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科目: 來源:2013-2014學年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下,測定不同光照條件下,放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量,結果如下表。分析表中數(shù)據(jù),不正確的推論是

A.光照強度為1 klx時,光合作用吸收的CO2少于呼吸作用釋放的CO2

B.光照強度為2 klx時,該植物光合作用速率為0

C.光照強度由5 klx增強7 klx時,葉肉細胞中C3化合物合成速率增大

D.光照強度為9 klx時,葉綠體中色素的含量是限制植物光合作用速率的內(nèi)因

 

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科目: 來源:2013-2014學年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

某同學為研究某池塘(溶氧充足)中2深處生物的光合作用和有氧呼吸,設計了黑白瓶實驗:取三個大小相同,體積適宜的透明玻璃瓶,標號1、2、3,其中1號瓶用錫箔紙包住遮光。用三個瓶子在池塘2深的相同位置取滿水,測3號瓶的溶氧量,記為a。然后將12號瓶放回取水處,24h后取出,測1、2號瓶的溶氧量記作b、c。下列表述不正確的是

Ac-a可用來表示該處植物24h的光合作用凈值

Bc-b可用來表示該處植物24h的光合作用總值

C.如果沒有3號瓶,不能測出該處生物24h內(nèi)呼吸作用氧氣的消耗量

D如果沒有3號瓶,也可以計算出該處生物24h內(nèi)光合作用產(chǎn)生的氧氣量

 

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科目: 來源:2013-2014學年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

人體中,一經(jīng)發(fā)揮作用就被滅活或降解的一組物質是

A.解旋酶、呼吸酶?? ????????????? ????????????? ????????????? B.甲狀腺激素、乙酰膽堿

C.抗體、載體???? ????????????? ????????????? ????????????? ????????????? DtRNA、mRNA

 

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科目: 來源:2013-2014學年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

某班學生完成對新鮮菠菜葉進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時,由于各組操作不同,出現(xiàn)了以下四種不同的層析結果。下列分析最不合理的是

A.甲可能誤用蒸餾水做提取液和層析液

B.乙可能是因為研磨時未加入SiO2

C.丙是正確操作得到的理想結果

D.丁可能是因為研磨時未加入CaCO3

 

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科目: 來源:2013-2014學年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙兩圖為真核細胞中發(fā)生的代謝過程的示意圖,下列有關說法正確的是

A.甲圖所示的過程叫做翻譯,多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B乙圖所示過程叫做轉錄,轉錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板

C甲圖所示翻譯過程的方向是從右到左

D.甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補配對且堿基互補配對方式相同

 

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科目: 來源:2013-2014學年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

人類白化病和苯丙酮尿癥是由于代謝異常引起的疾病,下圖表示在人體代謝中產(chǎn)生這兩類疾病的過程。由圖不能得出的結論是

①基因可以通過控制蛋白質的結構來控制生物的性狀

②基因可以通過控制酶的合成來控制生物的性狀

③一個基因只能控制一種性狀

④一個性狀可以由多個基因控制

A.①②??? ? B③④?? C.②③???? D①③

 

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科目: 來源:2013-2014學年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

BrdU能替代TA配對,而摻入新合成的DNA鏈中。當用姬姆薩染料染色時,DNA的一條單鏈摻有BrdU則著色深,DNA的兩條單鏈都摻有BrdU則著色淺,F(xiàn)將水稻(2n=24)根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng),下圖ac依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細胞分裂中期,來自1條染色體的各染色體的顯色情況(陰影表示深藍色,非陰影為淺藍色)。下列有關說法正確的是

Ab圖每條染色體均有1DNA2條脫氧核苷酸鏈都含BrdU

B1DNA復制3次所產(chǎn)生的DNA分別位于2條染色體上

Cc圖中含BrdU染色體的細胞占全部細胞的50%

Dc圖中有2條染色單體的所有脫氧核苷酸鏈都不含BrdU

 

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科目: 來源:2013-2014學年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

假說—演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關于孟德爾的研究過程的分析不正確的是

A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上的

B為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗

C孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

 

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科目: 來源:2013-2014學年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列是關于32P標記的噬菌體侵染無標記細菌實驗的敘述,其中正確的是

A.與細菌轉化實驗相同,都是根據(jù)遺傳物質具有控制性狀的特性而設計的

B所使用的噬菌體,必須是接種在含32P的大腸桿菌中再釋放出來的

C.采用攪拌和離心等手段,是為了把蛋白質和DNA分開再分別檢測其放射性

D在沉淀物中放射性很高,說明遺傳物質是DNA而不是蛋白質

 

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科目: 來源:2013-2014學年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標本示意圖,圖中AB+BC=CD,乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析,下列說法正確的是

A.刺激C處,A、D處可同時檢測到膜電位變化

B.刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動均明顯增強

C興奮從EF,發(fā)生“電信號→化學信號→電信號”的轉變

D③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動性

 

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