科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省福州市高三5月質(zhì)檢生物試卷 題型:綜合題
利用基因工程技術(shù),可以使目的基因上特定的堿基發(fā)生替換,從而產(chǎn)生定向變異以獲得性能更優(yōu)異的蛋白質(zhì),其基本過程如圖所示,請回答冋題:
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(1)參照PCR技術(shù),可用_______方法使質(zhì)粒DNA雙鏈解開,甲過程中加人的一定長度的核苷酸鏈,其中一個(gè)位置堿基C替代了堿基A,其它的序列與目的基因的一條鏈互補(bǔ),該多核苷酸鏈在質(zhì)粒DNA復(fù)制中作為_______。
(2)乙過程是表示在DNA聚合酶作用下DNA 鏈延伸,要形成閉合環(huán)狀DNA分子,還需要_______酶的參與。
(3) 丙和丁過程表示質(zhì)粒分別導(dǎo)入目的細(xì)胞,進(jìn)行增殖并_______,多代繁殖后,能指導(dǎo)突變蛋白質(zhì)產(chǎn)生的質(zhì)粒占總數(shù)的______。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省高三5月三輪復(fù)習(xí)模擬理綜生物試卷 題型:選擇題
下列有關(guān)造血干細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩剑豢赡艽嬖诘氖?/p>
A.吸收的氨基酸: 細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→核糖體
B.轉(zhuǎn)錄的mRNA: 細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→高爾基體
C.合成的細(xì)胞膜蛋白: 核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D.合成的DNA聚合酶: 核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省高三5月三輪復(fù)習(xí)模擬理綜生物試卷 題型:選擇題
下圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。據(jù)圖分析,下列說法正確的是
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A.內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、淋巴和組織液,內(nèi)環(huán)境是機(jī)體代謝的主要場所
B.圖中③、⑤、⑧可以代表的物質(zhì)依次是神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子和激素
C.⑧可表示垂體產(chǎn)生的抗利尿激素,當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),⑧分泌量增加 。
D.若⑥表示某抗原入侵,則不能識(shí)別該抗原的細(xì)胞有漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞等。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省高三5月三輪復(fù)習(xí)模擬理綜生物試卷 題型:選擇題
下列實(shí)驗(yàn)操作能夠達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是
A.在“用過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中,過氧化氫分解速率最快的實(shí)驗(yàn)組的pH就是過氧化氫酶的最適pH值。
B.在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比,能反應(yīng)NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率。
C.在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,用澄清的石灰水,可準(zhǔn)確判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式。
D.在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長短。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省高三5月三輪復(fù)習(xí)模擬理綜生物試卷 題型:選擇題
大齡父親容易產(chǎn)生患阿帕特綜合征的小孩。引起阿帕特綜合征的突變基因多存在于精子中,從而影響體內(nèi)Z受體蛋白的結(jié)構(gòu)。下列關(guān)于該病的說法錯(cuò)誤的是
A.該病是一種遺傳病
B.患病基因多在有絲分裂時(shí)產(chǎn)生
C.患者Z受體蛋白的氨基酸序列或空間結(jié)構(gòu)與正常人不同
D.Z受體蛋白基因突變的概率與年齡有一定的關(guān)系
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省高三5月三輪復(fù)習(xí)模擬理綜生物試卷 題型:選擇題
圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,圖乙表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化,下列相關(guān)敘述正確的是
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A.ATP的合成和水解均可發(fā)生在葉綠體內(nèi)
B.圖甲 結(jié)構(gòu)固定的能量是輸入生物圈的總能量
C.由圖乙可知,C3相對含量越高,光合作用速率越快
D.圖乙中DE段曲線下降與圖甲中的A物質(zhì)密切相關(guān)而與B物質(zhì)無關(guān)
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省高三5月三輪復(fù)習(xí)模擬理綜生物試卷 題型:綜合題
熒光素酶是自然界中能夠產(chǎn)生生物熒光的酶的統(tǒng)稱。在有氧氣和 ATP 的條件下,熒光素酶能催化熒光素的氧化而發(fā)出熒光。請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料,完善實(shí)驗(yàn)思路,并回答有關(guān)問題。
實(shí)驗(yàn)材料:熒光素甲溶液,熒光素乙溶液,熒光素酶 A 溶液,熒光素酶 B 溶液,ATP溶液。
(1)現(xiàn)欲探究不同的熒光素酶是否都能催化不同的熒光素氧化。請完善 實(shí)驗(yàn)思路。
實(shí)驗(yàn)步驟:
① 取 4 支試管,編號(hào) 1、2、3、4;
② 1、2 號(hào)試管加入適量熒光素甲溶液,3、4 號(hào)試管加入等量熒光素乙溶液;
③ 號(hào)試管加入適量熒光素酶 A 溶液, 號(hào)試管加入等量熒光素酶 B 溶液;
④
⑤ 在暗處觀察各試管是否發(fā)出熒光。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為 ,支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”。否則,不支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”。
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(2)在有一定量的某種熒光素-熒光素酶混合液的測試管中,加入適量不同濃度的 ATP 溶液,然后把測試管放入熒光光度儀測熒光素發(fā)出的熒光強(qiáng)度,結(jié)果如圖。上述方法可 用來測量各種細(xì)胞內(nèi)的ATP含量,衰老細(xì)胞的熒光強(qiáng)度應(yīng)比同類正常細(xì)胞 (填“大”或“小”)。在測定細(xì)胞內(nèi) ATP 含量時(shí)需制備細(xì)胞勻漿,由曲線可知,必須注意 。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省高三5月三輪復(fù)習(xí)模擬理綜生物試卷 題型:綜合題
為防治荔枝蝽等植食性害蟲,減少農(nóng)藥的使用,有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆。對比研究荔枝-山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比,結(jié)果如下圖。
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請回答:
(1)調(diào)查各類昆蟲的種群密度能否都用樣方法?_______理由是__ _______。
(2)據(jù)圖分析,復(fù)合種植園中害蟲明顯減少,原因是________的比例增加,通過_________等種間關(guān)系消滅害蟲。
(3)山綠豆耐陰性好,營養(yǎng)豐 富,可作為飼料,選它跟荔枝搭配種植,可提高生物群落對_________的利用率。無論哪種種植模式,荔枝園里都要定期清除雜草,從能量流動(dòng)的角度分析,其目的是_________。
(4)復(fù)合種植園中,腐生性昆蟲屬于________。 與單一種植園相比,復(fù)合種植園生物的種類增加,因而其生態(tài)系統(tǒng)的_______結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性更高。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省高三5月三輪復(fù)習(xí)模擬理綜生物試卷 題型:綜合題
黃瓜植株的性別類型多樣,研究發(fā)現(xiàn)兩對獨(dú)立遺傳的基因F、f與M、m控制著黃瓜植株的性別,M基因控制單性花的產(chǎn)生,當(dāng)M、F基因同時(shí)存在時(shí),黃瓜為雌株;有M無F基因時(shí)黃瓜為雄株;mm個(gè)體為兩性植株。
(1)雌株個(gè)體在做雜交親本時(shí)無需 ,可極大簡化雜交育種的操作程序。
(2)研究發(fā)現(xiàn),雌花在發(fā)育初期為兩性花,后來由于基因的調(diào)控導(dǎo)致雄蕊敗育。從細(xì)胞生命歷程的角度來看,雄蕊敗育的過程屬于 。
(3)育種學(xué)家選擇兩個(gè)親本雜交,得到的后代全為雄株,則這兩個(gè)親本的基因型為
,這些雄株與MmFf植株雜交,后代的表現(xiàn)型及比例是 。
(4)研究發(fā)現(xiàn),基因型為mm的植株存在表型模擬現(xiàn)象,即低溫條件下mm植株也有可能表現(xiàn)為雌株。現(xiàn)有一雌株個(gè)體,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究它是否為表型模擬。
①將此植株與 雜交,得到種子,在正常條件下種植。
②觀察后代的表現(xiàn)型:
如果 ,則說明被測植株為表型模擬;
如果 ,則說明被測植株為正常雌株,不是表型模擬。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省高三5月三輪復(fù)習(xí)模擬理綜生物試卷 題型:綜合題
基因工程打破了物種之間交流的界限,為花卉育種提供了新的技術(shù)保障。下圖為花卉育種的過程(字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),數(shù)字代表過程或方法)。
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(1)下圖A為4種限制酶的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn),圖B為含有目的基因的DNA片段及其具有的限制酶切點(diǎn)。若需利用酶切法獲得目的基因,且只選擇一種限制酶,則最好應(yīng)選擇的酶是 。
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(2)②所常用的方法是_______,檢測轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因,需要采用________技術(shù)。
(3)培育轉(zhuǎn)基因花卉主要運(yùn)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)和 技術(shù)。③、④過程的理論依據(jù)是__________.
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