科目: 來源:2013-2014學年河北衡水中學高二上期三調考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了解某種雌性激素對小龍蝦行為反應的影響,你認為下列哪項設計不恰當
A.將小龍蝦按性別分成兩組,雄性組注射該激素,雌性組作為對照
B.隨機分配小龍蝦到實驗組或對照組,使兩組的性別比例和生長狀況大體一致
C.實驗組注射某種雌性激素,對照組在相同部位注射等量的該激素溶液的溶劑
D.實驗組與對照組應置于相同環(huán)境下飼養(yǎng),喂養(yǎng)等量的飼料
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科目: 來源:2013-2014學年河北衡水中學高二上期三調考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
對于生物激素調節(jié)及其應用方面的有關說法正確的是
A.某農民種的小麥在揚花期受到大風襲擊,影響了傳粉,該農民給小麥田噴灑了一定濃度的生長素類似物,他認為這樣能避免小麥減產
B.切除動物的垂體后,動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少
C.要想驗證促性腺激素對鳥類繁殖活動的影響,需要用去除性腺的鳥作為實驗動物
D.激素間的協同作用對于維持動物正常的新陳代謝和生長發(fā)育等都有著非常重要的意義,而激素間的拮抗作用對機體是不利的,機體能通過反饋調節(jié)來緩解這種作用
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科目: 來源:2013-2014學年河北衡水中學高二上期三調考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
關于激素和神經遞質的敘述,錯誤的是
A.胰島素發(fā)揮作用后被滅活 B.乙酰膽堿貯存于突觸小泡中
C.胰高血糖素可為靶細胞提供能量 D.乙酰膽堿可在神經細胞之間傳遞信息
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科目: 來源:2013-2014學年河北衡水中學高二上期三調考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
Graves病又稱毒性彌漫性甲狀腺腫,是由患者所產生的某種抗體X與甲狀腺細胞膜上的某種激素的受體Y結合,致使甲狀腺細胞持續(xù)被激發(fā),產生高水平激素Z所致。對患者使用寡核苷酸UDP可減弱Graves病的癥狀。下列有關說法不正確的是
A.激素Z表示促甲狀腺激素 B.Y是促甲狀腺激素的特異性受體
C.UDP可能會抑制X的分泌 D.患者代謝增強,神經系統的興奮性增強
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科目: 來源:2013-2014學年河北衡水中學高二上期三調考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
人體內多種激素之間表現為協同作用。下列是某同學所作的歸納,其中錯誤的是
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A.① B.② C.③ D.④
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科目: 來源:2013-2014學年河北衡水中學高二上期三調考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
人體激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容。有關激素調節(jié)的敘述不正確的是
A.在某些情況下,靶細胞也可能是分泌細胞
B.一種分泌物只能作用于一種靶細胞
C.這種調節(jié)方式與神經調節(jié)相比作用范圍廣
D.激素的作用能使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化
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科目: 來源:2013-2014學年河北衡水中學高二上期三調考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能,F給三組小鼠分別輸入造血干細胞,發(fā)現僅有乙組恢復了細胞免疫功能,出現這些現象的原因是
A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
B.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞
D.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞
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科目: 來源:2013-2014學年河北衡水中學高二上期三調考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
特異性免疫和非特異性免疫既有較嚴格的分工,也有一定的協作、聯系。下列各項中,最能體現兩者緊密關系的是
A.抗體 B.淋巴因子 C.溶菌酶 D.吞噬細胞
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科目: 來源:2013-2014學年河北衡水中學高二上期三調考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某科學家在蚯蚓體腔液中發(fā)現一種能溶解細菌、酵母菌、原生動物及綿羊紅細胞等的蛋白質CCF1。結合免疫的相關知識,下列推論中正確的是
①CCF1證明蚯蚓能產生細胞免疫 ②CCF1是蚯蚓進行體液免疫所分泌的抗體
③CCF1可引起蚯蚓的過敏反應 ④CCF1屬于蚯蚓產生的非特異性免疫反應
A.④ B.①④ C.②③ D.①②
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科目: 來源:2013-2014學年河北衡水中學高二上期三調考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
環(huán)孢霉素A是一種能抑制T細胞增殖的藥物,它能使人體免疫系統處于無應答或弱應答狀態(tài),因此環(huán)孢霉素A可用于
A.提高器官移植的成活率 B.清除宿主細胞內的結核桿菌
C.降低惡性腫瘤的發(fā)病率 D.治療艾滋病
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