆烏魯木齊市高二(特長(zhǎng)班)下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題

下列圖一是人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖,圖二是有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的部分神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖,圖三是激素作用于靶細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)圖一中A除了分泌激素②以外,還能分泌        激素。

(2)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降,甚至喪失,最可能受損的部位是圖一中的        (結(jié)構(gòu))。

(3)若在圖二Y處施加一電刺激,則在        (填字母)處能測(cè)到電位變化,此時(shí),該處膜內(nèi)的電位特征變?yōu)?u>                 。

(4)圖三中若甲為胰島A細(xì)胞,①?gòu)暮铣傻椒置诔黾?xì)胞,首先經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是    。分泌物被輸送到靶細(xì)胞(乙)時(shí),首先與靶細(xì)胞膜上的            (結(jié)構(gòu))結(jié)合;若①為一種免疫球蛋白,則甲為由                 細(xì)胞分化而來;若①與人體水分代謝有關(guān),則甲為              細(xì)胞,①的靶細(xì)胞是              。

 

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科目: 來源:2014屆新疆烏魯木齊市高二(特長(zhǎng)班)下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題

目前我國(guó)有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者、乙肝患者約有1600萬。乙肝病毒簡(jiǎn)稱HBV,完整的HBV是由一個(gè)囊膜和一個(gè)含有DNA分子的衣殼蛋白組成的病毒顆粒。乙型肝炎病毒的血清免疫學(xué)檢查常用以下五項(xiàng)指標(biāo)(俗稱“乙肝兩對(duì)半”):

序號(hào)

檢測(cè)對(duì)象

中文名稱

相關(guān)物質(zhì)及檢出的意義

1

HB sAg

表面抗原

包繞在乙肝病毒最外層。單獨(dú)的HB sAg無傳染性

2

HB sAb

表面抗體

人體產(chǎn)生,保護(hù)肝臟

3

HB eAg

E抗原

乙肝病毒的“內(nèi)部零件”,標(biāo)志著乙肝病毒正在復(fù)制,有明顯的傳染性

4

HB eAb

E抗體

表明病毒復(fù)制的終止或僅有低度復(fù)制,傳染性消失或有輕微的傳染性

5

HB cAb

核心抗體

乙肝病毒的“核心零件”(HB cAg)的抗體,它表示乙肝病毒在復(fù)制

(1)人體產(chǎn)生HB sAb和HB eAb的細(xì)胞是           

(2)在兩對(duì)半檢測(cè)中,如果出現(xiàn)1、4和5陽(yáng)性即為“大三陽(yáng)”。此時(shí)乙肝病毒       (填“有”或“沒有”)顯著的傳染性。

(3)乙肝病毒寄生在人體的細(xì)胞中,人體免疫系統(tǒng)通過細(xì)胞免疫消滅乙肝病毒,即通過      細(xì)胞使宿主細(xì)胞裂解死亡,而使病毒失去寄生的基礎(chǔ)。

(4)上世紀(jì)六十年代初,美國(guó)遺傳學(xué)家布盧姆伯格偶然從一位澳大利亞血友病患者血液中發(fā)現(xiàn)一種抗原,命名為“澳大利亞抗原”簡(jiǎn)稱“澳抗”,后證明其為乙肝病毒的衣殼,因此獲得了1977年的諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎(jiǎng)。早期的乙肝疫苗來自于澳抗的分離純化,不光成本高,產(chǎn)量低,而且乙肝病毒中具有侵染性的                      (成分)很難徹底分離。

 

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科目: 來源:2014屆江蘇省宿遷市高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列生物工程技術(shù)中,不屬于細(xì)胞工程的是(  )

A.通過試管動(dòng)物大量繁殖優(yōu)良動(dòng)物

B.通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛

C.含有人胰島素基因的大腸桿菌生產(chǎn)胰島素

D.將某人的肝癌細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中繁殖成一個(gè)細(xì)胞系

 

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科目: 來源:2014屆江蘇省宿遷市高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

蛋白質(zhì)工程中,直接進(jìn)行操作改造的是

A.氨基酸結(jié)構(gòu)                           B.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

C.肽鏈結(jié)構(gòu)                             D.基因結(jié)構(gòu)

 

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科目: 來源:2014屆江蘇省宿遷市高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是

A.常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒

B.DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶

C.可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒

D.導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案