科目: 來源:2015屆江蘇淮安漣水縣漣西中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下有關固氮菌屬的敘述哪一項是錯的?
A.一種原核生物 B.一種化能異養(yǎng)生物
C.一種需氧菌 D.凡能固定大氣中的氮的細菌
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科目: 來源:2015屆江蘇淮安漣水縣漣西中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假設某池塘中生產(chǎn)者到消費者的能量傳遞效率為5%,消費者到消費者的能量傳遞效率為20%。某雜食性魚既吃浮游植物也吃浮動動物,由于池塘水體輕度富營養(yǎng)化造成該魚食物成分由1/2浮游植物+1/2浮游動物改變?yōu)?/3浮游植物+1/3浮游動物,假設單位時間內(nèi)魚的含量不變,那么,食物成分的改變將(。
A.不會影響該魚的生長速度 B.使魚的生長速度加快約15%
C.使魚的生長速度減慢約2.5% D.使魚的生長速度加快約12.5%
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科目: 來源:2015屆江蘇淮安漣水縣漣西中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
夏初。在某河口多地點采集并測定水樣,結果表明,各采樣點無機氮濃度相近,而無機磷濃度差異較大。按無機磷濃度由低到高的順序,繪制各采樣點對應的浮游植物和浮游動物的密度曲線,結果如下圖。據(jù)圖回答:
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⑴ 磷元素進入浮游植物細胞后,以分子的形式成為細胞膜支架的成分;在細胞內(nèi),磷元素通過參與反應(寫反應式),保持細胞內(nèi)ATP含量的相對穩(wěn)定。
⑵ 分析發(fā)現(xiàn),P1、P2采樣點浮游植物種類差別非常明顯,從進化角度分析,這是 的結果。
⑶ 無機磷濃度高于P1的采樣點,浮游動物的密度反而比P1采樣點低,下列有關其原因分析,不可能的是(單選)。
A.可被浮游動物取食的浮游植物種類較少 B.水體溶解氧較高
C.浮游動物的捕食者數(shù)量較多 D.水體有害物質(zhì)濃度較高
⑷ 請用箭頭補充完成該河口生物群落中氮元素的流向圖。![]()
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科目: 來源:2015屆江蘇淮安漣水縣漣西中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某同學分別按下表進行三組實驗
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組別 |
材料 |
實驗條件 |
觀察內(nèi)容 |
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A |
浸泡過的花生種子 |
清水、蘇丹Ⅲ溶液、酒精 |
細胞中著色的小顆粒 |
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B |
蘋果或梨勻漿 |
斐林試劑、沸水浴加熱 |
組織樣液顏色變化 |
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C |
蛙皮膚 |
清水 |
單層上皮細胞 |
將上述各組實驗材料按表中實驗條件進行相關處理后, 將A、C組制成臨時裝片,放在顯微鏡下觀察, 分析回答:
(1)進行A組實驗時,用酒精的作用是 , 所用濃度為 。 其中實驗觀察的著色的小顆粒是 物質(zhì), 顏色是 。
(2)B組實驗中,組織樣液的顏色變化是 ,實驗使用斐林試劑時應注意 。
(3)在C組實驗中,以不損傷蛙生命為前提,怎么樣獲得實驗所需的蛙皮膚?
。
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科目: 來源:2015屆江蘇淮安漣水縣漣西中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
大腸桿菌在自然環(huán)境中廣泛存在,種類繁多,有的有害有的則有益:其代謝類型和在生態(tài)系統(tǒng)中的地位隨著其生存的環(huán)境不同而不同。2011年腸出血性大腸桿菌(EHEC)感染引發(fā)的溶血性尿毒綜合癥在歐洲多國陸續(xù)暴發(fā),引起世界各國的關注。結合相關信息,回答下列問題。
(1)存在于人類和恒溫動物腸道內(nèi)的腸出血性大腸桿菌(EHEC),其代謝類型最可能是 ,它在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是 。
(2)腸出血性大腸桿菌(EHEC)產(chǎn)生的腸毒素,可引起患者的局部腸出血并使血管和腎功能受損,腸毒素是大腸桿菌的 (填初級或次級)代謝產(chǎn)物,據(jù)研究這種腸毒素可被霍亂外毒素的抗毒素中和,對此現(xiàn)象合理的解釋是 。
(3)此次暴發(fā)的大腸桿菌是一種嵌合體,它包含了多種大腸桿菌的遺傳物質(zhì)。它還含有瘟疫細菌的DNA,產(chǎn)生這種變異來源屬于 。
(4)腸出血性大腸桿菌(EHEC)感染引發(fā)的溶血性尿毒綜合癥用多種抗生素治療均無效,表現(xiàn)出很強的耐抗生素性,說明腸出血性大腸桿菌(EHEC)體內(nèi)含有 。
(5)下表是某培養(yǎng)基成分含量:
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若用此培養(yǎng)基來培養(yǎng)腸出血性大腸桿菌(EHEC),還應在培養(yǎng)基成分中添加 ,如果再加入伊紅和美藍,按用途分此培養(yǎng)基叫 ,接著用此培養(yǎng)基 (能或不能)檢測出飲用水和乳制品是否含有腸出血性大腸桿菌(EHEC)。
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科目: 來源:2015屆江蘇淮安漣水縣漣西中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ.下圖是反射弧模式圖,X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙;卮鹣铝袉栴}:
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(1)圖中A為____________,虛線所圍成的部分屬于反射弧中的_____________。
(2)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動。將藥物放在X處,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮。該實驗結果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對興奮在____________ 的傳導有阻斷作用。
(3)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計,給予X點一個強刺激,X點處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是____________,電流計指針發(fā)生____次偏轉。給予B點一個強刺激,電流計指針發(fā)生____次偏轉。
II.某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,有人設計了下面的實驗方案。
實驗假設:植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理。
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回答下列問題:
(1)乙、丙組對照是否符合單一變量原則? 。(符合、不符合)
(2)有人認為乙、丙組不足以驗證假設。若要驗證假設,必須對丙組進行修改(即丁組),請將修改后的實驗方案繪在右側的框圖內(nèi)。
(3)將乙組與修改后的丙組(即丁組)進行比較,若一定時間后,兩組葉片脫落數(shù)量相比,丁組明顯 (大于、等于、小于)乙組,則證明生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
(4)若在相同時間內(nèi),甲乙兩組落葉數(shù)量相比,甲組 (大于、等于、小于)乙組,則證明假設成立。
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科目: 來源:2015屆江蘇淮安漣水縣漣西中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
細胞有氧呼吸作用的底物(有機物)種類及含量的差異,會導致呼吸作用釋放的CO2量與吸收的O2量之比發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2量/呼吸作用吸收的O2量,為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶(容積充分大,不考慮瓶內(nèi)氧氣的耗盡)、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置。
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其中甲實驗裝置設計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根
濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。
(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是
(2)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是
(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的另一種氣體的變化,從而測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請將下面主要的方法步驟補充完整:
①乙裝置錐形瓶的小燒杯內(nèi)放入
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;
③測出
④再計算出CO2釋放量。
(4)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴向右移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴向右移動量)為Y,則呼吸熵計算式為: 如果呼吸熵小于1,說明 。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子 (大、等、。┯谛←湻N子。
(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設丙裝置進行校正。則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中 ,小燒杯內(nèi) ,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為 。
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科目: 來源:2015屆江蘇淮安漣水縣第一中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
紅莧菜細胞的液泡中含有呈紫紅色的花青素。將紅莧菜的葉片切成小塊后放入水中,水的顏色無明顯變化。若進行加熱,隨著水溫升高,水的顏色逐漸變紅。其原因是
A.細胞壁在加溫后受到破壞
B.水溫升高,花青素的溶解度加大
C.加溫使細胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進出的功能
D.加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細胞膜
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科目: 來源:2015屆江蘇淮安漣水縣第一中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從理論上分析,下列錯誤的一項是
A.二倍體×四倍體→三倍體 B.二倍體×二倍體→二倍體
C.三倍體×三倍體→三倍體 D.二倍體×六倍體→四倍體
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