科目: 來(lái)源:2010屆河北省石家莊市一模理綜生物卷 題型:綜合題
(12分)瓠瓜(一種蔬菜)果實(shí)苦味(以下稱:苦味株)與非苦味(以下稱:正常株)是由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因(A、a與B、b)控制的。只有當(dāng)顯性基因A 與B共同存在時(shí),才產(chǎn)生苦味果實(shí),F(xiàn)有純種正常株甲和乙,二者雜交后,F(xiàn)1代全部是苦味株;F1代自交,F(xiàn)2代苦味株與正常株之比為9︰7 。試分析回答下列問(wèn)題:
⑴F1代的基因型是___________;F2代正常株中與甲和乙基因型都不同的個(gè)體占_______。
⑵用F1代的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),然后用一定濃度的___________處理得到純合植株,這些植株的表現(xiàn)型為_(kāi)_____________________。
⑶現(xiàn)有純合的正常株丙,利用以上純種類型甲和乙,可鑒定出丙的基因型是否為aabb。請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)期結(jié)果:
第一步:將丙與___________進(jìn)行雜交;
第二步:觀測(cè)_________________________________;
若______________________,說(shuō)明正常株丙的基因型是aabb。
(4)現(xiàn)有一種既不含A基因也不含B基因的優(yōu)良瓠瓜品種丁,露天種植時(shí),后代卻出現(xiàn)了許多苦味株,最可能原因是_________________________________。
(5)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,瓠瓜同化的能量有四個(gè)去向,即___________、___________、分解者利用、未利用的能量。如果該農(nóng)田中有一條食物鏈:瓠瓜→害蟲(chóng)→害蟲(chóng)天敵,為了提高瓠瓜的產(chǎn)量,可采取禁捕或適當(dāng)放養(yǎng)___________等方法來(lái)減少害蟲(chóng);用生態(tài)學(xué)原理分析,這樣做的目的是_________________________________。
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科目: 來(lái)源:江西省八校2010屆高三下學(xué)期聯(lián)考試卷(理綜-生物) 題型:綜合題
(16分)某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。該裝置是根據(jù)比重浮沉的原理,由稱量浸沒(méi)在液體中的瓶所受浮力的改變值測(cè)量氣體量的改變的。![]()
(1)、利用該裝置可以測(cè)定呼吸作用與光合作用導(dǎo)致的瓶?jī)?nèi)氣體容積的變化。調(diào)節(jié)天平平衡,在適宜的光照強(qiáng)度下,光照15 min后,指針向 (左、右)偏轉(zhuǎn),原因是 接著進(jìn)行遮光處理,指針將 ,原因是 。
(2)、利用該裝置還可以探究水稻幼苗地上部分能否向根系供氧,以天平指針偏轉(zhuǎn)1格所需要的時(shí)間作為觀測(cè)指標(biāo),完成實(shí)驗(yàn)。
⑴步驟:
步驟1:將裝置中的緩沖液換成NaOH溶液;
步驟2:調(diào)節(jié)天平平衡, ,記錄天平指針偏轉(zhuǎn)l格所需要的時(shí)間記為t1;
步驟3: ,記錄天平指針偏轉(zhuǎn)1格所需要的時(shí)間記為t2。
⑵預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:
① 。
② 。
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科目: 來(lái)源:江西省八校2010屆高三下學(xué)期聯(lián)考試卷(理綜-生物) 題型:綜合題
(12分)正常小鼠體內(nèi)常染色體上的B基因編碼胱硫醚γ-裂解酶(G酶),體液中的H2S主要由G酶催化產(chǎn)生。為了研究G酶的功能,現(xiàn)需要選育基因型為B- B- 的小鼠。選育時(shí)可通過(guò)將小鼠一條常染色體上的B基因去除,培育出一只基因型為B+ B- 的雄性小鼠(B+ 表示具有B基因,B- 表示去除了B基因,B+ 和B- 不是顯隱性關(guān)系)。請(qǐng)回答:![]()
(1)B基因控制G酶的合成,其中翻譯過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上通過(guò)tRNA上的_______與mRNA上的堿基識(shí)別,將氨基酸轉(zhuǎn)移到肽鏈上。
(2)右圖表示不同基因型小鼠血漿中G酶濃度和H2S濃度的關(guān)系。據(jù)圖描述B+ B+ 和B+ B-個(gè)體的基因型、G酶濃度與H2S濃度之間的關(guān)系:__________________________________________。B- B-個(gè)體的血漿中沒(méi)有G酶而仍有少量H2S產(chǎn)生,可能的原因是___________ _。
(3)以該B+ B- 雄性小鼠與正常小鼠(B+ B+ )為親本,進(jìn)行雜交育種,選育B- B- 雌性小鼠。請(qǐng)將育種過(guò)程補(bǔ)充完整。
第一步:(用遺傳圖解表示在答題紙的方框中,其中表現(xiàn)型不作要求。)
第二步:(用遺傳圖解表示在答題紙的方框中,其中表現(xiàn)型不作要求。)
第三步:從子二代雌性小鼠中選出B- B-小鼠,選擇的方法是__________________________。
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科目: 來(lái)源:江西省八校2010屆高三下學(xué)期聯(lián)考試卷(理綜-生物) 題型:綜合題
(10分)蛙的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育,其幼體蝌蚪有尾.為了研究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響,某人做了如下實(shí)驗(yàn):
①將15只同種并同時(shí)孵化的蝌蚪等分成三組,分別放在3個(gè)盛有2000mL提前晾曬3天的自來(lái)水和適量金魚(yú)藻的燒杯中,分別標(biāo)號(hào)甲、乙、丙.
②向甲燒杯中加入5毫克甲狀腺激素,向乙燒杯中加入2.5毫克甲狀腺激素,連續(xù)投藥7天,每天一次,藥量相同,丙中不投藥作對(duì)照.
③三組放在相同的適宜的環(huán)境中培養(yǎng),每天按要求換水和喂食.
④每天測(cè)量蝌蚪身體的長(zhǎng)度,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,繪制成曲線,如圖.![]()
回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)指出曲線A、C分別為哪組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
A:__________ C:__________
(2)曲線B繪制不完整,請(qǐng)補(bǔ)充完整.
(3)碘是合成甲狀腺激素的原料,人類飲食缺碘導(dǎo)致甲狀腺增生.請(qǐng)從激素的關(guān)系和作用角度簡(jiǎn)要解釋______________________________________________.
(4)甲狀腺激素分泌過(guò)多,人的體溫將升高,原因是________.另舉一例能促進(jìn)體溫升高的激素__________.
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科目: 來(lái)源:江西省八校2010屆高三下學(xué)期聯(lián)考試卷(理綜-生物) 題型:綜合題
(4分)熱帶雨林是陸地上最重要的生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:下表是五類生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)方面的比較表:(凈初級(jí)生產(chǎn)量=凈光合作用量;生物量=生物質(zhì)量)
| 生態(tài)系統(tǒng) | 凍原 | 北方針葉林 | 溫帶落葉林 | 溫帶草原 | 熱帶雨林 |
| 凈初級(jí)生產(chǎn)量 (噸/公頃·年) | l.5 | 7.5 | 11.5 | 7.5 | 50 |
| 生物量(噸/公頃) | 10 | 200 | 350 | 18 | 300 |
| 枯葉輸入量 (噸/公頃·年) | 1.5 | 7.5 | 11.5 | 7.5 | 50 |
| 枯葉現(xiàn)存量 (噸/公頃) | 44 | 35 | 15 | 5 | 5 |
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科目: 來(lái)源:浙江省寧波市2010年高三年級(jí)“十!甭(lián)考(理綜生物)試題 題型:綜合題
(20分)回答應(yīng)下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.(6分)為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體,然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:![]()
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是什么?
(2)將以上裝置中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相互比較,可以得出哪些結(jié)論?
II.(14分)生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng),其作用機(jī)理的某種假說(shuō)指出:生長(zhǎng)素是以擴(kuò)散作用通過(guò)細(xì)胞壁,然后與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合。這種結(jié)合激活了細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)氫離子的載體,將氫離子向膜外運(yùn)輸,使細(xì)胞壁酸化,酸化后的細(xì)胞壁變得松馳,水分通過(guò)滲透作用進(jìn)入細(xì)胞產(chǎn)生壓力,使細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。為了探究生長(zhǎng)素是否是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),某研究小組用燕麥胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料,并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論。
(一)實(shí)驗(yàn)材料和用具:
燕麥胚芽鞘若干、中性緩沖溶液、弱酸性緩沖溶液、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、同型號(hào)小瓶若干、刻度滴管、小刀、直尺、鑷子、標(biāo)簽等。(提示:緩沖溶液可以維持酸堿度的恒定且對(duì)植物的代謝沒(méi)有影響,兩種緩沖溶液均為低濃度溶液)
(二)實(shí)驗(yàn)方法和步驟:
(1)實(shí)驗(yàn)材料預(yù)處理:對(duì)實(shí)驗(yàn)用的燕麥胚芽鞘作如下處理:
選取生長(zhǎng)狀況一致的燕麥胚芽鞘若干,切去尖端;測(cè)量并記錄長(zhǎng)度(每個(gè)胚芽鞘切段長(zhǎng)度應(yīng)保持一致);用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段,吸干表面水分。
問(wèn):為什么胚芽鞘要切去尖端? 。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟
①選取處理過(guò)的燕麥切段若干,并分成等量的A、B、C三組(每組10段),
②取小瓶3個(gè),編號(hào)為l、2、3。l號(hào)瓶加入中性緩沖液2ml和A組材料;2號(hào)瓶加入 ;3號(hào)瓶加入 ;分別加蓋,并放在 下培養(yǎng)。
③培養(yǎng)相同的時(shí)間后, 。
(三)實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論:
(1)
(2)
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科目: 來(lái)源:浙江省衢州市2010年4月高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(理綜生物)試卷 題型:綜合題
(18分)下圖為某家族的遺傳系譜圖?刂普Ec甲病這對(duì)性狀的基因用A、a表示,控制正常與乙病這對(duì)性狀的基因用B、b表示。已知兩種病中至少有一種為伴X染色體的遺傳病,請(qǐng)分析回答:![]()
(1)控制甲病的基因位于 ▲ 染色體上,屬于 ▲ (顯性、隱性)遺傳病。
(2)II2的基因型是 ▲ ;I1產(chǎn)生的精子基因組成為 ▲ ;
若II3和II4婚配,預(yù)測(cè)他們所生小孩患病的幾率是 ▲ ,如果他們已生了一個(gè)男孩,該男孩的患病幾率是 ▲ 。
(3)若II3和II4婚配,生了一個(gè)患有染色體組成為XXY的小孩,請(qǐng)分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的可能原因,并預(yù)測(cè)相應(yīng)情況下是否會(huì)患甲病。 ▲ 。
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科目: 來(lái)源:浙江省衢州市2010年4月高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(理綜生物)試卷 題型:綜合題
(26分)回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:![]()
Ⅰ.(16分)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①、②、③、④代表生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中屬于生物群落的是 ▲ (填字母),①代表的生理過(guò)程是 ▲ ,圖中表示相同生理過(guò)程的有 ▲ (填標(biāo)號(hào))。
(2)若該生態(tài)系統(tǒng)為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用了農(nóng)藥DDT,則圖中所示的生物類群中DDT濃度最高的是 ▲ ,該現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為 ▲ 。為減少環(huán)境污染,治理害蟲(chóng)的最佳方法是采用 ▲ 防治技術(shù),從能量流動(dòng)角度分析,田間除草和殺蟲(chóng)的目的是 ▲
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在地震后形成的土石堆上,則其群落演替類型屬于 ▲ 。
Ⅱ.(10分)成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細(xì)胞分裂素?茖W(xué)家通過(guò)進(jìn)一步分析研究
得知:脫落酸能抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成,促使葉片衰老,而細(xì)胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解,抑制葉片衰老。所以在生產(chǎn)中可利用細(xì)胞分裂素作保鮮劑。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
材料用具:同種的大小形狀相同的新鮮葉片若干、適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液、蒸餾水、記時(shí)器等。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
① ▲
……
(2)結(jié)果預(yù)測(cè): ▲ 。
(3)結(jié)論: ▲ 。
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科目: 來(lái)源:2010屆天津市南開(kāi)中學(xué)高三一模理綜生物卷 題型:綜合題
肺炎雙球菌體內(nèi)存在如下的代謝途徑:![]()
磺胺是在青霉素應(yīng)用之前治療許多細(xì)菌性傳染病的最有效的化學(xué)治療劑。它可以抑制該代謝途徑中某種酶的活性,使得二氫蝶啶不能轉(zhuǎn)化為四氫葉酸(一種維生素)而抑制細(xì)菌的生長(zhǎng),達(dá)到治療疾病的目的。
⑴為了研究磺胺的作用部位,設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)材料及用具:培養(yǎng)皿三個(gè)、基本培養(yǎng)基(含有肺炎雙球菌生長(zhǎng)的各種營(yíng)養(yǎng)條件,但不含二氫蝶啶、二氫蝶酸、二氫葉酸和四氫葉酸)、接種環(huán)、酒精燈、磺胺、二氫蝶啶、二氫蝶酸、二氫葉酸、四氫葉酸、肺炎雙球菌菌種等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:______________________________。
第二步:將A、B、C三份培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌。
第三步:向A、B、C三個(gè)培養(yǎng)皿中分別加入等量的蒸餾水、二氫蝶酸和二氫葉酸溶液,并向三個(gè)培養(yǎng)皿中都加入等量少許的磺胺。
第四步:________________________________________。培養(yǎng)24小時(shí)后,可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論分別是:
①A、B、C都不能生長(zhǎng),說(shuō)明_______________;
②A、B不能生長(zhǎng),C能生長(zhǎng),說(shuō)明_______________;
③A不能生長(zhǎng),B、C都能生長(zhǎng),說(shuō)明_______________。
⑵四氫葉酸屬于細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)成分中的_____。上述基本培養(yǎng)基依據(jù)其化學(xué)成分,屬于_____培養(yǎng)基。
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科目: 來(lái)源:2010屆天津市南開(kāi)中學(xué)高三一模理綜生物卷 題型:綜合題
下圖曲線A、B分別是蘚類植物在不同溫度條件下的光合作用速率和呼吸速率曲線圖。根據(jù)此圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:![]()
⑴植物表觀光合速率是指光合作用速率與呼吸速率的代數(shù)和。請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫(huà)出2-20℃范圍內(nèi)表觀光合速率的變化曲線。
⑵假設(shè)白天光照時(shí)間為10小時(shí)。在白天溫度18℃,晚上溫度為10℃的情況下,植物在一天中積累的有機(jī)物(葡萄糖)量是_____。
⑶其它條件不變,白天在下列___溫度條件下最有利于植物的生長(zhǎng)?
A.4℃ B.6℃ C.10℃ D.16℃
⑷光合速率和呼吸速率隨溫度變化而變化,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?br />⑸下圖是植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度的關(guān)系曲線,有關(guān)該曲線的下列敘述中,不正確的是___。![]()
A.d點(diǎn)處的光反應(yīng)速度大于a點(diǎn)
B.b點(diǎn)處的暗反應(yīng)速度大于a點(diǎn)
C.同一葉綠體內(nèi)a點(diǎn)與c點(diǎn)比較, c點(diǎn)處ATP和〔H〕的數(shù)量較多
D.同一葉綠體內(nèi)b點(diǎn)與d點(diǎn)比較,b點(diǎn)處 C3化合物的數(shù)量較多
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