科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,正確的是
A.碳循環(huán)就是CO2在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)
B.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程
C.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,呼吸消耗的能量就越多,能量傳遞效率越低
D.生態(tài)系統(tǒng)可通過信息調(diào)節(jié)來維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中,下列表述不正確的是
A.假如捕食者體型比被捕食者小,則生物的能量關(guān)系一定會(huì)構(gòu)成倒金字塔形
B.與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比,沒有放牧的草原的植物間的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度更大
C.捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率
D.捕食者與被捕食者之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為某生態(tài)農(nóng)業(yè)園,下列說法正確的是
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A.該生態(tài)農(nóng)業(yè)的系統(tǒng)總能量利用效率低
B.該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比熱帶雨林高
C.用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田,實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)
D.離開人的管理,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
三峽大壩建成后,由于水位的升高使庫區(qū)內(nèi)原有的特有物種面臨滅絕的危險(xiǎn),為保護(hù)這些特有的物種,應(yīng)該采取的措施是
A.建立自然保護(hù)區(qū) B.易地保護(hù) C.嚴(yán)格控制污染 D.就地保護(hù)
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)探究實(shí)驗(yàn),敘述不正確的是
A.生長(zhǎng)素類似物處理插條可用浸泡法把插條基部在低濃度的藥液中浸泡一天
B.探究生長(zhǎng)素類似物對(duì)生根促進(jìn)的最適濃度時(shí)一般需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)
C.統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度通常用的方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
D.統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度時(shí)只需要對(duì)活的個(gè)體計(jì)數(shù),死亡個(gè)體不計(jì)數(shù)
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列不能作為基因工程操作工具的是
A.限制酶 B.DNA連接酶 C.DNA聚合酶 D.噬菌體
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
18世紀(jì)在某山谷發(fā)現(xiàn)趾間有蹼和無蹼的兩種老鼠,1939年由于筑壩,使此山谷成為沼澤,F(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn),山谷中絕大多數(shù)老鼠有蹼,偶爾才能找到一只沒有蹼的老鼠。按照現(xiàn)代進(jìn)化理論,下列四種解釋中正確的是
A.老鼠的有蹼性狀主要由環(huán)境控制
B.山谷環(huán)境的改變,使無蹼向有蹼方向變異
C.蹼有利于在沼澤中活動(dòng),使無蹼鼠長(zhǎng)出了蹼
D.有蹼鼠對(duì)沼澤環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng),成活率提高
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
去除垂體后,大鼠淋巴細(xì)胞的數(shù)量和淋巴因子的活性明顯下降。垂體、下丘腦與免疫細(xì)胞之間存在如下圖所示的聯(lián)系,有關(guān)說法正確的是
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A.細(xì)胞X在骨髓中發(fā)育成熟
B.細(xì)胞Y還能產(chǎn)生淋巴因子增強(qiáng)免疫能力
C.下丘腦通過神經(jīng)調(diào)節(jié)控制管理免疫活動(dòng)
D.再次接觸同種抗原時(shí),細(xì)胞Y能迅速分裂增殖
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖是特定條件下的不同概念的關(guān)系模型,則該模型X、Y、Z分別可以代表
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選項(xiàng) 過程 X Y Z
A 碳循環(huán)部分過程 生產(chǎn)者 大氣CO2 消費(fèi)者
B 內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換過程 血漿 組織液 淋巴
C 激素分泌調(diào)節(jié)過程 下丘腦 垂體 甲狀腺
D 細(xì)胞免疫過程 T細(xì)胞 淋巴因子 抗原
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示一個(gè)完整反射弧結(jié)構(gòu),其中腓腸肌既與傳入神經(jīng)相連,又與傳出神經(jīng)相連,且傳出神經(jīng)末梢與腓腸肌細(xì)胞接觸部分類似突觸稱為“神經(jīng)肌肉接頭”。以下分析正確的是
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A.大腦既能接受興奮,又能傳遞興奮,故反射弧中興奮的傳遞是雙向的
B.興奮傳到突觸后膜時(shí)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
C.刺激腓腸肌,電流表指針將發(fā)生兩次相反方向偏轉(zhuǎn)
D.刺激M點(diǎn)電流計(jì)指針發(fā)生兩次相同方向的偏轉(zhuǎn)
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