科目: 來(lái)源:湖南省長(zhǎng)郡中學(xué)2009—2010學(xué)年下學(xué)期高二學(xué)業(yè)水平模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(15分)基因敲除是應(yīng)用DNA重組原理發(fā)展起來(lái)的一門新興技術(shù)!盎蚯贸(xì)胞”構(gòu)建過(guò)程如下:
第一步:從小鼠囊胚中分離出胚胎干細(xì)胞(ES),在培養(yǎng)基中擴(kuò)增。這些細(xì)胞中需要改造的基因稱為“靶基因”。
第二步:構(gòu)建基因表達(dá)載體。取與靶基因序列同源的目的基因(同源臂),在同源臂上接入neoR(新霉素抵抗基因)等。由
于同源臂與靶基因的DNA正好配對(duì),所以能像“準(zhǔn)星”一樣,將表達(dá)載體準(zhǔn)確地帶到靶基因的位置。
第三步:將表達(dá)載體導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞,并與其內(nèi)靶基因同源重組,完成胚胎干細(xì)胞的基因改造。
第四步:基因改造后的胚胎干細(xì)胞增殖、篩選。
請(qǐng)根據(jù)上述資料,回答下列問(wèn)題:
(1)在把與靶基因序列同源的目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞前,應(yīng)首先完成 。
(2)如果要獲得一只含目的基因的小鼠,則選擇的受體細(xì)胞通常是 ;若用大腸桿菌儲(chǔ)存目的基因,則需先將其處理為 細(xì)胞。
(3)上述資料中neoR基因的作用最可能是 。
(4)獲得的小鼠,通過(guò)有性生殖產(chǎn)生的后
代是否都含該目的基因 。
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科目: 來(lái)源:河北省正定中學(xué)2010屆高三一模模擬(三)理綜生物部分 題型:綜合題
(14分)下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強(qiáng)度對(duì)綠色植物光合作用的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
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(1)對(duì)溫室中的農(nóng)作物施農(nóng)家肥可以提高興能利用率,其原理符合上圖中的圖。若要用豆科植物作為綠肥,可能顯著增加土壤中 元素的含量。
(2)限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是(至少兩項(xiàng)) 、 。若乙圖表示某植物在恒溫30°C時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C,那么在原有條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25°C,曲線中B點(diǎn)將向 移動(dòng),C點(diǎn)將向 移動(dòng)。
(3)圖中的D點(diǎn)時(shí)刻,小麥葉片維管束鞘細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 。
(4)乙圖中a點(diǎn)與c點(diǎn)相比,C3含量 (增多、減少或不變)
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科目: 來(lái)源:重慶市楊家坪中學(xué)2009—2010學(xué)年高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型:綜合題
實(shí)驗(yàn)題:(5分)
艾弗里為了證明S型肺炎雙球菌中的轉(zhuǎn)化因子究竟是什么物質(zhì),他將S型肺炎雙球菌的①蛋白質(zhì)、②多糖、③脂類、④DNA等一一分離出來(lái),分別與活的R型肺炎雙球菌混合培養(yǎng),回答下列問(wèn)題:
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是:把DNA、蛋白質(zhì)等區(qū)分開,直接地、 地去觀察它們的作用。
(2)艾弗里在實(shí)驗(yàn)中,在用S型細(xì)菌的DNA與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)的同時(shí),還另設(shè)了一組是將S型細(xì)菌的DNA用DNA酶處理后再與R 型活細(xì)菌混合培養(yǎng),設(shè)置這一組的目的是作 。
(3)艾弗里
的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果是(選用①-④幾個(gè)數(shù)字作答):能檢測(cè)到R型細(xì)菌的是: ,能檢測(cè)到S型活細(xì)菌的是: 。![]()
(4)艾弗里的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是: 才是遺傳物質(zhì)
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科目: 來(lái)源:重慶市楊家坪中學(xué)2009—2010學(xué)年高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型:綜合題
(14分)下圖示基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖(圖中④為核糖體,⑤為多肽鏈),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:![]()
(1)合成②、③、⑤鏈的基本單位分別是: 、 、 。
(2)合成③鏈?zhǔn)且?u> 鏈為模板,合成的場(chǎng)所在 中,此過(guò)程稱為 。
(3)該過(guò)程首先在 酶的催化下,將①鏈和②鏈之間堿基對(duì)內(nèi)的 鍵斷開,該變化還可發(fā)生在 過(guò)程中,③鏈和模板鏈之間也遵循
原則。
(4)⑤鏈的形成是以 為模板,這個(gè)過(guò)程稱為 。若⑤鏈還在形成過(guò)程中,現(xiàn)已對(duì)應(yīng)了③鏈上9個(gè)密碼子,則形成⑤鏈已經(jīng)產(chǎn)生了 個(gè)水分子,此過(guò)程將細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的原料運(yùn)載到核糖體上來(lái)的工具是 。
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科目: 來(lái)源:重慶市楊家坪中學(xué)2009—2010學(xué)年高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型:綜合題
(13分)孟德爾做了如下圖所示的雜交實(shí)驗(yàn),設(shè)顯性性狀由基因D控制,隱性性狀由基因d控制,(自然狀態(tài)下的豌豆是純合體)回答下列相關(guān)問(wèn)題:![]()
(1)無(wú)論是B的
花粉傳給A,還是A的花粉傳給B,子一代(F1)豌豆植株總是高莖,則這對(duì)相對(duì)性狀中,高莖是 性狀,矮莖植株的基因型是: ,子一代的基因型是: 。
(2)圖中豆莢是果實(shí),若是高莖植株上結(jié)的:其果皮的基因型為: ,種子子葉的基因型為: 。
(3)將圖中的種子播種下去(F1),長(zhǎng)出的植株正常的自然開花結(jié)果,其種子(F2)播下去長(zhǎng)出的植株的表現(xiàn)型有 種,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做 ,表現(xiàn)為高莖性狀的幾率為: 。
(4)為確定上圖中種子的基因型,可用 交來(lái)測(cè)定,即將圖中種子播種下去,長(zhǎng)出的植株與基因型為 的植株雜交。若后代的表現(xiàn)型全為高莖,則種子的基因型為 ,若后代中既有高莖又有矮莖,則種子的基因型為 。
(5)上圖中種子的形成過(guò)程,實(shí)際上也有胚乳的發(fā)育過(guò)程(后來(lái)消失了),其胚乳的基因型為 。(注:極核的基因型與卵細(xì)胞的基因型相同)
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科目: 來(lái)源:2010屆陜西省寶雞市高三二模理綜測(cè)試生物卷 題型:綜合題
克隆羊的成功轟動(dòng)世界,它不僅奠定了疾病克隆性治療的基礎(chǔ)又解決了器官移植中供體不足的問(wèn)題,同時(shí)也給人類帶來(lái)了一些過(guò)去尚未遇到的問(wèn)題.下圖為人類對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展圖和應(yīng)用。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。![]()
(1)圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有____________和____________等。
(2)下列有關(guān)胚胎移植的敘述正確的有( )
| A.沖卵指的是從子富中沖出胚胎,而非沖出卵子 |
| B.只有供、受體生理環(huán)境高度一致,移入受體的胚胎才能被接受,并繼續(xù)發(fā)育 |
| C.供體和受體要進(jìn)行免疫檢查,防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng) |
| D.不同動(dòng)物其胚胎移植的時(shí)間不同,人的胚胎移植最好在四細(xì)胞階段進(jìn)行 |
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科目: 來(lái)源:2010屆陜西省寶雞市高三二模理綜測(cè)試生物卷 題型:綜合題
下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置。根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:![]()
(1)請(qǐng)將圖1中的實(shí)驗(yàn)流程補(bǔ)充完整。
(2)沖洗的主要目的是____________,沖洗應(yīng)特別注意不能____________,以防止菌種的流失。
(3)圖2中的充氣口在____________時(shí)關(guān)閉,在____________時(shí)連接充氣泵,并不斷向內(nèi)____________。
(4)排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體是由____________產(chǎn)生的____________,在果醋發(fā)酵時(shí)排出的是________________________________________________。
(5)從細(xì)胞核的構(gòu)造看,酵母菌屬于____________生物,醋酸菌屬于____________生物。用________________________染料使染色體著色,發(fā)現(xiàn)一個(gè)酵母菌細(xì)胞核中有17條染色體,該酵母菌是____________倍體。
(6)葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因是________________________________________________,重鉻酸鉀在酸性條件下與酒精的顏色反應(yīng)為____________色。
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科目: 來(lái)源:2010屆陜西省寶雞市高三二模理綜測(cè)試生物卷 題型:綜合題
為了探究不同環(huán)境下生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):裝置A花盆側(cè)放在某一光照強(qiáng)度的地方;裝置B花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi);裝置C花盆擺放在一個(gè)有小孔的木箱中(G、E,G/、E/ 表示近地側(cè),L、F,L/、F/表示遠(yuǎn)地側(cè))。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:![]()
(1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出生長(zhǎng)素對(duì)根作用使根彎曲向____________生長(zhǎng),其原因是:____________________________________
(2)用植物生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)機(jī)理解釋,裝置A、B幼苗莖向上彎曲生長(zhǎng)的原因________________________。
(3)在裝置C中,若固定光源位置,讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng),則一段時(shí)間后,箱內(nèi)幼苗的生長(zhǎng)狀況是________________________。
(4)若A、B為對(duì)照性實(shí)驗(yàn),A、B實(shí)驗(yàn)探究的課題可表述為______________________________,所選的植物必須是____________,設(shè)計(jì)該類實(shí)驗(yàn)的基本原則是____________。
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科目: 來(lái)源:2010屆陜西省寶雞市高三二模理綜測(cè)試生物卷 題型:綜合題
血液是人體的一種重要組織,它具有多方面的重要作用![]()
(1)血漿是內(nèi)環(huán)境的重要,組成部分,維持血漿滲透壓的主要物質(zhì)包括____、____、____,人體在劇烈運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生的大量乳酸進(jìn)入血漿后,通過(guò)機(jī)體調(diào)節(jié)仍能維持PH值相對(duì)穩(wěn)定,主要是依靠物質(zhì)____的調(diào)節(jié)作用。
(2)血液具有防御功能。肝臟里有一類數(shù)量較冬的枯否氏細(xì)胞它能吞噬、消化病原微生物,這種免疫方式屬于圖中的[]____。圖中[ ]____細(xì)胞在增殖分化后能產(chǎn)生分泌出抗體;能導(dǎo)致結(jié)核桿菌的宿主細(xì)胞裂解死亡的細(xì)胞來(lái)源于圖中的[ ]____。
(3)纖維蛋白原存在于血液的____中,它在血液凝固中發(fā)揮著重要作用,血液凝固過(guò)程屬于生物反饋調(diào)節(jié)中的_______調(diào)節(jié)方式。
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科目: 來(lái)源:2010屆陜西省寶雞市高三二模理綜測(cè)試生物卷 題型:綜合題
“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)家對(duì)生物遺傳物質(zhì)的探究過(guò)程中其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(1)某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”,步驟如下:
A.將一部分S型細(xì)菌加熱殺死;
B.制備符合要求的培養(yǎng)基,并分為若干組,將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上(接種的菌種見圖中文字所示);
C.將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落生長(zhǎng)情況,發(fā)現(xiàn)在第4組培養(yǎng)裝置中有S型細(xì)菌。
本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是____________________。
(2)艾弗里等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中,起轉(zhuǎn)化作用的是DNA。請(qǐng)利用DNA酶做試劑,選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
材料用具:R型菌 S型菌 DNA酶 蒸餾水 制備培養(yǎng)基所需的原料
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
第一步:從S型細(xì)菌中提取DNA;
第二步:制備符合要求的培養(yǎng)基,將其均分為三組,標(biāo)為A、B、C,請(qǐng)將處理方法填寫在表格中:
| 組合編號(hào) | A | B | C |
| 處理方法 | 不加任何提取物 | | |
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