科目: 來源:2014屆江蘇省高二5月學(xué)分認(rèn)定模塊檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
閱讀下列材料,回答有關(guān)問題:
材料一 2005年《組織工程學(xué)雜志》發(fā)表了食用人造肉的有關(guān)最新研究成果。據(jù)稱可以從牛.豬.家禽或者魚的肌肉組織中提取細(xì)胞在薄膜上培育,細(xì)胞逐漸生長.擴(kuò)展,然后從薄膜上脫落,許多細(xì)胞堆積就形成了“人造肉”。研究人員稱:“培育的人造肉能減少飼養(yǎng)家禽帶來的污染,避免各種動物用藥的污染,還可以節(jié)約水土資源!
在材料二 20世紀(jì)60年代,一些科學(xué)家就嘗試將番茄和馬鈴薯雜交,試圖培育出一種地上長番茄,地下結(jié)馬鈴薯的“超級作物”?茖W(xué)家經(jīng)過長期的實驗,利用體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,實驗過程如下圖所示,遺憾的是該雜種植株并非是想像中的那種“超級作物”。
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(1)材料一中“人造肉”的生產(chǎn)主要應(yīng)用了________技術(shù)。之所以稱之為新的科研成果是因為選用的試驗材料為________細(xì)胞,它克服了以往只能用________細(xì)胞為材料的局限。
(2)材料二所用到的植物體細(xì)胞雜交技術(shù)應(yīng)用到原生質(zhì)體融合和________技術(shù),該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是________。
(3)圖中①步驟所示植物細(xì)胞用________法除去細(xì)胞壁,用_____________法分離出有活力的原生質(zhì)體。
(4)由雜種細(xì)胞培育成試管苗,需要經(jīng)過細(xì)胞的④________和⑤________過程。
(5)馬鈴薯是四倍體,番茄是二倍體,則雜種植株為異源________倍體,從理論上講,雜種植株的育性為________。
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科目: 來源:2014屆江蘇省高二5月學(xué)分認(rèn)定模塊檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請你根據(jù)下列生態(tài)工程流程圖回答有關(guān)問題:
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(1)該生態(tài)工程依據(jù)的原理是 。
(2)圖中缺少了兩個很重要的箭頭,它們是: 和 。
(3)該生態(tài)工程中, 的作用比較突出。其最大特點(diǎn)是在提高能量利用率的同時加快了 ,實現(xiàn)了“無廢棄物農(nóng)業(yè)”,防止了 ,實現(xiàn)了 和 的雙豐收。
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科目: 來源:2014屆江蘇省高二5月學(xué)分認(rèn)定模塊檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
抗生素主要是通過干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過程,而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能,從而達(dá)到抑殺病原微生物的目的,請根據(jù)下圖及掌握的生物學(xué)知識回答下列問題:
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(1)細(xì)菌體內(nèi)控制抗生素的基因存在于_______ 上,抗生素屬于___________代謝產(chǎn)物。
(2)從抑殺細(xì)菌的作用看,青霉素抑制了細(xì)胞壁的合成,實質(zhì)則抑制____________的合成。
(3)如果要研究青霉菌群體生長規(guī)律時應(yīng)將少量青霉菌接種到_______的_______培養(yǎng)基中,并置于適宜的條件下培養(yǎng),然后定期取樣測定培養(yǎng)基里青霉菌群體的生長情況。
(4)若利用發(fā)酵工程生產(chǎn)青霉素,首先要進(jìn)行菌種的選育,通常采用___________方法獲得高產(chǎn)青霉菌菌株;接著根據(jù)需要配制合適的培養(yǎng)基;再接著是對培養(yǎng)基和和發(fā)酵設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格滅菌,如果滅菌不徹底,在青霉素生產(chǎn)過程中污染了雜菌,造成的后果是_______;然后再進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)和接種;進(jìn)入發(fā)酵的中心階段,必須嚴(yán)格控制__________________等發(fā)酵條件;最后分離提純得到青霉素。
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科目: 來源:2014屆江蘇省高二5月學(xué)分認(rèn)定模塊檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵,是高性能纖維素酶的獲取。請完善實驗方案,并回答相關(guān)問題。
【實驗?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。
【實驗原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大;用呈色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量。
【實驗材料】三種微生物(A~C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同。
【實驗步驟】
(1)取四支試管,分別編號。
(2)在下表各列的一個適當(dāng)位置,填寫相應(yīng)試劑的體積量,并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作。
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試管號 |
1 |
2 |
3 |
4 |
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蒸餾水 |
1.4 |
1.4 |
1.4 |
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PH7.5緩沖液 |
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0.2 |
0.2 |
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纖維素懸浮液 |
0.3 |
0.3 |
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0.3 |
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微生物A提取液 |
0.1 |
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微生物B提取液 |
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微生物C提取液 |
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0.1 |
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總體積 |
2.0 |
2.0 |
2.0 |
2.0 |
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時。
(4)在上述四支試管中分別加入 試劑,搖勻后,進(jìn)行 處理。
(5)觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺。
【實驗結(jié)果】
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|
微生物A提取物 |
微生物B提取物 |
微生物C提取物 |
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顏色深淺程度 |
+ |
+++ |
++ |
【分析討論】
(1)該實驗中的對照組是 號試管。
(2)實驗組試管均呈現(xiàn)的顏色是 ,但深淺不同。
(3)上述結(jié)果表明:不同來源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異,其可能原因是 。
(4)你認(rèn)為上述三種微生物中,最具有應(yīng)用開發(fā)價值的是 。
(5)從解決能源問題的角度,開發(fā)這種纖維素酶的意義在于 。
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科目: 來源:2014屆江西南昌八一、洪都中學(xué)、南昌十五中高二5月生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因工程的敘述中,正確的是
A.基因工程是細(xì)胞水平上的生物工程
B.基因工程的產(chǎn)物對人類都是有益的
C.基因工程產(chǎn)生的變異屬于人工誘變
D.基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是目的性強(qiáng)
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科目: 來源:2014屆江西南昌八一、洪都中學(xué)、南昌十五中高二5月生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)PCR技術(shù)的說法,不正確的是
A.PCR是一項在生物體外復(fù)制特定的DNA片段的核酸合成技術(shù)
B.PCR技術(shù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制
C.利用PCR技術(shù)獲取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列
D.PCR擴(kuò)增中必須有解旋酶才能解開雙鏈DNA
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科目: 來源:2014屆江西南昌八一、洪都中學(xué)、南昌十五中高二5月生物卷(解析版) 題型:選擇題
質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體,它的主要特點(diǎn)是
①能自主復(fù)制 ②不能自主復(fù)制、劢Y(jié)構(gòu)很小、艿鞍踪|(zhì)、莪h(huán)狀RNA
⑥環(huán)狀DNA、吣堋坝押谩钡亍敖杈印
A.①③⑤⑦ B.②④⑥
C.①③⑥⑦ D.②③⑥⑦
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科目: 來源:2014屆江西南昌八一、洪都中學(xué)、南昌十五中高二5月生物卷(解析版) 題型:選擇題
在基因表達(dá)載體的構(gòu)建中,下列說法不正確的是
①一個表達(dá)載體的組成包括目的基因、啟動子、終止子
②有了啟動子才能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA
③終止子的作用是使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止
④所有基因表達(dá)載體的構(gòu)建是完全相同的
A.②③ B.①④ C.①② D.③④
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科目: 來源:2014屆江西南昌八一、洪都中學(xué)、南昌十五中高二5月生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于應(yīng)用基因工程治療人類遺傳病的敘述,不正確的是
A.基因治療可以有效地改善患者生理狀況,其操作對象是基因
B.進(jìn)行基因治療時,基因的受體細(xì)胞是受精卵
C.基因治療并不是對患者體內(nèi)細(xì)胞的缺陷基因進(jìn)行改造
D.基因治療時可只對患者部分細(xì)胞輸入正;
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科目: 來源:2014屆江西南昌八一、洪都中學(xué)、南昌十五中高二5月生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于各種酶作用的敘述,不正確的是
A.DNA連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接
B.RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合,催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C.一種DNA限制酶能識別多種核苷酸序列,切割出多種目的基因
D.胰蛋白酶能作用于離體的動物組織,使其分散成單個細(xì)胞
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