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科目: 來源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上期期中考試生物卷(文)(解析版) 題型:選擇題

用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端,然后探測另一端是否有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖所示。下列有關(guān)處理結(jié)果的敘述中,正確的是

A. 處理甲圖中A端,不可能在甲圖中的B端探測到14C 的存在

B. 處理乙圖中A端,能在乙圖中的B端探測到14C 的存在

C. 處理乙圖中B端,能在乙圖中的A端探測到14C 的存在

D. 處理甲圖中B端,能在甲圖中的A端探測到14C 的存在

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上期期中考試生物卷(文)(解析版) 題型:選擇題

下列示意圖中,能正確表示種群和群落概念之間關(guān)系的是

A            B             C              D

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上期期中考試生物卷(文)(解析版) 題型:選擇題

在一個密閉恒定的容器中培養(yǎng)酵母菌,下列說法不正確的是

A. 酵母菌在培養(yǎng)過程中,既有有氧呼吸,也有無氧呼吸

B. 培養(yǎng)過程中每天定時采用抽樣檢測法估算酵母菌種群數(shù)量

C. 酵母菌的計數(shù)方法一般采用血球計數(shù)板計數(shù)法

D. 在整個培養(yǎng)過程中,酵母菌的種群增長曲線為“J”型

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上期期中考試生物卷(文)(解析版) 題型:選擇題

在如圖所示的4個種群年齡結(jié)構(gòu)類型中,哪一類型種群滅絕的可能性最大

A             B            C             D

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上期期中考試生物卷(文)(解析版) 題型:選擇題

寒帶針葉林中兩個動物種群(N1、N2)的數(shù)量變化如圖所示,據(jù)圖判斷這兩個種群的關(guān)系是

A. 捕食關(guān)系,N1為捕食者,N2為被捕食者

B. 捕食關(guān)系,N2為捕食者,N1為被捕食者

C. 競爭關(guān)系,N1為競爭中的勝者,N2為失敗者

D. 共生關(guān)系,N1、N2彼此依賴,相互有利

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上期期中考試生物卷(文)(解析版) 題型:選擇題

海洋漁業(yè)生產(chǎn)中,合理使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進行捕撈,有利于資源的可持續(xù)利用。下列不正確的解釋是

A. 更多幼小的個體逃脫,得到生長和繁殖的機會

B. 減少捕撈強度,保持足夠的種群基數(shù)

C. 維持良好的年齡結(jié)構(gòu),有利于種群數(shù)量的恢復(fù)

D. 改變性別比例,提高種群出生率

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上期期中考試生物卷(文)(解析版) 題型:選擇題

提倡一對夫婦只生育一個孩子,從種群特征上看,這種措施直接調(diào)節(jié)

A.種群密度      B.出生率           C.性別比例               D.年齡組成

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上期期中考試生物卷(文)(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述中,合理的是

A. 宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為抽樣調(diào)查的對象

B. 宜采用樣方法調(diào)查活動能力強的高等動物的種群密度

C. 取樣的關(guān)鍵是要做到隨機取樣

D. 種群密度能準確反映種群數(shù)量的變化趨勢

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上期期中考試生物卷(文)(解析版) 題型:選擇題

鰱魚、鳙魚吃浮游動物,生活在水域上層;草魚吃水草,生活在水域中層;青魚吃螺、蜆,生活在水域底層。這些魚的分布體現(xiàn)出

A. 種群的水平結(jié)構(gòu) B. 種群的垂直結(jié)構(gòu)

C. 群落的水平結(jié)構(gòu)  D. 群落的垂直結(jié)構(gòu)

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上期期中考試生物卷(文)(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的敘述中,不正確的是

A. 能量流動是單向的、不可逆的

B. 食物鏈越短,可供最高營養(yǎng)級消費的能量就越多

C. 一級消費者越多,次級消費者獲得的能量就越少

D. 營養(yǎng)級越多,散失的能量就越多

 

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