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科目: 來源:2012-2013學(xué)年安徽省高三“一!边m應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)育種的說法正確的是(    )

A.用雜交的方法進(jìn)行育種,F(xiàn)1自交后代有可能篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種

B.用輻射的方法進(jìn)行誘變育種,誘變后的植株一定比誘變前的植株具備更多的優(yōu)良性狀

C.用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,自交后代約有1/4為純合子

D.用基因型為DdTt 的植株進(jìn)行多倍體育種,所育的種與原品種雜交一定能產(chǎn)生可育后代

 

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年安徽省高三“一!边m應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下關(guān)于進(jìn)化正確的是(    )

A.任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的

B.種群內(nèi)基因頻率的改變?cè)谑来g不具有連續(xù)性

C.自然環(huán)境直接對(duì)生物進(jìn)行選擇的是基因型

D.不經(jīng)過隔離,也是能形成新物種的

 

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年安徽省高三“一!边m應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列過程,哪些是發(fā)生于生物內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)

①性激素的合成  ②抗體和抗原的特異性結(jié)合③乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

④蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解  ⑤過敏反應(yīng)導(dǎo)致血漿蛋白滲出血管,進(jìn)入組織液

A.②④⑤             B.②③⑤        C.①③⑤      D.①②③

 

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年安徽省高三“一模”適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí),神經(jīng)支配同側(cè)肢體屈肌舒張活動(dòng)和伸肌收縮活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行。右圖表示傳入神經(jīng)纖維的軸突末梢釋放興奮性遞質(zhì),引起伸肌運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元興奇和屈肌運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元抑制的機(jī)理。下列有關(guān)敘述正確的是(  )

A.屈肌和伸肌運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維上均發(fā)生膜電位的反轉(zhuǎn)

B.抑制性中間神經(jīng)元上不能檢測(cè)到膜電位的變化

C.抑制性中間神經(jīng)元接受刺激釋放抑制性遞質(zhì)

D.完成該反射活動(dòng)的三個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成了反射弧

 

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年安徽省高三“一!边m應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某健康人在上午11點(diǎn)前僅進(jìn)食了早餐,下圖為其體內(nèi)血糖濃度變化的情況,有關(guān)敘述正確的是

A.B點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰島素增加,A點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰高血糖素增加

B.胰島素能促進(jìn)細(xì)胞將血糖轉(zhuǎn)化成各種氨基酸

C.B點(diǎn)時(shí)肝糖原開始分解成葡萄糖進(jìn)入血液

D.激素只運(yùn)輸給靶細(xì)胞,直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

 

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年安徽省高三“一!边m應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為體液免疫示意圖,下列敘述正確的

A.①過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

B.①過程屬于第一階段,②③過程屬于第二階段

C.效應(yīng)B細(xì)胞能通過連續(xù)的有絲分裂長時(shí)間存在于生物體內(nèi),使生物體長期具有相應(yīng)的免疫能力

D.切除胸腺的個(gè)體無法完成體液免疫過程

 

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年安徽省高三“一!边m應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表為光照和含生長索的瓊脂塊對(duì)水稻種子根尖彎曲生長的影響,相關(guān)說法正確(    )

A.表格中a表示“向貼有瓊脂塊一側(cè)生長”

B.根尖負(fù)向光性生長說明生長素對(duì)根尖生長有抑制作用

C.①祖與③組說明單側(cè)光照引起根尖生長素分布不均

D.實(shí)驗(yàn)表明單側(cè)光照越強(qiáng),根尖背光側(cè)生長素含量越多

 

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年安徽省高三“一!边m應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖示某海島珊瑚礁群落演替過程中魚的種數(shù)、魚的個(gè)體數(shù)及珊瑚礁體積的變化,下列敘述不正確的是(  )

A.珊瑚礁群落的演替過程屬于次生演替過程

B.珊瑚礁體積增加為魚類生存提供了更復(fù)雜的空間

C.演替過程中魚類豐(富)度逐漸增加并趨向穩(wěn)態(tài)

D.演替過程中魚的種數(shù)增加導(dǎo)致珊瑚礁體積下降

 

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年安徽省高三“一!边m應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

水稻分蘗期間,農(nóng)民拔草、治蟲;排水曬田。稻谷收獲之后,有的農(nóng)民焚燒稻稈。下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A.農(nóng)民拔草、治蟲可調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量較多地流向水稻

B.水稻的分蘗、成熟等過程受多種植物激素的共同調(diào)節(jié)

C.曬田能改善土壤的生態(tài)環(huán)境,利于水稻根系生長

D.焚燒稻稈可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),實(shí)現(xiàn)能量高效利用

 

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年安徽省高三“一!边m應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

請(qǐng)回答有關(guān)光合作用的下列問題:

圖l是仙人掌類植物特殊的 CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中,液 泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;題2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

(1)該類植物夜晚能吸收CO2,卻不能臺(tái)成C5H12O6原因是                           

(2)圖l所示植物對(duì)應(yīng)圖2中的     類植物(填字母),從生物進(jìn)化的角度看,該特殊的CO2同化方式是  的結(jié)果。

(3)圖2中的A類植物在10~16時(shí)           (能/不能)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),從CO2供應(yīng)角度分析原因有              、                                      。

(4)與上午10時(shí)相比,中午l2時(shí)B類植物細(xì)胞中C5含量變化是__              _。為什么?         

若在上午10點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),則植物A細(xì)胞中C3含量變化是                              。若白天在某時(shí)刻忽然發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞中C6H12O6含量增加,則可能是由于

       (環(huán)境因素)造成的。

 

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