科目: 來源:2014屆甘肅省高二下學(xué)期期中考試生物理科試卷(解析版) 題型:綜合題
中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程,請回答下列問題:
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(1)a、b、c、d所表示的四個過程依次分別是_________、_______ 、 、和逆轉(zhuǎn)錄。
(2)需要tRNA和核糖體同時參與的過程是______(用圖中的字母回答)。
(3)a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的______期。
(4)在真核細(xì)胞中,a和b兩個過程發(fā)生的主要場所是____________。
(5)能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是____,后者所攜帶的分子是____。
(6)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有(用類似本題圖中的形式表達(dá)):(寫出一種即可)
__________________;
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科目: 來源:2014屆甘肅省高二下學(xué)期期中考試生物理科試卷(解析版) 題型:綜合題
產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時期如下圖所示;卮鹣铝袉栴}:
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(1)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為: 是生物進(jìn)化的基本單位, 決定生物進(jìn)化的方向。
(2)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成 ,種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說明已產(chǎn)生了 。
(3)在對b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化? ,理由是 。
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科目: 來源:2014屆甘肅省高二下學(xué)期期中考試生物理科試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白。請回答下列問題。
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(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有________功能。
(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是__ ______;如果用物質(zhì)乙飼喂正常動物,則物質(zhì)丙的分泌量 ,原
因是 。
(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的_ ____結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行________。
(4)若刺激圖中A點,電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是 。
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科目: 來源:2014屆甘肅省高二下學(xué)期期中考試生物理科試卷(解析版) 題型:綜合題
過DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動物稱為轉(zhuǎn)基因動物。運(yùn)用這一技術(shù)可使羊奶中含有人體蛋白質(zhì),下圖表示這一技術(shù)的基本過程,在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是—G↓GATCC—,請回答:
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(1)從羊染色體中“剪下”羊蛋白質(zhì)基因的酶是________________,人體蛋白質(zhì)基因“插入”后連接在羊體細(xì)胞染色體中需要的酶是_____ ___。
(2)人體蛋白質(zhì)基因之所以能連接到羊的染色體DNA中,原因是______________________,人體蛋白質(zhì)基因?qū)胙蚣?xì)胞的時常用的工具是____ ____。
(3)此過程中目的基因的檢測與表達(dá)中的表達(dá)是指_______________________________。
(4)你認(rèn)為此類羊產(chǎn)的奶安全可靠嗎?理由是什么?
________________________________________________________________________。
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科目: 來源:2014屆甘肅省高二下學(xué)期期中考試生物理科試卷(解析版) 題型:綜合題
血液中的紅細(xì)胞源源不斷地為人體組織細(xì)胞輸送氧氣。血漿中無機(jī)鹽含量的相對穩(wěn)定對于維持紅細(xì)胞正常的形態(tài)與功能至關(guān)重要,為患者輸液治療時為什么要用濃度為0.9%的生理鹽水?請設(shè)計實驗進(jìn)行探究。
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試管 |
鹽水 |
紅細(xì)胞形態(tài) |
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1 |
0.5% |
①體積變大,或漲破 |
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2 |
0.7% |
②__________ |
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3 |
0.9% |
③__________ |
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4 |
1.1% |
④體積縮小 |
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5 |
1.3% |
⑤體積縮小,皺縮 |
(1)實驗材料:略。
(2)方法步驟:①取5支潔凈試管,編號為1~5號,分別加入2 mL濃度為0.5%、0.7%、0.9%、1.1%、1.3%的________,并各加入2滴抗凝劑(或檸檬酸鈉)。
②將左手無名指消毒,用消毒的采血針刺破皮膚,用小滴管吸血。
③向1~5號試管中分別滴入1滴血,搖勻,放置5 min。
④分別取5支試管中的混合液各一滴,置于5張潔凈的已編號的載玻片上制成臨時裝片,在顯微鏡下鏡檢,觀察__________________________。
(3)請完善下列預(yù)期結(jié)果及分析:
相應(yīng)的結(jié)論:________________________________________________________________。
(4)討論:
①某學(xué)生配制生理鹽水時,由于操作不規(guī)范致使溶液濃度偏低,他的探究結(jié)果會__________。
②為了使實驗結(jié)果更精確,可采取什么樣的實驗措施?
________________________________________________________________________。
③生理鹽水與體液為等滲溶液,過多注射是否會影響細(xì)胞的正常功能?為什么?________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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科目: 來源:2014屆甘肅省高二下學(xué)期期中考試生物理科試卷(解析版) 題型:綜合題
圖一是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖,A、B分別表示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu);圖二是反射弧的組成示意圖,①、②、③、④是反射弧的組成部分。根據(jù)圖示信息回答下列問題:
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(1)圖一結(jié)構(gòu)中涉及到 個神經(jīng)元,含有 個突觸。
(2)圖二中表示感受器的是________(填編號),感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化是_____ ___。
(3)從圖一可知,神經(jīng)細(xì)胞因具較多的________,使其細(xì)胞相對表面積大,從而使其與信息傳導(dǎo)功能相適應(yīng)。
(4)研究表明,生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子,大腦皮層的厚度大,結(jié)構(gòu)⑤___ _____(填結(jié)構(gòu)名稱)的數(shù)量將________(填“增加”或“減少”)。說明非條件反射的形成過程能明顯影響結(jié)構(gòu)⑤的數(shù)量,從而有利于智力開發(fā)。
(5)“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了③的細(xì)胞體,而②及脊髓未受到侵染,所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會表現(xiàn)出下肢________,對刺激________(填“有”或“無”)感覺。
(6)人在拔牙時,往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥,使其感覺不到疼痛,這是因為麻醉藥阻斷了________(填圖中的序號)的興奮傳導(dǎo)。
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科目: 來源:2014屆甘肅省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是( )
A.照射到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體葉面上的太陽能
B.射進(jìn)該系統(tǒng)的全部太陽能
C.該系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量
D.生產(chǎn)者傳遞給消費(fèi)者的全部能量
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科目: 來源:2014屆甘肅省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一個陰濕山洼草叢中,有一堆長滿苔蘚的朽木,聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動物,這些生物共同構(gòu)成了一個( )
A.生物群落 B.種群 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物群體
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科目: 來源:2014屆甘肅省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔中,構(gòu)成塔基的一般是( )
A.初級消費(fèi)者 B.生產(chǎn)者 C.次級消費(fèi)者 D.分解者
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科目: 來源:2014屆甘肅省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生態(tài)系統(tǒng)中,以朽木和糞便為生的蕈類、蚯蚓等生物為( )
A.次級消費(fèi)者 B.生產(chǎn)者 C.分解者 D.初級消費(fèi)者
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