科目: 來源:2013-2014學(xué)年四川資陽高三第二次診斷考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)一株基因型為AaBb的桃樹(2N=16)在某個(gè)側(cè)芽的分化過程中受到環(huán)境因素的影響,形成了一枝染色體數(shù)目加倍的變異枝條(能開花結(jié)果),其它枝條正常。
(1)該植株所有細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目最多為 條。在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞中最多有 個(gè)染色體組。
(2)桃樹的高干基因(A)對矮干基因(a)是顯性,植株開花數(shù)多基因(B)對開花數(shù)少基因(b)是顯性,這兩對等位基因分別位于第6號和第9號染色體上。當(dāng)用X射線照射親本中高干多花的花粉并授于高干少花的個(gè)體上,發(fā)現(xiàn)在F1代734株中有2株為矮干。經(jīng)細(xì)胞學(xué)的檢查表明,這是由于第6號染色體載有高干基因(A)區(qū)段缺失導(dǎo)致的。已知第6號染色體區(qū)段缺失的雌、雄配子可育,而缺失純合體(兩條同源染色體均缺失相同片段)致死。
①據(jù)題干信息推導(dǎo)出親本高干少花植株的基因型為 。
②請?jiān)谙聢D中選擇恰當(dāng)?shù)幕蛭稽c(diǎn)標(biāo)出F1代矮干植株的基因組成。
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③在做細(xì)胞學(xué)的檢査之前,有人認(rèn)為F1代出現(xiàn)矮干的原因是:經(jīng)X射線照射的少數(shù)花粉中高干基因(A)突變?yōu)榘苫颍╝),導(dǎo)致F1代有矮干植株。某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下雜交實(shí)驗(yàn),以探究X射線照射花粉產(chǎn)生的變異類型。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選F1代矮干植株與親本中的高干多花植株雜交,得到種子(F2代);
第二步:F2代植株自交,得到種子(F3代);
第三步:觀察并記錄F3代植株莖的高度及比例。
結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
若F3代植株的高干:矮干為______,說明花粉中高干基因(A)突變?yōu)榘苫颍╝),沒有發(fā)生第6號染色體載有高干基因(A)的區(qū)段缺失。
若F3代植株的高干:矮干為______說明花粉中第6號染色體載有高干基因(A)的區(qū)段缺失。
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年四川雅安中學(xué)高三上期12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
經(jīng)測定某化合物含C、H、O、N、S等元素,對該化合物功能的敘述肯定錯(cuò)誤的是
A.通過信息傳遞調(diào)節(jié)生命活動(dòng) B.幫助人體抵御病毒的侵害
C.用于基因工程獲得黏性末端 D.完成主動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹苯幽茉?/p>
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年四川雅安中學(xué)高三上期12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
觀察與實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究中的重要手段。以下是四位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中利用光學(xué)顯微鏡觀察到的現(xiàn)象,你認(rèn)為具有科學(xué)性的是( )
A.甲同學(xué):菠菜的稍帶葉肉的下表皮中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B.丁同學(xué):經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細(xì)胞中有紫色的脂肪顆粒
C.乙同學(xué):質(zhì)壁分離發(fā)生時(shí),紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中液泡逐漸縮小且顏色逐漸變深
D.丙同學(xué):經(jīng)解離和染色的洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年四川雅安中學(xué)高三上期12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞凋亡和癌變的相關(guān)敘述,正確的是
A.細(xì)胞凋亡過程中某些基因的表達(dá)可能會增強(qiáng)
B.原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變
C.動(dòng)物在正常的生活環(huán)境中,體細(xì)胞不會發(fā)生凋亡
D.凋亡細(xì)胞、癌細(xì)胞等細(xì)胞中基因組成都相同,mRNA都不同
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年四川雅安中學(xué)高三上期12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的小鼠的睪丸細(xì)胞,等位基因A、a被分別標(biāo)記為紅、黃色,等位基因B、b被分別標(biāo)記為藍(lán)、綠色,兩對基因位于兩對常染色體上。不考慮基因突變和交叉互換,下列敘述不合理的是
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A.若產(chǎn)生的精細(xì)胞中觀察到3個(gè)熒光點(diǎn),則最可能發(fā)生了染色體變異
B.初級精母細(xì)胞中都有紅、黃、藍(lán)、綠熒光點(diǎn),各2個(gè)
C.次級精母細(xì)胞中向每一極移動(dòng)都有紅、黃、藍(lán)、綠熒光點(diǎn),各1個(gè)
D.圖中所示的這個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的另三個(gè)精細(xì)胞的基因組成為a、a、ABb
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年四川雅安中學(xué)高三上期12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境只是淋巴
B.腹瀉導(dǎo)致細(xì)胞脫水時(shí)抗利尿激素的分泌量增加
C.氣溫過高中暑時(shí),機(jī)體產(chǎn)熱量大于散熱量
D.蛋白質(zhì)長期攝人不足可能會引起組織水腫
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年四川雅安中學(xué)高三上期12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
對下列四圖描述正確的是( )
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A.X射線、秋水仙素可分別作用于圖1中的a、b
B.圖2中a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)被破壞,活性較低
C.圖3中bc段和de段C3含量都下降
D.圖4中造成cd段變化的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年四川雅安中學(xué)高三上期12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
DNA聚合酶有兩種方式保證復(fù)制的準(zhǔn)確性,即選擇性添加正確的核苷酸和校讀(移除錯(cuò)配的核苷酸)。某些突變的DNA聚合酶(突變酶)比正常的DNA聚合酶精確度更高。下列有關(guān)敘述正確的是
A.DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵
B.動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂分裂間期有DNA 和中心體的復(fù)制
C.突變酶減少了基因突變的發(fā)生有利于進(jìn)化
D.人體成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞均不能合成DNA聚合酶
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年四川雅安中學(xué)高三上期12月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
科研人員在不同條件下測定以育良好的綠蘿植株光合速率變化情況,結(jié)果如圖所示,請分析回答:
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(1)圖中a-b段限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是 和 。其他條件不變,若a點(diǎn)時(shí)的光照突然增強(qiáng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)C5含量將 (上升、下降);
(2)圖中c-d對應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是 ,凈光合速率由h點(diǎn)急劇下降到i點(diǎn)的主要原因是 。
(3)i點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有________________________。
(4)經(jīng)測定,晴天遮光條件下綠蘿的CO2釋放速率為0.6μmol/m2·s,則g點(diǎn)時(shí)綠蘿O2產(chǎn)生速率為 μmol/m2·s。
(5)j點(diǎn)時(shí),對綠蘿體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,葉綠體消耗的CO2量___(填“大于”“等于”或“小于”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量。
(10分,除標(biāo)注外,每空1分)
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年四川雅安中學(xué)高三上期12月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會損傷,線粒體產(chǎn)生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象。線粒體外會出現(xiàn)雙層膜而成為“自噬體”,與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”(如下圖)。請作答。
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(1)為觀察正常細(xì)胞中的線粒體,可用 進(jìn)行染色,被染色的細(xì)胞一般 (答“是”或“不是”)處于生活狀態(tài)。
(2)線粒體內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的基本支架是 ,“自噬溶酶體”形成的過程說明生物膜具有 。研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右,由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)人溶酶體的運(yùn)輸方式是_______。
(3)若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”,在有氧條件下,葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是 ,對終產(chǎn)物進(jìn)行檢測時(shí),所用的試劑是 。
(4)如果人的精子中線粒體基因發(fā)生了突變,這種變異一般 (答“能”或“不能”)遺傳給后代,理由是 。
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