科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動(dòng)沖擊系列訓(xùn)練:能力專題2(解析版) 題型:綜合題
為探究影響光合作用強(qiáng)度的因素,某實(shí)驗(yàn)小組將一定量的小球藻浸入盛有適宜培養(yǎng)液的兩支試管中,1號(hào)試管和2號(hào)試管的CO2濃度分別設(shè)置為0.05%和0.03%,以白熾臺(tái)燈作為光源,移動(dòng)臺(tái)燈改變光源與試管的距離進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖中曲線1、曲線2。請(qǐng)分析回答:
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(1)測(cè)定凈光合速率除了測(cè)定O2釋放量外,還可以測(cè)定________吸收量。
(2)據(jù)圖可知,限制D點(diǎn)凈光合速率的主要因素是______,限制EF段凈光合速率的主要因素是________。F點(diǎn)的含義是________________________________________________________。
(3)該小組又做了探究小球藻最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表:(CO2濃度為0.05%)
溫度(℃) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
光照下釋放O2的速率(mg·h-1) | 9.67 | 14.67 | 19.67 | 21.67 | 19.33 |
請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,分析并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)思路:
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是__________,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)如何設(shè)置該自變量?________________________________________________________________________。
②該實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無(wú)關(guān)變量是__________和____________。
③預(yù)實(shí)驗(yàn)中溫度為______℃時(shí),光合速率最大。此時(shí),葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是
__________________________。
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動(dòng)沖擊系列訓(xùn)練:能力專題2(解析版) 題型:選擇題
某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣,其余條件相同且適宜。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量,記錄數(shù)據(jù)并繪成如圖所示的曲線。據(jù)圖分析下列說(shuō)法中正確的是(??? )
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A.在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的CO2量之比為6∶5
B.甲、乙兩發(fā)酵罐分別在約第5小時(shí)和第3小時(shí)厭氧呼吸速率最快
C.甲發(fā)酵罐的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在有O2存在時(shí)酵母菌無(wú)法進(jìn)行厭氧呼吸
D.該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入的O2越多,則酒精的產(chǎn)量越高
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動(dòng)沖擊系列訓(xùn)練:能力專題2(解析版) 題型:選擇題
有人通過(guò)測(cè)定乙烯和CO2的產(chǎn)生量,探究25? ℃條件下,在貯藏、保鮮過(guò)程中,乙烯合成抑制劑對(duì)毛葉棗果實(shí)的影響,得到如圖所示結(jié)果(圖1中果實(shí)不做處理,圖2中果實(shí)在一定濃度的乙烯合成抑制劑中浸泡一段時(shí)間后取出,圖中數(shù)值均為相對(duì)值)。下列關(guān)于圖示的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(??? )
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A.從題圖中可以看出CO2產(chǎn)生量與乙烯產(chǎn)生量呈正相關(guān)
B.形成題圖所示關(guān)系的原因是乙烯能促進(jìn)細(xì)胞呼吸
C.乙烯合成抑制劑以及其他生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑都不會(huì)影響果實(shí)的品質(zhì)
D.乙烯合成抑制劑能抑制乙烯的產(chǎn)生,從而抑制細(xì)胞呼吸,延遲呼吸峰的出現(xiàn)
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動(dòng)沖擊系列訓(xùn)練:能力專題2(解析版) 題型:選擇題
將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中的相同。用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得一天中該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成如圖所示的曲線。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(??? )
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A.CO2濃度下降從DE段開(kāi)始,說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的
B.BC段較AB段CO2濃度增長(zhǎng)速度減慢,原因是低溫使植物呼吸作用減弱
C.FG段CO2濃度下降不明顯,原因是葉片的部分氣孔關(guān)閉,葉片對(duì)CO2的吸收減少
D.H點(diǎn)CO2濃度最低,說(shuō)明此時(shí)植物積累有機(jī)物最多
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動(dòng)沖擊系列訓(xùn)練:能力專題2(解析版) 題型:選擇題
如圖為某一環(huán)境中甲、乙兩個(gè)種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線,下列有關(guān)敘述正確的是(??? )
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A.相同時(shí)間內(nèi),甲種群的增長(zhǎng)率高于乙種群的增長(zhǎng)率
B.甲種群和乙種群屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C.由于某資源條件的改變,乙種群的K值提高,則甲種群的K值也會(huì)隨之提高
D.圖示增長(zhǎng)曲線的形成可能與這兩種生物的天敵有關(guān)
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動(dòng)沖擊系列訓(xùn)練:能力專題2(解析版) 題型:選擇題
請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),分析下列直方圖,其中錯(cuò)誤的是(??? )
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動(dòng)沖擊系列訓(xùn)練:能力專題2(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞增殖過(guò)程中DNA含量會(huì)發(fā)生變化。通過(guò)測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量,可作為分析細(xì)胞周期的依據(jù)。根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同,將某二倍體植物連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組,每組的細(xì)胞數(shù)如圖。從圖中所示信息分析其細(xì)胞周期,不正確的是(??? )
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A.甲、乙、丙組細(xì)胞中均有間期細(xì)胞
B.用適宜濃度的秋水仙素處理該植物一段時(shí)間后,丙組細(xì)胞數(shù)目將增加
C.丙組細(xì)胞的染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞的兩倍
D.用DNA合成抑制劑處理后會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)目增加
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動(dòng)沖擊系列訓(xùn)練:能力專題2(解析版) 題型:選擇題
一同學(xué)研究某湖泊中X深度生物光合作用和需氧呼吸時(shí),設(shè)計(jì)了如下操作:①取三個(gè)相同的透明玻璃瓶標(biāo)號(hào)a、b、c,并將a用不透光的黑布包扎起來(lái);②將a、b、c三個(gè)瓶子均在湖中X深度取滿水,并測(cè)定c瓶中水的溶氧量;③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中,24小時(shí)后取出;④測(cè)定a、b兩瓶中水的溶氧量。三個(gè)瓶子的測(cè)量結(jié)果如圖所示,則24小時(shí)內(nèi)X深度水體中生物光合作用和需氧呼吸情況的分析正確的是(??? )
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A.光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-w)? mol/瓶
B.光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-v)? mol/瓶
C.需氧呼吸消耗的氧氣量為(k-v)? mol/瓶
D.需氧呼吸消耗的氧氣量為v? mol/瓶
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下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(??? )
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A.氧濃度為a時(shí),需氧呼吸最弱
B.氧濃度為b時(shí),需氧呼吸消耗葡萄糖的量是厭氧呼吸的1/5倍
C.氧濃度為c時(shí),最適于貯藏該植物器官
D.氧濃度為d時(shí),需氧呼吸強(qiáng)度與厭氧呼吸強(qiáng)度相等
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下圖表示不同濃度NAA處理對(duì)金露梅插條生根的影響,其中一級(jí)根是指直接從插條切口生出的新根,從一級(jí)根上長(zhǎng)出的新根稱為二級(jí)根,以此類推。下列相關(guān)說(shuō)法,不正確的是(??? )
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A.插條用不同濃度的NAA處理時(shí),需注意區(qū)別插條的形態(tài)學(xué)上下端
B.不同濃度NAA處理對(duì)金露梅插條各級(jí)根的發(fā)生影響程度相似
C.本實(shí)驗(yàn)中,不同濃度NAA處理均能促進(jìn)一、二級(jí)根的發(fā)生
D.綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果,本實(shí)驗(yàn)中200? mg·L-1的NAA處理效果最佳
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