科目: 來(lái)源:2010年江蘇省南京市第六中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題
請(qǐng)根據(jù)下列材料,回答問(wèn)題:
材料1:將人的抗病毒干擾基因“嫁接”到煙草的DNA分子中,可使煙草獲得抗病毒的能力,形成轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品。
材料2:轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用,使人類(lèi)可以從動(dòng)物體內(nèi)獲得大量的安全優(yōu)質(zhì)的血清蛋白。其操作過(guò)程主要是將人類(lèi)血清蛋白基因與病毒DNA構(gòu)成重組DNA,然后將重組DNA轉(zhuǎn)移到奶牛的受精卵中,最后從該受精卵發(fā)育成的雌牛的乳汁中分離人們所需要的血清蛋白。
(1)煙草轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的獲得屬于( )
| A.基因工程 | B.細(xì)胞工程 | C.微生物工程 | D.酶工程 |
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科目: 來(lái)源:2010年浙江省溫州中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:綜合題
(8分)下圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請(qǐng)回答以下問(wèn)題:![]()
(1)上圖中屬于有絲分裂的是 。(填圖中序號(hào))
(2)圖中2細(xì)胞處于哪個(gè)時(shí)期? 。
(3)圖中4中有 條染色體,有 個(gè)DNA分子,有
對(duì)同源染色體。
(4)圖3細(xì)胞中有 個(gè)四分體,其中的DNA與染色體數(shù)目之比為 。
(5)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞是 。(填圖中序號(hào))
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科目: 來(lái)源:2010年浙江省溫州中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:綜合題
(14分)下圖是某種伴性遺傳病的家族系譜圖(假設(shè)該病受一對(duì)遺傳因子控制,A是顯性、a是隱性,):![]()
(1)該遺傳病是受 上的隱性基因控制的。
(2)II1、II3、II 5的基因型分別是 、 、 。
(3)III1的致病基因最有可能來(lái)自于第Ⅰ代的 號(hào)。
(4)III2與正常男性結(jié)婚,其所生子女患病的可能性是 。
(5)若Ⅰ1的母親是該遺傳病患者,則Ⅰ1的父親的基因型是 。
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科目: 來(lái)源:2010年浙江省溫州中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:綜合題
(10分)下圖是中心法則及其發(fā)展的圖解,根據(jù)圖解回答問(wèn)題:![]()
(1)圖中①的過(guò)程叫 ,模板是 ,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是 ,參與此過(guò)程的酶有 ,__________等;
(2)圖中②的過(guò)程叫 ,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是 ,參與此過(guò)程的酶有 等;
(3)圖中③的過(guò)程叫 ,進(jìn)行的場(chǎng)所是 。
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科目: 來(lái)源:2010年江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題
現(xiàn)代生物科技對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的影響越來(lái)越大,例如:
①下圖為經(jīng)過(guò)體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程,請(qǐng)回答:![]()
A細(xì)胞是________,在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行____處理。進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育到______時(shí)期的胚進(jìn)行操作。在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意________________________,以免影響________________________。
②下圖是利用生物工程技術(shù)讓羊生產(chǎn)治療心臟病藥物tPA的大致過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
圖中①過(guò)程需要的工具酶是____、____。圖中②過(guò)程選擇受精卵作為tPA基因受體細(xì)胞的主要原因是________________。通過(guò)④過(guò)程產(chǎn)生大量基因型相同的克隆羊,該過(guò)程需要采用的技術(shù)手段有________、________。
③胚胎干細(xì)胞在基礎(chǔ)生物學(xué)研究和臨床應(yīng)用方面具有重要價(jià)值。下圖是胚胎干細(xì)胞獲取方法圖解。![]()
a.早期發(fā)育的胚胎分為______、______、______幾個(gè)主要階段。
b.C、D細(xì)胞分別為______和______,它們的形態(tài)特性是______________________________。
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科目: 來(lái)源:2010年江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題
下圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射_____________。
(2)沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的_________________沖洗出來(lái)。
(3)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有_________________。
(4)圖中標(biāo)號(hào)3為_(kāi)_____________,它將來(lái)可發(fā)育為_(kāi)__________、__________。
(5)若一次給受體母牛移入多個(gè)胚胎,產(chǎn)生的多個(gè)后代基因型___________(不同、相同、不一定相同)原因是___________________________________________________。
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科目: 來(lái)源:2010年江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題
下圖是植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示。據(jù)此回答:
脫分化 再分化
①——→②——→③——→④
(1)①表示_________________________________________,它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是______________。
(2)②表示______________,它與①相比分化程度__________,全能性___________。
(3)若想制作人工種子,應(yīng)該選用(填編號(hào))______________。
(4)若①是花藥,則④是_________________,繼續(xù)對(duì)其使用______________處理可獲得
____________正常植株,該過(guò)程稱(chēng)為_(kāi)_______________________________。
(5)若利用此項(xiàng)技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物——紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到(填編號(hào))_____。
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科目: 來(lái)源:2010年江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題
2001年5月4日,英國(guó)BBC廣播公司報(bào)道:美國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造了世界上第一批轉(zhuǎn)基因嬰兒。他們從年輕的健康婦女的卵細(xì)胞中提出細(xì)胞質(zhì),然后注射到年齡大、不育婦女的卵細(xì)胞中,主要是為卵細(xì)胞注入正常的線(xiàn)粒體。以增加不孕婦女的受孕機(jī)會(huì)。請(qǐng)據(jù)材料回答:
(1)注入卵細(xì)胞線(xiàn)粒體發(fā)揮的基本作用____________________________________ ,
(2)這批轉(zhuǎn)基因嬰兒的產(chǎn)生應(yīng)為_(kāi)____________生殖,他們個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是_____________,它們的性狀由細(xì)胞內(nèi)的___________和_____________中的遺傳物質(zhì)共同決定。
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科目: 來(lái)源:2010年江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題
如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前已處理,除去了______________;A、B到細(xì)胞C的過(guò)程中,常用的物理方法是______________。融合完成的標(biāo)志是______________。
(2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用______________技術(shù)把D培養(yǎng)成植株。
(3)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,一般取自__________________________,然后用______________使其分散開(kāi)來(lái);A、B到C的過(guò)程中常用的但不能用于植物細(xì)胞培養(yǎng)的手段是______________,所形成的D稱(chēng)為_(kāi)_____________。
(4)若該過(guò)程是制備單克隆抗體,A為小鼠效應(yīng)B細(xì)胞,那么,在獲得此細(xì)胞之前,小鼠已被注射了______________。注射后小鼠身體產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫反應(yīng),生成了______________,圖中B為_(kāi)_____________。
(5)若該過(guò)程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過(guò)程中,所形成的C有______種,用來(lái)培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是______________。從中選擇出它的方法是____________培養(yǎng),獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和______________________________________。
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科目: 來(lái)源:2010年江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題
1997年,科學(xué)家將動(dòng)物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌中表達(dá)成功。如下圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)此圖表示的是采取______________方法獲取__________________________基因的過(guò)程。
(2)圖中①DNA是以____________為模板,_____________形成單鏈DNA,在酶的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得了所需要的____________________________。
(3)圖中②代表的是_________________酶,在它的作用下將質(zhì)粒切出_______________末端。
(4)圖中③代表重組DNA,含_______________基因。
(5)圖中④表示的過(guò)程是___________________________________
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