科目: 來源:2014屆重慶市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人口學(xué)家統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)人口翻一番的時(shí)間為:墨西哥20—40年、美國40—80年,而瑞典人口將會(huì)相對(duì)穩(wěn)定、德國人口將減少。這種預(yù)測(cè)的主要依據(jù)是
A.種群數(shù)量和密度 B.種群年齡的結(jié)構(gòu)
C.種群性別比例 D.出生率和死亡率
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隔離在物種形成中的主要作用是
A.使種群間的個(gè)體互不識(shí)別
B.使種群間的雌雄個(gè)體失去交配的機(jī)會(huì)
C.使不同種群各自適應(yīng)不同的地理環(huán)境
D.使種群之間不能進(jìn)行基因交流,各自向著不同的方向進(jìn)化
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右圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,以下說法正確的是
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A.①是生物的突變和基因重組
B.②是自然選擇
C.③是自然選擇學(xué)說
D.④是指物種多樣性
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關(guān)于密碼子的錯(cuò)誤敘述的是
A.能決定氨基酸的密碼子為64個(gè)
B.一種氨基酸可有一種或多種對(duì)應(yīng)的密碼子
C.同一種密碼子在人和猴子細(xì)胞中決定同一種氨基酸
D.CTA肯定不是密碼子
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下列關(guān)于基因、性狀以及二者關(guān)系的敘述,正確的是
A.基因在染色體上呈線性排列,基因的前端有起始密碼子,末端有終止密碼子
B.基因能夠通過復(fù)制實(shí)現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞
C.性狀受基因的控制,基因發(fā)生突變,該基因控制的性狀也必定改變
D.通過控制酶的合成從而直接控制性狀,是基因控制性狀的途徑之一
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科目: 來源:2014屆重慶市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制性核酸內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是
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A.①②③④ B.①②④③ C.①④②③ D.①④③②
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一個(gè)mRNA分子有m個(gè)堿基,其中G+C有n個(gè);由該mRNA合成的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈。則其模板DNA分子的A+T數(shù)、合成蛋白質(zhì)時(shí)脫去的水分子數(shù)分別是
A.m、
B.m、![]()
C.2(m – n)、
D.2(m – n)、![]()
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科目: 來源:2014屆重慶市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某物種的一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個(gè)基因。下圖列出的該染色體的若干種變化中,未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異的是
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A. B. C. D.
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科目: 來源:2014屆重慶市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料,現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點(diǎn)來人為地改變生物遺傳性狀,以達(dá)到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組,定向改變了生物性狀
B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以在不同物種之間進(jìn)行,它突破了物種間生殖隔離的限制
C.人工誘變沒有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異
D.經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更適合人的需要
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科目: 來源:2014屆重慶市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻培育流程簡圖。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
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A.該過程涉及基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B.毒蛋白基因在轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻中的表達(dá)過程需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
C.將含毒蛋白基因的水稻胚細(xì)胞培養(yǎng)成抗蟲水稻是利用了植物細(xì)胞的全能性
D.轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻的種植可能導(dǎo)致昆蟲群體中抗性基因頻率增加
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