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科目: 來源:2012-2013學年湖南省株洲市高三年級第五次月考生物試卷 題型:選擇題

不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如圖所示。下列有關敘述正確的是

 A.乙烯濃度越高脫落率越高

 B.脫落率隨生長素和乙烯濃度的增加而不斷提高

 C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的

 D.生產上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率

 

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科目: 來源:2012-2013學年湖南省株洲市高三年級第五次月考生物試卷 題型:選擇題

下圖為某地東亞飛蝗種群數量變化示意圖,下列敘述錯誤的是

A.為有效防治蝗災,應在a點之前及時控制種群密度

B.a ~ b段,該種群的增長率 與種群密度之間呈正相關

C.利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點出現

D.控制種群數量在d ~ e水平,有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

 

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科目: 來源:2012-2013學年湖南省株洲市高三年級第五次月考生物試卷 題型:選擇題

生物興趣小組為了調查兩個河口水域的水母類動物類群(甲、乙)的種類組成及其數量特征,使用浮游生物捕撈網(網口內徑50㎝,網身長145㎝,網目孔徑0.169mm)各隨機取樣3次,調查結果如表(單位:個):

 

物種1

物種2

物種3

物種4

物種5

物種6

物種7

物種8

物種9

物種10

樣本1

55

10

0

15

12

0

42

0

21

10

樣本2

52

30

0

23

13

0

41

0

22

12

樣本3

44

20

0

20

15

0

39

0

20

11

樣本1

33

40

12

40

0

10

25

11

15

22

樣本2

35

60

10

41

0

12

30

14

27

21

樣本3

33

50

18

35

0

11

25

12

16

19

下列關于甲、乙兩個類群之間物種豐富度和種群密度的比較,正確的是

A、甲類群的豐富度大,物種2的種群密度小

B、甲類群的豐富度小,物種4 的種群密度大

C、乙類群的豐富度大,物種7的種群密度小

D、乙類群的豐富度小,物種10的種群密度大

 

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科目: 來源:2012-2013學年湖南省株洲市高三年級第五次月考生物試卷 題型:選擇題

某棄耕農田植物種類40年間的變化情況如下表。下列有關敘述正確的是

   

A.表中數據是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的

B.該農田不同地段物種組成上的差異是群落垂直結構的體現

C.表中草本植物的豐富度最高

D.該地群落發(fā)生了初生演替

 

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科目: 來源:2012-2013學年湖南省株洲市高三年級第五次月考生物試卷 題型:綜合題

下圖中A~E是從幾種生物細胞中分離出來的5種細胞器,①~④是從這5種細胞器中分離出來的幾種有機物(①④只表示某有機物的局部),a~d是細胞結構中發(fā)生的化學反應。請回答下列問題(在“[   ]”中填寫數字或符號,在“_______”上填寫文字):

(1)請從①~④中選出兩個生物大分子[   ],A~E五種細胞器都含有的有機物是 _____    __。

(2)具有①結構的物質存在于[    ]中,用無水乙醇提取該類物質后,能用紙層析法分離的原因是____________________________ ____       _。

(3)能夠合成③物質的細胞器有[   ] ,在這些細胞結構中進行的反應分別是[   ]。

(4)能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是        ,發(fā)生b反應的細胞器是[    ]。

(5)圖c所示為_________膜,圖d所示為_________膜,兩者都參與細胞的能量代謝。

 

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科目: 來源:2012-2013學年湖南省株洲市高三年級第五次月考生物試卷 題型:綜合題

有兩組同學分別利用酵母菌做了下列實驗,請就他們的實驗步驟、現象和結果,回答相應問題:

Ⅰ.第一組 同學是利用圖所示的實驗裝置,進行相關問題的研究:

注: a.本實驗所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉,攪拌而成。

b. BTB試劑在不同pH的溶液中呈現不同的顏色,當pH<7時為黃色,pH>7時為藍色。

(1)利用該實驗裝置研究的問題是          ,酵母菌是本實驗恰當的試材, 因為             

(2)觀察1、2試管的顏色變化,一段時間后兩個試管的實驗現象是                          。本實驗中選用BTB試劑檢測的代謝產物是     ,此 外甲、乙試管中還分別有      、      物質生成。

Ⅱ. 第二組同學是利用酵母菌,研究種群增長規(guī)律:

(1)本實驗制備的5%葡萄糖溶液,須加熱、冷卻后再使用,原因是               。

(2)取A、B、C三個錐形瓶,各加入等量恒定容積的葡萄糖溶液,每組接種等量酵母菌,將三個錐形瓶放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

(3)連續(xù)五天,每天      取樣計數,每次取樣時需將錐形瓶輕輕震蕩幾次,目的是            

(4)請設計一表格用來記錄實驗數據:

 

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科目: 來源:2012-2013學年湖南省株洲市高三年級第五次月考生物試卷 題型:綜合題

(1)葫蘆科中一種被稱為噴瓜的植物,又稱“鐵炮瓜”, 其性別類型由aD、a+、ad三種基因決定,三種基因關系如圖1所示,其性別類型與基因型關系如表2所示, 請根據有關信息回答下列問題。

①由圖1可知基因突變具有                的特點。

②由表2信息可知,自然界中沒有雄性純合植株的原因是                。

③某雄性植株與雌性植株雜交,后代中雄性植株:兩性植株=1:1,則親代雄性植株的基因型為       

④噴瓜果皮深色(B)對淺色(b)為顯性,若將雌雄同株的四倍體淺色噴瓜和雌雄同株的純合二倍體深色噴瓜間行種植,收獲四倍體植株上所結的種子。

a.二倍體噴瓜和四倍體噴瓜       (填“有”或“無”)生殖隔離。

b.從細胞染色體組的角度預測:這些四倍體植株上結的種子 播種后發(fā)育成的植株會有         種類型。

 

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科目: 來源:2012-2013學年湖南省株洲市高三年級第五次月考生物試卷 題型:綜合題

玉米紫冠(A)對非紫冠(a)、非糯(B)對糯(b)、非甜(D)對甜質(d)有完全顯性作用。以玉米紫冠非糯非甜為母本,非紫冠糯甜為父本進行有性雜交,得到F1代植株。對其自交和測交,得到8個自交穗和7個測交穗。F1自交和測交結果表現型及比例如下,請據表分析回答下列問題。

 

紫冠非糯非甜

紫冠糯非甜

紫冠非糯甜

 非紫冠非糯非甜

非紫冠糯非甜

非紫冠糯甜

 合計(粒)

F2代結果

1180

197

486

199

269

160

2491

F1測交結果

426

124

571

136

412

563

2232

(1)F2代出現的新類型有      種。

(2)以上三對相對性狀符合基因分離定律的是                                 ,你的判斷依據是                    。實驗結果可在        (全部/部分)自交穗上觀察到F2代性狀分離現象。

(3)F1測交呈現1:1:1:1分離比的兩對相對性狀分別是                         。產生這種現象的實質是                                 。

(4)F1自交后代中紫冠甜的個體所占百分比是           

(5)由于玉米含賴氨酸較少,科學家采用了         技術,將富含賴氨酸的蛋白質編碼基因導入玉米體內,其在玉米植株內成功表達的標志是             

 

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科目: 來源:2012-2013學年湖南省株洲市高三年級第五次月考生物試卷 題型:綜合題

為了研究乙醇對人體神經行為能力的影響,科研人員選取若干自愿者,等量飲用同一種酒,參照世衛(wèi)組織神經行為能力測試標準,測試短時間反應時(對簡章信號作出反應的最短時間)、視覺保留(對視覺信號記憶的準確數)和血液中乙醇濃度。以受試者自身未飲酒時為對照,計算能力指數相對值,結果如圖所示。請回答下列問題:

(1)測試期間受試者血液中乙醇濃度的變化說明人體能通過調節(jié)維持______。

(2)隨著血液中乙醇濃度的迅速升高,神經行為能力指數相對值明顯降低,可以推測乙醇會       興奮在相應反射弧上的傳輸時間,從而降低了機體的反應速度和判斷能力。

(3)對視覺信號作出判斷與反應需經過的神經中樞位于______。

(4)動物實驗顯示,乙醇能增加腦組織中某種抑制性神經遞質與相應受體的結合。由此推測乙醇可能影響了興奮在______處的傳輸。

(5)凡有神經系統(tǒng)疾患、視聽覺及手部運動障礙都不能作為測試對象,原因是受試者的____必須結構完整和功能正常;甲狀腺功能亢進的患者也不宜作為受試者,原因是_________從而干擾測試結果。

 

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科目: 來源:2012-2013學年湖南省株洲市高三第五次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于生物體內化合物的敘述,正確的是

A.tRNA、抗體、酶、載體蛋白發(fā)揮作用后,都將失去生物活性

B.蠶絲的主要成分是纖維素,所織衣物適于用含蛋白酶的洗衣粉洗滌

C.抗體是由效應B細胞分泌的,只存在于血漿中

D.ATP脫去2個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一

 

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