科目: 來源:2015屆江西省景德鎮(zhèn)市高一下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某植物花瓣的形態(tài)和顏色受兩對獨立遺傳的等位基因控制,其中AA、Aa、aa分別控制大花瓣、小花瓣、無花瓣;BB和Bb控制紅色,bb控制白色。下列相關(guān)敘述正確的是
A.基因型為AaBb的植株自交,后代有6種表現(xiàn)型
B.基因型為AaBb的植株自交,后代中紅色大花瓣植株占3/16
C.基因型為AaBb的植株自交,穩(wěn)定遺傳的后代有4種基因型、4種表現(xiàn)型
D.大花瓣與無花瓣植株雜交,后代出現(xiàn)白色小花瓣的概率為100%
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科目: 來源:2015屆江西省景德鎮(zhèn)市高一下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某一動物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類型個體,兩對性狀遵循基因自由組合定律,Aabb∶AAbb=1∶1,且該種群中雌雄個體比例為1∶1,個體間可以自由交配,則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例為( 。
A.1/2 B.5/8 C.1/4 D.3/4
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科目: 來源:2015屆江西省景德鎮(zhèn)市高一下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知家雞的無尾(A)對有尾(a)是顯性,F(xiàn)用有尾雞(甲群體)相互交配產(chǎn)生的受精卵孵小雞,在孵化早期向卵內(nèi)注射微量胰島素,孵化出的小雞就表現(xiàn)出無尾性狀(乙群體)。為研究胰島素在小雞孵化過程中是否引起基因突變,下列方案中可行的是
A.乙群體×乙群體,子代孵化早期不向卵內(nèi)注射胰島素
B.甲群體×乙群體,子代孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素
C.甲群體×甲群體,子代孵化早期不向卵內(nèi)注射胰島素
D.乙群體×乙群體,子代孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素
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科目: 來源:2015屆江西省景德鎮(zhèn)市高一下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學興趣小組偶然發(fā)現(xiàn)一突變植株,其突變性狀是由其一條染色體上的某個基因突變產(chǎn)生的〔假設突變性狀和野生性狀由一對等位基因(A、a)控制〕,為了進一步了解突變基因的顯隱性和在染色體中的位置,設計了雜交實驗方案:該株突變雄株與多株野生純合雌株雜交;觀察記錄子代中雌雄植株中野生性狀和突變性狀的數(shù)量,如下表:
|
性別 |
野生性狀 |
突變性狀 |
突變性狀/(野生性狀+突變性狀) |
|
雄株 |
M1 |
M2 |
Q |
|
雌株 |
N1 |
N2 |
P |
下列有關(guān)實驗結(jié)果和結(jié)論的說法不正確的是
A.如果突變基因位于Y染色體上,則Q和P分別為1,0
B.如果突變基因位于X染色體上且為顯性,則Q和P分別為0,1
C.如果突變基因位于X和Y的同源區(qū)段,且為顯性,則該株突變個體的基因型為XAYa、XaYA或XAYA
D.如果突變基因位于常染色體上且為顯性,則Q和P分別為1/2,1/2
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科目: 來源:2015屆江西省景德鎮(zhèn)市高一下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下有關(guān)培育三倍體無籽西瓜的常規(guī)方法和說法,正確的有
①二倍體西瓜與四倍體西瓜的個體之間能進行雜交產(chǎn)生三倍體,說明它們之間無生殖隔離、谟们锼伤貙Χ扼w西瓜幼苗進行處理可得到四倍體植株、塾捎谌扼w不育,所以三倍體無籽西瓜性狀的變異屬于不可遺傳的變異、茉阽R檢某基因型為AaBb父本細胞時,發(fā)現(xiàn)其基因型變?yōu)锳aB,此種變異為基因突變、萑扼w西瓜植株細胞是通過有絲分裂增加體細胞數(shù)目的
A.一項 B.二項 C.三項 D.四項
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科目: 來源:2015屆江西省景德鎮(zhèn)市高一下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
育種專家在稻田中發(fā)現(xiàn)一株十分罕見的“一稈雙穗”植株,經(jīng)鑒定該變異性狀是由基因突變引起的。下列敘述正確的是
A.這種現(xiàn)象是由顯性基因突變成隱性基因引起的
B.該變異株自交可產(chǎn)生這種變異性狀的純合個體
C.觀察細胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
D.將該株水稻的花粉離體培養(yǎng)后即可獲得穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)品系
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科目: 來源:2015屆江西省景德鎮(zhèn)市高一下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有甲、乙兩物種的植株(均為二倍體純種),其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株,但乙種植株很適宜在寒冷的條件下種植。若想培育出高產(chǎn)、耐寒的植株,有多種生物技術(shù)手段可以利用。下列所采用的技術(shù)手段中可能不可行的是
A.先雜交得到F1,再利用單倍體育種技術(shù)獲得純種的目標植株
B.將乙種植株耐寒基因?qū)爰追N植株的根尖中,可培育出目標植株
C.利用人工誘變的方法處理乙種植株以獲得滿足要求的目標植株
D.誘導兩種植株的愈傷組織細胞融合并培育成幼苗
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科目: 來源:2015屆江西省景德鎮(zhèn)市高一下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物的遺傳育種方式,下列說法錯誤的是
A.三倍體無籽西瓜的性狀可以遺傳,但它不是一個新物種。用一定濃度的生長素處理未授粉的四倍體西瓜幼苗,可獲無籽西瓜,這種性狀不可遺傳
B.一個基因型為AaBbCC的植物(三對基因可自由組合),用其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗,其中aabbCC的個體的比例為1/4
C.生產(chǎn)上通常采用噴施赤霉素的方式獲得無籽葡萄
D.一塊水稻田中偶爾發(fā)現(xiàn)一株矮稈水稻,它連續(xù)自交后代都是矮稈,這種變異可能源自于體細胞或生殖細胞的基因突變
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科目: 來源:2015屆江西省景德鎮(zhèn)市高一下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將①②兩個植株雜交得到③,將③再作進一步處理,如下圖所示。下述錯誤的是
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A.由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
B.由⑤和⑥雜交得到⑧的育種過程中,遵循的主要原理是染色體畸變
C.若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1/4
D.由③到⑦過程可能發(fā)生的基因突變、染色體畸變和基因重組
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科目: 來源:2015屆江西省景德鎮(zhèn)市高一下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病,F(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個患克氏綜合征并伴有色盲的男孩,該男孩的染色體組成為44+XXY。下列有關(guān)該男孩患克氏綜合征的原因的分析中,正確的是
A.母親在形成卵細胞的過程中,在減數(shù)第一次分裂時,發(fā)生了同源染色體不分離
B.母親在形成卵細胞的過程中,在減數(shù)第二次分裂時,發(fā)生了姐妹染色單體不分離
C.父親在形成精子的過程中,在減數(shù)第一次分裂時,發(fā)生了同源染色體不分離
D.父親在形成精子的過程中,在減數(shù)第二次分裂時,發(fā)生了姐妹染色單體不分離
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