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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題

“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”是白居易《賦得古原草送別》詩(shī)中的一句,錯(cuò)誤的說法是

A.廢棄的古道和城池發(fā)生著群落的次生演替

B.廢棄的古道和城池演替過程中生物的多樣性增加

C.人類活動(dòng)影響著生物群落的演替方向

D.人類活動(dòng)使群落演替的速度加快

 

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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是

A.生物膜主要是由脂肪和蛋白質(zhì)組成

B.用蛋白酶處理生物膜會(huì)改變其組成,不改變其通透性

C.在生長(zhǎng)激素的合成和分泌過程中,具膜細(xì)胞器之間只有結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系

D.在適宜條件下,大鼠脾臟細(xì)胞與兔造血干細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合

 

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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題

種群是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體。種群中的個(gè)體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。下列敘述不正確的是

A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 

B.種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素

C.種群通過個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化          

D.種群通過地理隔離有可能達(dá)到生殖隔離

 

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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題

基因型為Aa的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后長(zhǎng)成的植株,細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子的種類及其比例是(   )

A.AA∶aa=1∶1          B.AA∶Aa∶aa=1∶2∶1 

C.Aa∶Aa=1∶1        D.AA∶Aa∶aa=1∶4∶1

 

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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題

用斐林試劑分別鑒定健康人體的四種液體,能明顯生成磚紅色沉淀的是 

A.尿液           B.血漿                 C.唾液                  D.胃液

 

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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題

右圖是某細(xì)胞中染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)的比例關(guān)系,此時(shí)該細(xì)胞中不可能發(fā)生

A.染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上

B.等位基因的分離和非等位基因的自由組合

C.姐妹染色單體分離后分別移向兩極

D.細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷并縊裂

 

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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題

優(yōu)生的措施不包括(    )

A.遺傳咨詢           B.產(chǎn)前診斷           C.超齡生育         D.禁止近親結(jié)婚

 

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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題

在生物群落中,判斷一個(gè)物種是否為優(yōu)勢(shì)種的主要依據(jù)是(    )。

A.物種數(shù)量        B.物種生物量 

C.物種的體積      D.物種在群落中的作用

 

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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下表中列出了4種生物的特點(diǎn)!笆恰北硎居^察到了這種點(diǎn)。

生物

特點(diǎn)

整個(gè)生物體能

動(dòng)(會(huì)運(yùn)動(dòng))

用孢子繁殖

自養(yǎng)

異養(yǎng)

細(xì)胞壁

W(生活史的第1階段)

W(第2階段)

 

 

 

X

 

 

 

Y

 

 

 

Z

 

 

 

 

根據(jù)上述觀察,指出正確的判斷?

A  W是動(dòng)物                              B  X是維管植物

C  Y可能是植物,也可能是動(dòng)物            D  Z可能是動(dòng)物

 

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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:綜合題

(14分)下圖表示科學(xué)家通過基因工程培育抗蟲棉時(shí),從蘇云金芽孢桿菌中提取抗蟲基因“放入”棉花細(xì)胞中與棉花的DNA分子結(jié)合起來而發(fā)揮作用的過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)圖中科學(xué)家在進(jìn)行①操作時(shí),要用同一種___________  分別切割目的基因和運(yùn)載體,運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過__________(鍵名)而結(jié)合,遵循               原則。

(2)在獲得目的基因的過程中,PCR技術(shù)相當(dāng)重要。PCR擴(kuò)增反應(yīng)需要在一定的緩沖溶液中加入DNA模板、分別與兩條模板鏈相結(jié)合的兩種        、四種脫氧核苷酸和          的DNA聚合酶。

(3)圖中的III是導(dǎo)入了目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選最終獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析,該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子。理論上,在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的       ,原因是                                  

_                                                                             

(4)上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后,往往有很多植株不再具有抗蟲性,原因是_            

                           ,要想獲得純合體,常采用的方法是________    __。

(5)科學(xué)家最初在做抗蟲實(shí)驗(yàn)時(shí),雖然用一定的方法已檢測(cè)出棉花的植株中含有抗蟲基因,但讓棉鈴蟲食用棉的葉片時(shí),棉鈴蟲并沒有被殺死,這說明______    _?茖W(xué)家在研究的基礎(chǔ)上又一次對(duì)棉花植株中的抗性基因進(jìn)行了修飾,然后在讓棉鈴蟲食用棉的葉片,結(jié)果食用的第二天棉鈴蟲就死亡了

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案