科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省合肥市高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷 題型:綜合題
I.(10分)有一種藥物能阻斷興奮的傳導(dǎo)或傳遞。請(qǐng)你根據(jù)下面反射弧的結(jié)構(gòu),完成相 關(guān)探究實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題:
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(1) 為了探究該藥物的作用部位,請(qǐng)完成下面實(shí)驗(yàn):
①步驟1:刺激_______,觀察_______。
②步驟2:用該藥物分別處理a(突觸間隙)和b,重復(fù)步驟①。如果_______,則說(shuō)明該藥物作用于a„
(2) 回答問(wèn)題:
①步驟1的目的是_____________________;
②如果通過(guò)實(shí)驗(yàn),證明了該藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,則阻斷的原因可能是 該藥物能引起突觸后膜上某些陰離子進(jìn)入細(xì)胞的通道蛋白____ ___ (開(kāi)放/關(guān)閉)。
II. (9分)為了探究甲狀腺素(TH)對(duì)垂體細(xì)胞促甲狀腺素(TSH)分泌的影響,某興趣小組 設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟:
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(1) 請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)步驟①、②、③中不合理之處。
步驟①____________________________。
步驟②_____________________________。
步驟③____________________________。
(2)如果經(jīng)改進(jìn)后,探究實(shí)驗(yàn)的方法步驟正確,并且最終得出實(shí)驗(yàn)組大白鼠血液中TSH 含量較低的結(jié)果,那么能否由此得出“TH作用于垂體細(xì)胞,抑制其分泌TSH”的結(jié)論?并說(shuō)明理由_____________________
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省合肥市高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷 題型:綜合題
利用玉米秸稈生產(chǎn)乙醇,其技術(shù)流程為:
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(1) 玉米秸桿經(jīng)預(yù)處理后,應(yīng)該選用纖維素酶進(jìn)行水解,使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖。 纖維素酶可以從能分解纖維素的細(xì)菌培養(yǎng)液中提取。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下分離土壤中 纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程:土壤取樣→選擇培養(yǎng)—梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)。
①?gòu)耐寥乐蟹蛛x出分解纖維素細(xì)菌的培養(yǎng)基配方如下:纖維素粉5g, NaNO3 1g、 Na2HPO4 • 7HZ0 1.2g、KH2PO4 0.9 g,MgS04·7H20 0.5g、K Cl 0.5g、酵母膏0.5g、水解酪素0.5g(蒸餾水定容到IOOOmU9該培養(yǎng)基能初步選擇出分解纖維素細(xì)菌的原因是______________
②為了鑒別纖維素分解菌和進(jìn)一步純化菌種,可以在鑒別培養(yǎng)基上加入_______染液,將篩選獲得的菌液稀釋后用涂布平板法方法接種到鑒別培養(yǎng)基上,然后挑選產(chǎn)生_______的菌落作為菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)。
③從分解纖維素細(xì)菌中提取出的纖維素酶首先要檢測(cè)____________________________,以便更好地將酶用于生產(chǎn)實(shí)踐。為了使分離出的纖維素酶能夠反復(fù)使用,最好采用_____________________或_____________________方法將酶固定化。
(2) 發(fā)酵階段需要的菌種是酵母菌,在產(chǎn)生酒精時(shí)要控制的必要條件是______________。
(3) 發(fā)酵時(shí)乙醇濃度升高會(huì)對(duì)酵母菌產(chǎn)生毒性,從而影響進(jìn)一步的發(fā)酵?茖W(xué)家利用基 因工程方法創(chuàng)造出一種對(duì)乙醇濃度有高耐受力的酵母菌新菌種,該過(guò)程需采用PCR 技術(shù)擴(kuò)增目的基因。在PCR反應(yīng)體系中,除了要加入模板、原料外,還需要加入_______和_______等
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省安慶市高三模擬考試(三模)生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于液泡的敘述,錯(cuò)誤的是
A.多個(gè)小液泡融合成大液泡,說(shuō)明生物膜具有一定的流動(dòng)性
B.液泡中儲(chǔ)存的有機(jī)物,來(lái)源于同一細(xì)胞內(nèi)葉綠體的光合作用
C.植物細(xì)胞失水狀態(tài)下,液泡滲透壓小于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)滲透壓
D.牽;ㄒ惶熘蓄伾兓c液泡內(nèi)pH值規(guī)律性變化有關(guān)
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省安慶市高三模擬考試(三模)生物試卷 題型:選擇題
下圖圖甲為細(xì)胞周期示意圖,其中①、②、③代表間期連續(xù)的三個(gè)時(shí)期,④代表分裂期;G0期細(xì)胞表示分裂結(jié)束后細(xì)胞的去路之一,即細(xì)胞暫時(shí)不分裂,但在一定條件下可恢復(fù)分裂能力。下圖圖乙為細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上DNA變化規(guī)律曲線。下列敘述正確的是
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A.完整減數(shù)分裂周期可用 ①→②→③→④ 表示
B.圖甲中的③和④時(shí)期,相當(dāng)于圖乙中bcd時(shí)段
C.許多細(xì)胞在細(xì)胞分化的過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因突變
D.體液免疫中的記憶細(xì)胞屬于圖甲中G0期細(xì)胞
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省安慶市高三模擬考試(三模)生物試卷 題型:選擇題
下列是人類探索遺傳奧秘的幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn),其中表述合理的是
A.孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因,摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上
B.格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實(shí)驗(yàn),證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
C.沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),提出了DNA半保留復(fù)制方式的假說(shuō)
D.許多科學(xué)家相繼研究,將逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制納入細(xì)胞生物的中心法則范疇
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省安慶市高三模擬考試(三模)生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于育種、進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述,錯(cuò)誤的是
A.袁隆平雜交水稻的推廣和普及,提高了水稻物種的遺傳多樣性
B.四倍體西瓜與二倍體西瓜屬于兩個(gè)不同的物種
C.植物體細(xì)胞雜交克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和性的障礙,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
D.與自然選擇相比,人工選擇可能會(huì)導(dǎo)致作物品種原來(lái)進(jìn)化方向發(fā)生改變
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省安慶市高三模擬考試(三模)生物試卷 題型:選擇題
下圖是血糖調(diào)節(jié)圖解式模型,下列敘述正確的是
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A.曲線ab段與曲線ef段血糖濃度上升的原因相同
B.曲線bc段與曲線de段血液中胰島素變化趨勢(shì)相同
C.fg段血糖維持相對(duì)穩(wěn)定是神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果
D.當(dāng)血糖偏低時(shí),胰高血糖素可促進(jìn)肝糖原和肌糖原的水解
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省安慶市高三模擬考試(三模)生物試卷 題型:選擇題
下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.冬季北方人呼吸產(chǎn)生的CO2,能供給南方植物光合作用
B.大力開(kāi)發(fā)和使用清潔能源,能減少CO2的釋放量
C.碳元素和能量都能從植物傳遞給各種動(dòng)物
D.倡導(dǎo)低碳生活方式的主要方法是提高人均綠地面積
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省安慶市高三模擬考試(三模)生物試卷 題型:綜合題
中國(guó)古代茶農(nóng)頗具智慧,能制作出一種介于紅茶和綠茶之間的綠葉紅鑲邊的半發(fā)酵茶——烏龍茶。為了解烏龍茶的制作工藝和原理,某興趣小組上網(wǎng)查找資料得知:①茶樹(shù)的葉肉細(xì)胞內(nèi)含有一種叫茶多酚的植物堿,可以在茶多酚氧化酶的催化作用下氧化,氧化的茶多酚使茶葉變紅。 ②烏龍茶的制作工藝:萎凋→做青→炒青→揉捻→干燥。最關(guān)鍵的便是做青階段,將萎凋后的茶葉置于搖青機(jī)中搖動(dòng),葉片互相碰撞,擦傷葉緣細(xì)胞,從而促進(jìn)酶促氧化作用! 葉緣細(xì)胞的破壞,發(fā)生輕度氧化,葉片邊緣呈現(xiàn)紅色。葉片中央部分,葉色由暗綠轉(zhuǎn)變?yōu)辄S綠,即出現(xiàn)“綠葉紅鑲邊”。
請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)生物學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題。
(1)茶多酚最可能存在于植物細(xì)胞的 中,茶多酚氧化酶最可能存在于
(以上兩空均填細(xì)胞結(jié)構(gòu)),做青過(guò)程中邊緣細(xì)胞擦傷,有利于茶多酚與茶多酚氧化酶的充分接觸。
(2)在做青時(shí),需將溫度控制在30~40℃范圍內(nèi),其原理是
,從而使茶葉邊緣部分發(fā)生輕度氧化。
(3)在炒青過(guò)程中,是迅速將溫度提高到70℃左右,目的是 ,
從而保持茶葉中部茶多酚不被氧化;從烏龍茶制作工藝和效果來(lái)推測(cè)70℃溫度會(huì)導(dǎo)致
(填“全部”或“部分”)葉綠素的破壞。
(4)某興趣小組了解到烏龍茶的制作工藝和原理之后,想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究茶多酚氧化酶的最適溫度是多少?設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
①取生長(zhǎng)狀況良好的新鮮茶葉120片,隨機(jī)分成 組,每組葉片數(shù)目相同;
②預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)溫度依次為30℃、32℃、34℃、36℃、38℃、40℃;
③將各組新鮮茶葉放入預(yù)設(shè)溫度的恒溫箱中,保溫1小時(shí);
④觀察并統(tǒng)計(jì)茶葉變成紅色比例。
該實(shí)驗(yàn)小組設(shè)置的各個(gè)實(shí)驗(yàn)組之間互為 實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)小組在保溫1小時(shí)后觀察發(fā)現(xiàn),各實(shí)驗(yàn)組茶葉顏色均為綠色,并無(wú)差異。經(jīng)討論分析,其實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是:
a、 ;
b、 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省安慶市高三模擬考試(三模)生物試卷 題型:綜合題
Ⅰ.下圖表示某實(shí)驗(yàn)小組利用玉米胚芽鞘探究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,甲→丁四組中的 組空白瓊脂塊能檢測(cè)到一定濃度的生長(zhǎng)素,這是因?yàn)樯L(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是 ,即只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。
(2)為證明生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的上述運(yùn)輸特點(diǎn),應(yīng)選擇甲→丁四組中 兩組做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。若選用另外的 兩組做對(duì)照,雖然在理論上也可說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn),但與前一組相比,不能排除重力因素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>
(3)事實(shí)上,即使實(shí)驗(yàn)中的空白瓊脂塊中含有一定濃度的生長(zhǎng)素,但用一般的理化方法也很難檢測(cè)出來(lái)。可將實(shí)驗(yàn)后的普通瓊脂塊分別放在玉米 的胚芽鞘上,如果胚芽鞘能夠生長(zhǎng),則說(shuō)明該瓊脂塊中含有一定濃度的生長(zhǎng)素。
Ⅱ.(12)分析下列材料,回答相關(guān)問(wèn)題
材料一:科學(xué)家在探究有些物種人類想消滅卻消滅不了,而另一些生物想保護(hù)又保護(hù)不了的原因時(shí)發(fā)現(xiàn),生物大體上可區(qū)分為兩種不同的生活史對(duì)策,即r對(duì)策和K對(duì)策。r對(duì)策生物通常是個(gè)體小、壽命短、生殖力強(qiáng)但存活力低,親代對(duì)后代缺乏保護(hù)。K對(duì)策生物通常是個(gè)體大、壽命長(zhǎng)、生殖力弱但存活率高,親代對(duì)后代有很好的保護(hù)。
材料二:科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),影響種群的數(shù)量的因素很多,但大體分為兩大類:密度制約因素和非密度制約因素。密度制約因素包括食物、生殖力、抑制物分泌以及疾病、寄生物等,非密度制約因素如干旱、大寒、洪災(zāi)等自然災(zāi)難。
(1)熊貓和蟾蜍的生活史對(duì)策分別為 對(duì)策、 對(duì)策
(2)熊貓有滅絕的危險(xiǎn),可采取的措施有:①保護(hù)其棲息環(huán)境,包括提供充足食物資源,控制其 的數(shù)量,這樣可以增大 ;②建立人工繁育中心,以提高該瀕危動(dòng)物的 和幼崽的 ;③在兩個(gè)種群之間建立綠色通道,便于兩地種群之間進(jìn)行 ,以保護(hù)該瀕危動(dòng)物種群的基因庫(kù)。
(3)據(jù)材料推測(cè),r對(duì)策的生物種群數(shù)量易受 制約因素影響,如蝗蟲(chóng)大發(fā)生的規(guī)律時(shí)往往是,第一年洪災(zāi),第二年干旱,容易造成蝗蟲(chóng)大發(fā)生,就是佐證。而k對(duì)策的生物種群易受 制約因素影響,如許多哺乳動(dòng)物種群當(dāng)種群密度過(guò)大時(shí), 資源匱乏,往往容易爆發(fā)傳染病。
(4)如要調(diào)查某草地蒲公英的種群密度,通常采用 法,如要調(diào)查該草地野兔的種群密度,一般采用 法。
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