科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”是白居易《賦得古原草送別》詩(shī)中的一句,錯(cuò)誤的說法是
A.廢棄的古道和城池發(fā)生著群落的次生演替
B.廢棄的古道和城池演替過程中生物的多樣性增加
C.人類活動(dòng)影響著生物群落的演替方向
D.人類活動(dòng)使群落演替的速度加快
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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是
A.生物膜主要是由脂肪和蛋白質(zhì)組成
B.用蛋白酶處理生物膜會(huì)改變其組成,不改變其通透性
C.在生長(zhǎng)激素的合成和分泌過程中,具膜細(xì)胞器之間只有結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
D.在適宜條件下,大鼠脾臟細(xì)胞與兔造血干細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合
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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
種群是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體。種群中的個(gè)體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。下列敘述不正確的是
A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B.種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素
C.種群通過個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化
D.種群通過地理隔離有可能達(dá)到生殖隔離
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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為Aa的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后長(zhǎng)成的植株,細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子的種類及其比例是( )
A.AA∶aa=1∶1 B.AA∶Aa∶aa=1∶2∶1
C.Aa∶Aa=1∶1 D.AA∶Aa∶aa=1∶4∶1
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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
用斐林試劑分別鑒定健康人體的四種液體,能明顯生成磚紅色沉淀的是
A.尿液 B.血漿 C.唾液 D.胃液
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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
右圖是某細(xì)胞中染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)的比例關(guān)系,此時(shí)該細(xì)胞中不可能發(fā)生
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A.染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上
B.等位基因的分離和非等位基因的自由組合
C.姐妹染色單體分離后分別移向兩極
D.細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷并縊裂
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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
優(yōu)生的措施不包括( )
A.遺傳咨詢 B.產(chǎn)前診斷 C.超齡生育 D.禁止近親結(jié)婚
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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
在生物群落中,判斷一個(gè)物種是否為優(yōu)勢(shì)種的主要依據(jù)是( )。
A.物種數(shù)量 B.物種生物量
C.物種的體積 D.物種在群落中的作用
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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下表中列出了4種生物的特點(diǎn)!笆恰北硎居^察到了這種點(diǎn)。
|
生物 |
特點(diǎn) |
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整個(gè)生物體能 動(dòng)(會(huì)運(yùn)動(dòng)) |
用孢子繁殖 |
自養(yǎng) |
異養(yǎng) |
細(xì)胞壁 |
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W(生活史的第1階段) W(第2階段) |
是 |
是 |
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是 是 |
是 |
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X |
是 |
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是 |
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|
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Y |
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是 |
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是 |
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Z |
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是 |
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根據(jù)上述觀察,指出正確的判斷?
A W是動(dòng)物 B X是維管植物
C Y可能是植物,也可能是動(dòng)物 D Z可能是動(dòng)物
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科目: 來源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(三)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)下圖表示科學(xué)家通過基因工程培育抗蟲棉時(shí),從蘇云金芽孢桿菌中提取抗蟲基因“放入”棉花細(xì)胞中與棉花的DNA分子結(jié)合起來而發(fā)揮作用的過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:
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(1)圖中科學(xué)家在進(jìn)行①操作時(shí),要用同一種___________ 分別切割目的基因和運(yùn)載體,運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過__________(鍵名)而結(jié)合,遵循 原則。
(2)在獲得目的基因的過程中,PCR技術(shù)相當(dāng)重要。PCR擴(kuò)增反應(yīng)需要在一定的緩沖溶液中加入DNA模板、分別與兩條模板鏈相結(jié)合的兩種 、四種脫氧核苷酸和 的DNA聚合酶。
(3)圖中的III是導(dǎo)入了目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選最終獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析,該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子。理論上,在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的 ,原因是
_
(4)上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后,往往有很多植株不再具有抗蟲性,原因是_
,要想獲得純合體,常采用的方法是________ __。
(5)科學(xué)家最初在做抗蟲實(shí)驗(yàn)時(shí),雖然用一定的方法已檢測(cè)出棉花的植株中含有抗蟲基因,但讓棉鈴蟲食用棉的葉片時(shí),棉鈴蟲并沒有被殺死,這說明______ _?茖W(xué)家在研究的基礎(chǔ)上又一次對(duì)棉花植株中的抗性基因進(jìn)行了修飾,然后在讓棉鈴蟲食用棉的葉片,結(jié)果食用的第二天棉鈴蟲就死亡了
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