科目: 來(lái)源:東北師大附中2009—2010學(xué)年高一上學(xué)期期末(生物)試題 題型:綜合題
(每空1分,共10分)請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),填寫下列空白:
(1)酶在細(xì)胞代謝中的作用是降低化學(xué)反應(yīng)的________________。
(2)ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫成________________________,其中A代表___________。
(3)綠葉中色素的分離方法是________________法,其原理是不同色素在___________中的溶解度不同。其中,溶解度最大的是________________,含量最多的是________________。
(4)目前為大多數(shù)人接受的生物膜分子結(jié)構(gòu)模型是桑格和尼克森提出的生物膜的_________模型。
(5)細(xì)胞增殖是以細(xì)胞分裂的方式使細(xì)胞數(shù)目增多,分裂完成后___________保持不變,使后代細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上保持了相似性;細(xì)胞分化則是形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生___________的過(guò)程。
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科目: 來(lái)源:湖南師大附中高二生物必修3結(jié)業(yè)考試?yán)砜圃囶} 題型:綜合題
(8分)某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn),課題是:培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系。
I.實(shí)驗(yàn)材料、用具:菌種和無(wú)菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。
II.計(jì)數(shù)與方法:
①血球計(jì)數(shù)板:是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對(duì)微生物計(jì)數(shù)。
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上,計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值。
III.根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)和有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:開始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長(zhǎng),隨著時(shí)間的推移,由于 ,酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)。
(2)本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有必要另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是 。為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行 。
(3)在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前,要輕輕振蕩幾次試管目的是 。如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是 。壓在小方格邊線上的酵母菌計(jì)數(shù)方法 。
(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)表格處理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。(2分)
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科目: 來(lái)源:湖南師大附中高二生物必修3結(jié)業(yè)考試?yán)砜圃囶} 題型:綜合題
(8分)請(qǐng)據(jù)圖分析回答:![]()
Ⅰ.(1)右圖是一個(gè)庭院生態(tài)工程的模式圖該圖中有 條食物鏈。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 。
(3)從圖中可知,人類生活中所需的能源來(lái)自于太陽(yáng)能、沼氣等。利用這些能源與利用煤炭相比,它突出的優(yōu)點(diǎn)是 。
(4)該生態(tài)工程中的能量能夠更多的被人類利用,原因是
。
(5)調(diào)查該區(qū)域中番茄的種群密度,最常用的估算方法是 。
Ⅱ.(6)在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中, E代表 ,C→A表示的生理過(guò)程是 。
(7)如果用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,請(qǐng)將甲圖碳循環(huán)示意圖中相應(yīng)的字母填在乙圖中對(duì)應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中。(2分)![]()
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科目: 來(lái)源:湖南師大附中高二生物必修3結(jié)業(yè)考試?yán)砜圃囶} 題型:綜合題
(8分)回答下列關(guān)于生長(zhǎng)素的問(wèn)題:
Ⅰ.下圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)。請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答:![]()
(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是_______________M,生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是_______________。
(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是________________,對(duì)芽的生長(zhǎng)效應(yīng)是______________。
Ⅱ.根據(jù)有關(guān)知識(shí)分析下圖并回答相關(guān)問(wèn)題:![]()
(3)圖中A、B、C、D四塊瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量情況為
(4)若把甲組放在勻速旋轉(zhuǎn)的圓盤上,光照保持不變,則生長(zhǎng)素的含量狀況為A B。
(5) 和 是引起生長(zhǎng)素分布不均勻的重要因素,其中前者也是植物向光性形成的原因。
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科目: 來(lái)源:湖南師大附中高二生物必修3結(jié)業(yè)考試?yán)砜圃囶} 題型:綜合題
(6分)在神經(jīng)和激素的調(diào)控下人體能夠適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。下圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個(gè)過(guò)程,其中TRH及TSH,分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:![]()
(1)寒冷刺激后,圖中過(guò)程 的活動(dòng)較其它過(guò)程更早增強(qiáng),過(guò)程 產(chǎn)生的激素可作用于肝細(xì)胞,使其代謝產(chǎn)熱量增加。
(2)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),正常人體會(huì)立刻感覺(jué)到冷,請(qǐng)根據(jù)反射弧有關(guān)知識(shí)寫出冷的感覺(jué)是如何產(chǎn)生的?(2分)
寒冷剌激→冷覺(jué)感受器→
(3)人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子病),這是由于 過(guò)程減弱, 過(guò)程增強(qiáng)的結(jié)果(填序號(hào))。
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科目: 來(lái)源:湖南師大附中高二生物必修3結(jié)業(yè)考試?yán)砜圃囶} 題型:綜合題
(9分)下圖表示相互連接的神經(jīng)元以及神經(jīng)元連接處的局部示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題:![]()
(1)圖中共有 個(gè)神經(jīng)元。神經(jīng)元與神經(jīng)元相接觸的部位叫突觸,它是由由[ ] 、[ ]
和[ ] 三部分構(gòu)成。
(2)圖中②為 ,其內(nèi)部所含的物質(zhì)為 。該物質(zhì)作用于結(jié)構(gòu)④后,引起下一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞膜的 變化。
(3)正常情況下,由②釋放的物質(zhì)發(fā)揮作用后,很快被相應(yīng)的酶分解。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),有機(jī)磷殺蟲劑可抑制這種酶的活性。假設(shè)上圖為害蟲突觸的示意圖,使用有機(jī)磷殺蟲劑, 可導(dǎo)致b細(xì)胞 ,造成害蟲震顫、痙攣死亡。
(4)若用電流刺激圖中的A點(diǎn),在a、b、c三點(diǎn),能夠產(chǎn)生興奮的是 。
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科目: 來(lái)源:黑龍江省哈六中2009—2010學(xué)年度上學(xué)期高三期末(生物)試題 題型:綜合題
某實(shí)驗(yàn)小鼠適宜生活在25℃左右的環(huán)境中,為探究低于適宜溫度的環(huán)境(如10℃) 對(duì)小鼠能量代謝的影響(能量代謝的強(qiáng)弱用單位時(shí)間的耗氧量表示),請(qǐng)依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)裝置 (如下圖)、實(shí)驗(yàn)材料和用品,在給出的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn),預(yù)測(cè) 可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論,并回答問(wèn)題。![]()
實(shí)驗(yàn)室溫度:25℃左右
材料和用品:小鼠、冰袋、秒表等
方法和步驟:
步驟1:將小鼠放入廣口瓶的籠子內(nèi),加塞密閉。打開夾子(A)、(B)、(C),片刻后關(guān)閉夾子(B),用注射器抽取10mL氧氣備用。關(guān)閉夾子(C),打開夾子(B),使水檢壓計(jì)液面左右平齊。
步驟2:待小鼠安靜后,關(guān)閉夾子(A),記下時(shí)間, ,水檢壓計(jì)液面 側(cè)升高,關(guān)閉夾子(B),待 時(shí),記錄時(shí)間。得到 所用時(shí)間。
步驟3: ,調(diào)節(jié)距離,使瓶?jī)?nèi)溫度穩(wěn)定在10℃,待小鼠安靜后,重復(fù)步驟1、2中的有關(guān)操作。得到 所用時(shí)間。
結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:①
②
③
最可能的結(jié)果和結(jié)論是: ,說(shuō)明小鼠的生活環(huán)境 時(shí),能量代謝會(huì) 。原因是 。
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科目: 來(lái)源:黑龍江省哈六中2009—2010學(xué)年度上學(xué)期高三期末(生物)試題 題型:綜合題
下圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖。設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病 顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎。已知乙病為伴性遺傳病,請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)甲種病的遺傳方式為 , 乙種病的遺傳方式為 。
(2)Ⅰ-1的基因型為 , Ⅱ-5的基因型為 ,Ⅲ-10的基因型為 , Ⅲ-12為純合體的概率是 。
(3) 假如Ⅲ-9和Ⅲ-14結(jié)婚, 生育的孩子患甲病的概率是 , 患乙病的概率是 , 不患病的概率是 ,只患一種病的概率是 。
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科目: 來(lái)源:黑龍江省哈六中2009—2010學(xué)年度上學(xué)期高三期末(生物)試題 題型:綜合題
將青蛙腦破壞保留脊髓,在脊柱下部打開脊椎骨,剝離出脊髓一側(cè)的一對(duì)脊神經(jīng)根 (包含一個(gè)背根和一個(gè)腹根,見(jiàn)下圖)。分別電刺激背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。已知背根含有傳入神經(jīng),腹根含有傳出神經(jīng),背根與腹根合并成脊神經(jīng)。![]()
請(qǐng)根據(jù)上述提供的實(shí)驗(yàn)材料(實(shí)驗(yàn)用具自選)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以分別驗(yàn)證背根(含有傳入神經(jīng))具有傳入功能,腹根(含有傳出神經(jīng))具有傳出功能。
實(shí)驗(yàn)步驟1:在背根中央處 ,分別電刺激背根靠近脊髓的一段和靠近外周的一段,觀察 。
預(yù)期結(jié)果: , ,
說(shuō)明 。
實(shí)驗(yàn)步驟2:在腹根中央處 ,分別電刺激腹根靠近脊髓的一段和靠近外周的一段,觀察 。
預(yù)期結(jié)果: , ,
說(shuō)明 。
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科目: 來(lái)源:黑龍江省哈六中2009—2010學(xué)年度上學(xué)期高三期末(生物)試題 題型:綜合題
(11分)人體在神經(jīng)和激素的調(diào)控下能夠適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。下圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個(gè)過(guò)程,其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:![]()
(1) 當(dāng)身體的冷覺(jué)感受器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮由 傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞。圖中 過(guò)程的活動(dòng)較其他過(guò)程更早增強(qiáng), 過(guò)程 產(chǎn)生的激素可作用于肝細(xì)胞和 細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量。同時(shí)在神經(jīng)-體液的調(diào)節(jié)下,還會(huì)使汗腺 , ,以減少身體熱量的散失。
(2) 當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),可以反過(guò)來(lái)調(diào)節(jié) 的活動(dòng),抑制下丘腦中 的合成和分泌,同時(shí)抑制垂體中 的合成和分泌,進(jìn)而使血液中 ,這就是一種 調(diào)節(jié)。
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