科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省高考?jí)狠S生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)加酶洗衣粉的敘述,錯(cuò)誤的是
A.加酶洗衣粉中的酶都是固定化酶
B.溫度影響加酶洗衣粉的洗滌效果
C.與普通的洗衣粉相比,用加酶洗衣粉可以減少P對(duì)河流的污染
D.加酶洗衣粉中的纖維素酶不能直接去除污垢,但可以增強(qiáng)洗滌效果
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省高考?jí)狠S生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,三位實(shí)驗(yàn)人員制作洋蔥根尖裝片的操作步驟(“+”表示操作,“-”表示未操作)如下表所示:
|
實(shí)驗(yàn)人員 |
操作 |
||||
|
取材 |
解離 |
漂洗 |
染色 |
壓片 |
|
|
甲 |
根尖1~3mm處 |
- |
+ |
+ |
+ |
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乙 |
根尖1~3mm處 |
+ |
- |
+ |
+ |
|
丙 |
根尖5~7mm處 |
+ |
+ |
+ |
+ |
則甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是
A.細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
B.細(xì)胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
C.細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞著色清楚但看不到染色體
D.染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省高考?jí)狠S生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物興趣小組就影響植物光合作用的因素進(jìn)行了研究,獲得如下圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)分析正確的是
![]()
A.該實(shí)驗(yàn)表明,溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度都會(huì)影響植物光合作用的強(qiáng)度
B.當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時(shí),該植物在15°C和25℃的環(huán)境中合成有機(jī)物的速率相同
C.隨著溫度的升高,該植物的呼吸速率逐漸增強(qiáng)
D.該植物可在較低溫度、較弱光照的環(huán)境中快速生長(zhǎng)
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省高考?jí)狠S生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表為不同濃度PEG(聚乙二醇)處理芹菜種子60min后的各項(xiàng)生理指標(biāo),據(jù)表分析,下列敘述錯(cuò)誤的是
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PEG濃度(mg/L) |
發(fā)芽率(%) |
芽長(zhǎng)(cm) |
鮮重(mg/株) |
干重(mg/株) |
|
0 |
54.78 |
1.103 |
2.167 |
0.800 |
|
50 |
72.00 |
1.763 |
5.033 |
1.700 |
|
100 |
53.33 |
1.270 |
3.267 |
1.033 |
|
150 |
53.33 |
1.653 |
3.167 |
1.100 |
|
200 |
51.34 |
1.840 |
2.667 |
0.933 |
A.PEG對(duì)芹菜種子的萌發(fā)具有兩重性
B.PEG能促進(jìn)萌發(fā)芹菜種子對(duì)水份的吸收
C.PEG濃度為50 mg/L左右時(shí)對(duì)促進(jìn)芹菜種子萌發(fā)的作用強(qiáng)
D.實(shí)驗(yàn)表明PEG是一種植物激素
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省高考?jí)狠S生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)右圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳病由一對(duì)等位基因(A、a)控制,乙遺傳病由另一對(duì)等位基因(B、b)控制,這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。已知Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
![]()
(1)甲遺傳病致病基因位于__染色體上,乙遺傳病致病基因位于 _染色體上。
(2)Ⅱ2的基因型為_____,Ⅲ3的基因型為_ __。
(3)若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個(gè)孩子,為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是__。
(4)若Ⅳ1與一個(gè)正常男性結(jié)婚,則他們生一個(gè)患乙遺傳病男孩的概率是 __。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省高考?jí)狠S生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)請(qǐng)回答下列與光合作用相關(guān)的問(wèn)題:
(1)從A、B兩種植物上,各取多片彼此相似的葉片,在光合作用最適溫度下,分別測(cè)定不同光照強(qiáng)度下A、B植物葉片的放氧速率,所得數(shù)據(jù)如下表:
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由表中數(shù)據(jù)推知,在光照強(qiáng)度大于600 mol光子/m2·s時(shí),限制光合作用速率進(jìn)一步增大的主要環(huán)境因素是 ,如果在某光照強(qiáng)度下,葉片放氧速率為0,其生理學(xué)含義是 。
請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上相應(yīng)位置繪制A植物葉片在不同光照強(qiáng)度下的光合作用放氧速率(即真正光合速率)曲線圖 。
(2)下圖表示葉綠體膜結(jié)構(gòu)上磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
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根據(jù)圖中信息可知,磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的功能是將 運(yùn)出葉綠體外,同時(shí)將 運(yùn)回葉綠體,以保證葉綠體中光合作用的正常進(jìn)行。當(dāng)光照由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),圖中C5含量的變化為 。光合作用光反應(yīng)階段的產(chǎn)物除圖中已標(biāo)注的外,還有 。
(3)若要探究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響,則該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,主要的無(wú)關(guān)變量是 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省高考?jí)狠S生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)請(qǐng)回答與轉(zhuǎn)基因小鼠的培育過(guò)程相關(guān)的問(wèn)題。
(1)獲取外源基因常用的工具酶是 ,若需在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的某種外源基因,通常采用 技術(shù)。
(2)在供體雌鼠發(fā)情周期的某一階段,用一激素處理促使卵巢里大量卵泡成熟并排出,稱為超數(shù)排卵。在讓供體母鼠與健康公鼠交配的同時(shí),讓代孕母鼠與結(jié)扎公鼠進(jìn)行交配,使代孕母鼠與供體母鼠的生理?xiàng)l件達(dá)到同步或者一致,稱為 處理。
(3)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是 。
(4)將注射有外源DNA的受精卵移人發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)至桑椹胚或 ,再進(jìn)行胚胎移植。進(jìn)行早期胚胎的體外培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中除了含有各種無(wú)機(jī)鹽、維生素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分外,還要添加激素和 。
(5)待代孕母鼠產(chǎn)出幼仔后,取幼鼠尾巴細(xì)胞提取基因組DNA,可用 法等分析以確定是否為轉(zhuǎn)基因鼠。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省高考?jí)狠S生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)為探究NaCl和CuSO4對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,研究人員進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下表所示。分析回答:
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試管編號(hào) 實(shí)驗(yàn)步驟 A B C D 1%NaCl溶液(mL) 1 1% CuSO4溶液(mL) 1 1% Na2SO4溶液(mL) 1 蒸餾水(mL) 1 pH6.8緩沖液(mL) 1 1 1 1 1%淀粉溶液(mL) 1 1 1 1 唾液淀粉酶溶液(mL) 1 1 1 1 各試管放入37℃恒溫水浴保溫一段時(shí)間后 取出試管,加入1%碘溶液0.1mL 觀察結(jié)果 無(wú)色 深藍(lán)色 淺藍(lán)色 |
(1)實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是 ,該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置D試管的目的是 。
(2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:對(duì)酶活性有抑制作用的離子是 ,對(duì)酶活性有促進(jìn)作用的離子是 。
(3)上述實(shí)驗(yàn)中若用斐林試劑代替碘溶液進(jìn)行檢測(cè),沸水浴加熱后,A試管中的顏色是 ;但在保溫之前不能加入斐林試劑,其原因是 。
(4)若完全反應(yīng)后,C試管對(duì)應(yīng)的酶活性變化為圖中的曲線3,則試管A和B對(duì)應(yīng)的曲線分別是 、 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省高考?jí)狠S生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“植物的生長(zhǎng)具有向光性”后,想進(jìn)一步弄清向光性的表現(xiàn)程度與光照強(qiáng)弱是否有關(guān)。
(1)他從互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,獲得如下材料:
研究表明,植物的向光性與光照強(qiáng)度有關(guān),其關(guān)系如圖所示。該同學(xué)根據(jù)上述曲線可得到的結(jié)論是 。
![]()
(2)為驗(yàn)證此結(jié)論,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①選取生長(zhǎng)健壯、長(zhǎng)度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株,隨機(jī)均分成6組,依次編號(hào)為A、B、C、D、E、F。
②將6組胚芽鞘分別種植于6個(gè)相同的暗室內(nèi),A~E組在距胚芽鞘0.5m處分別利用功率為30W,60W、90W、120W、150W的白熾燈照射,F(xiàn)組不用燈光照射。
③培養(yǎng)10天后,測(cè)量每株胚芽鞘的彎曲度(與豎直方向的夾角,向光彎曲為正值,背光彎曲為負(fù)值),將數(shù)據(jù)記錄于下表,并計(jì)算出每組的平均值。
![]()
實(shí)驗(yàn)分析:
①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制 變量,使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成 的誤差等。
②由于白熾燈通電后的熱效應(yīng),步驟②中因白熾燈的功率不同,已引入一個(gè)無(wú)關(guān)變量,該無(wú)關(guān)變量是 。為控制該變量,你的建議是 。
③該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗(yàn)證的結(jié)論并不完全吻合,分析其原因最可能是 。
④該同學(xué)在測(cè)量時(shí)還發(fā)現(xiàn),每組胚芽鞘的總長(zhǎng)度(L)表現(xiàn)為L(zhǎng)F<LA<LB<LC<LD≈LE。產(chǎn)生這一結(jié)果的主要環(huán)境因素是 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省高考?jí)狠S生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)1928年,英國(guó)細(xì)菌學(xué)家格里菲思想研制出能抗肺炎雙球菌的疫苗。當(dāng)時(shí),他選擇了兩種肺炎雙球菌:帶有莢膜、有毒的S型細(xì)菌和沒(méi)有莢膜、無(wú)毒的R型細(xì)菌。通過(guò)實(shí)驗(yàn),格里菲思發(fā)現(xiàn)將加熱殺死的S型細(xì)菌和R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi),會(huì)使小鼠致死。檢查死鼠血樣,發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)竟然存在S型活菌。請(qǐng)依據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:
(1)格里菲思根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是: 。
(2)小鼠體內(nèi)產(chǎn)生的抗肺炎雙球菌抗體的化學(xué)本質(zhì)是: 。
(3)有人設(shè)想抗R型細(xì)菌的抗體也可能抗S型細(xì)菌(R型細(xì)菌可以作為抗S型細(xì)菌的疫苗)。請(qǐng)為他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一想法。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證抗R型細(xì)菌的抗體也能抗S型細(xì)菌(R型細(xì)菌可以作為S型細(xì)菌的疫苗)。
實(shí)驗(yàn)原理: 。
實(shí)驗(yàn)材料:小鼠若干只、S型活菌、R型活菌、生理鹽水、注射器等。(提示:可用生理鹽水配制一定濃度的活菌液,但濃度和劑量不作要求)
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①
②
③ 。
實(shí)驗(yàn)預(yù)期:
①
② 。
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