科目: 來源:2014屆山東省聊城市高三上學期假期自主學習反饋檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
某種群死亡率如圖中Ⅱ,出生率如圖中Ⅰ,則在哪一時期此種群的個體總數(shù)達到其生活環(huán)境負荷量的頂點( )
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A.a(chǎn) B.b C.c D.d
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科目: 來源:2014屆山東省聊城市高三上學期假期自主學習反饋檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
有數(shù)字1到8的8個物種,每個物種在生物群落甲、乙、丙的密度不同,下表給出了這些物種的密度(數(shù)/m2)。請判斷下列說法中不正確的是(。
|
群落 |
種1 |
種2 |
種3 |
種4 |
種5 |
種6 |
種7 |
種8 |
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甲 |
92 |
4 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
乙 |
0 |
25 |
20 |
20 |
20 |
5 |
0 |
0 |
|
丙 |
0 |
65 |
20 |
10 |
3 |
2 |
0 |
0 |
A. 當受到大規(guī)模害蟲襲擊且危害程度逐漸增強時,這些群落中受影響最小的是乙
B.當受到大規(guī)模害蟲襲擊且危害程度逐漸增強時,這些群落中受影響最大的是甲
C.在生物群落丙中,各物種之間最可能的關系是共生
D.在生物群落丙中,各物種之間最可能的關系是捕食
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科目: 來源:2014屆山東省聊城市高三上學期假期自主學習反饋檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解,①~④表示相關過程能量流動量。下列有關敘述正確的是()
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A.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.分解者獲得的能量最少
C.圖中②/①的比值代表草到兔的能量傳遞效率
D.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分
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科目: 來源:2014屆山東省聊城市高三上學期假期自主學習反饋檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下有關種群的敘述,正確的是( )
A.對在自然環(huán)境中的種群而言,K值總是固定不變的
B.在食物和空間條件充裕的條件下,種群數(shù)量增長曲線一定呈“J”型
C.種群是生物進化的基本單位,種群基因頻率的改變意味著新物種的形成
D.調(diào)查某種昆蟲卵的密度、作物植株上蚜蟲的密度可以采用樣方法
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科目: 來源:2014屆山東省聊城市高三上學期假期自主學習反饋檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
初生演替和次生演替的最重要不同是( )
A.演替進行的時間長短
B.演替產(chǎn)生的原因是否含有人為因素
C.演替進行的初始裸地條件
D.裸地形成前原生態(tài)系統(tǒng)的類型
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科目: 來源:2014屆山東省聊城市高三上學期假期自主學習反饋檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖示某弧島上存在捕食關系的兩種生物種群個體數(shù)量變化,據(jù)圖分析正確的是( )
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A.種群①為捕食者,種群②為被捕食者
B.種群①的營養(yǎng)級比種群②營養(yǎng)級高
C.種群②所含的能量比種群①所含的能量高
D.種群②的數(shù)量隨種群①的數(shù)量減少而減少
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科目: 來源:2014屆山東省聊城市高三上學期假期自主學習反饋檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因工程的敘述,正確的是:( )
A.基因工程經(jīng)常以抗菌素抗性基因為目的基因
B.細菌質(zhì)粒是基因工程常用的運載體
C.通常用一種限制性內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA,用另一種處理運載體DNA
D.為育成抗除草劑的作物新品種,導入抗除草劑基因時只能以受精卵為受體
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科目: 來源:2014屆山東省聊城市高三上學期假期自主學習反饋檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物,科學家設法將目的基因整合到受體細胞的葉綠體基因組中。其原因是:( )
A.葉綠體基因組不會進入到生殖細胞中
B.受精卵中的細胞質(zhì)幾乎全部來自卵細胞
C.轉(zhuǎn)基因植物與其他植物間不能通過花粉發(fā)生基因交流
D.植物雜交的后代不會出現(xiàn)一定的性狀分離比
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科目: 來源:2014屆山東省聊城市高三上學期假期自主學習反饋檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因治療是指:( )
A.運用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細胞發(fā)生基因突變而恢復正常
B.運用基因工程技術,把有缺陷的基因切除,達到治療疾病的目的
C.把健康的外源基因?qū)说接谢蛉毕莸募毎,達到治療疾病的目的
D.對有缺陷的基因進行修復,使其恢復正常,達到治療疾病的目的
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科目: 來源:2014屆山東省聊城市高三上學期假期自主學習反饋檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
限制酶a和b的識別序列和切割位點如圖所示。下列有關說法錯誤的是( )
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A.在相同的DNA分子中a酶的識別位點一般明顯要比b酶多
B.能被a酶識別并切割的序列也能被b切割
C.a酶與b酶切斷的化學鍵相同
D.將大量a酶和b酶切割后的片段混合,重新連接后的DNA片段不一定全都能被b切割
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