科目: 來(lái)源:陜西省2010年高考信息卷(理綜生物)試題 題型:綜合題
(11分)甲型H1N1流感是由遺傳物質(zhì)是___________一類RNA生物,入侵寄主人或_______ 造成流行性感冒癥狀。這種疾病在全球流行的三個(gè)主要的原因是(1)是以飛沫的形式傳播,容易廣泛傳播。(2)是病毒在第222位點(diǎn)上容易發(fā)生突變,這種突變屬于變異中的_______________________,與此不同的是DNA生物的RNA上的核糖核苷酸序列的改變是發(fā)生在_________過(guò)程中,是DNA分子發(fā)生基因突變?cè)斐傻。?)甲型H1N1流感和人類以前所接觸的普通流感不同,所以普通的流感疫苗不能有效治愈。需要人體的免役系統(tǒng)在受到甲型H1N1流感病毒侵染時(shí)引發(fā)____________免役,由機(jī)體對(duì)甲型H1N1流感病毒的抗原決定蔟產(chǎn)生________________來(lái)消滅病毒。(4)注射甲流疫苗,可以誘發(fā)人體___________,系統(tǒng),產(chǎn)生記憶細(xì)胞及________________產(chǎn)生的抗體.總之,流行傳染病的預(yù)防的三個(gè)措施是控制____________,保護(hù)____________________切斷___________________________。
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科目: 來(lái)源:廣東省東莞一中高三模擬測(cè)試(理綜生物)試題 題型:綜合題
(12分)兔是一種恒溫動(dòng)物,是動(dòng)物生理實(shí)驗(yàn)材料之一。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制定了以下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)假設(shè):下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞。
材料用具:略。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩只健康的、___________相同的成年兔,并標(biāo)記為甲、乙;
②用一定的方法破壞甲兔下丘腦,___________;
③把甲、乙兩兔置于可人工控制的溫室中,室內(nèi)溫度調(diào)為0 oC,在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫,并做好記錄。
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若甲兔體溫發(fā)生明顯改變,乙兔體溫保持相對(duì)恒定,則假設(shè)成立;
②若_________________________________,則假設(shè)不成立。
請(qǐng)分析回答:
(1)該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處,請(qǐng)寫出兩點(diǎn)。
①__________________________________________________________________;
②__________________________________________________________________。
(2)有的同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只兔身上進(jìn)行,你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)?并說(shuō)明理由。______________________________________________________________。
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科目: 來(lái)源:廣東省東莞一中高三模擬測(cè)試(理綜生物)試題 題型:綜合題
(16分)二倍體番茄的紅果(R)對(duì)黃果(r)為顯性,圓果(E)對(duì)長(zhǎng)果(e)為顯性,且自由組合,F(xiàn)用紅色圓果番茄與紅色長(zhǎng)果番茄雜交,對(duì)后代結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果為紅果︰黃果=3︰1,圓果:長(zhǎng)果=1:1。分析回答下列問(wèn)題:
(1)親本的基因型為 。
(2)上述雜交子代中不同于親本的兩種表現(xiàn)型之比為 。
(3)下圖是對(duì)基因型為RrEe的番茄花粉進(jìn)行的操作,試分析回答:![]()
①圖中獲得植株B的方法稱為 。
②植株C可能有 種基因型,與植株B相同的基因型是 。
③如果圖乙中的花粉為親本紅色長(zhǎng)果的根尖細(xì)胞所取代,組織培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞的分裂方式是____________,所形成的植株C為 __倍體,基因型為 _______ __。
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科目: 來(lái)源:廣東省東莞一中高三模擬測(cè)試(理綜生物)試題 題型:綜合題
(20分)圖甲是某基因型為AABb的高等生物體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是該生物產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞示意圖。據(jù)圖回答:![]()
(1)該生物最可能屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的 。
(2)該細(xì)胞比大腸桿菌多具有的細(xì)胞器是
(填寫圖中序號(hào))。在圖甲中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有
。(填序號(hào))
(3)欲把該細(xì)胞內(nèi)的2、9、10、11、12等結(jié)構(gòu)分離出來(lái),單獨(dú)做實(shí)驗(yàn)研究,其操作的兩個(gè)關(guān)鍵步驟是:
。
(4)根據(jù)所學(xué)的細(xì)胞學(xué)知識(shí),分析圖乙卵細(xì)胞類型的產(chǎn)生原因。
依據(jù)教材回答與現(xiàn)代生物科技有關(guān)的問(wèn)題:
(5)快速繁殖技術(shù)可以獲得脫毒苗,選用的材料是
(6)一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,還必須有
(7)動(dòng)物排出的卵子都要在輸卵管內(nèi)進(jìn)一步成熟,當(dāng)達(dá)到 時(shí)期才具備與精子受精的能力。
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科目: 來(lái)源:廣東省東莞一中高三模擬測(cè)試(理綜生物)試題 題型:綜合題
(8分)下圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖2能量金字塔中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)對(duì)應(yīng)于圖1的名稱:① ;③ ;如果大量捕殺丙,則甲的數(shù)量在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的變化過(guò)程是 。
(2)甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類型是 ,a~b段種群數(shù)量下降的原因① ;
② 。
(3)若圖3中的生產(chǎn)者有5000kg,按能量流動(dòng)最大傳遞效率計(jì)算,位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可能增重 kg。C中的碳元素主要以 的形式存在。
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科目: 來(lái)源:2010年浙江省杭州市第十四中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題
(14分)人體肌肉的運(yùn)動(dòng)是受傳出神經(jīng)支配的,Ach(乙酰膽堿)是一種興奮型遞質(zhì),當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時(shí),Ach與Ach受體結(jié)合,引起肌肉收縮。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題。 ![]()
(1)當(dāng)興奮傳導(dǎo)到①處時(shí),興奮部位膜電位為_________。
(2)突觸是由圖中的______(填序號(hào))構(gòu)成的,此處興奮傳遞方向的特點(diǎn)是____________。
(3)當(dāng)完
成一次興奮傳遞后,Ach立即被分解,若某種藥物可以阻止Ach的分解,則會(huì)導(dǎo)致____________。
(4)研究表明,不少重癥肌無(wú)力患者是由于受病毒感染后,機(jī)體產(chǎn)生___,它除與病毒結(jié)合之外,還能與Ach受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無(wú)力。這說(shuō)明患者所感染的病毒表面有一種______與Ach受體相似。在免疫學(xué)上此種重癥肌無(wú)力屬于一種自身免疫病。
(5)有些肌無(wú)力患者是由于先天性的Ach受體結(jié)構(gòu)異常所致,其根本病因是發(fā)生了______。
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科目: 來(lái)源:2010年河北省正定中學(xué)高一第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:綜合題
(12分)以下是有關(guān)生長(zhǎng)素研究的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)(一):![]()
(1)甲圖中,供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。實(shí)驗(yàn)結(jié)果,胚芽鞘C發(fā)生的生長(zhǎng)現(xiàn)象是 。這一現(xiàn)象說(shuō)明 。
(2)乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象,這說(shuō)明 。
(3)上述實(shí)驗(yàn)證明 。
(4)某生物興趣小組參照下圖開(kāi)展萘
乙酸促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度的探究實(shí)驗(yàn),按照下表設(shè)計(jì)濃度梯度。(單位:mol/L)
| 組別 | A | B | C |
| 濃度 | 10-12 | 10-9 | 10-6 |
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科目: 來(lái)源:2010年湖北黃岡市3月高三年級(jí)調(diào)研考試(理綜生物部分) 題型:綜合題
(10分)I.圖A為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖,據(jù)圖回答:![]()
(1)既屬于三級(jí)消費(fèi)者又占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有_________________,該食物網(wǎng)沒(méi)有列出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有______________________________________________。
(2)由于某種原因戊全部死亡,而壬的數(shù)量卻保持穩(wěn)定,則丙的數(shù)量將會(huì)_____(增多、不變、減少),理由是:_____________________________________________________。
II. 圖B為我國(guó)北方某農(nóng)場(chǎng)居民食物結(jié)構(gòu)圖,農(nóng)作物的籽粒是人和家禽、家畜的食物來(lái)源,生產(chǎn)的家禽家畜供人食用,大部分農(nóng)作物秸稈用作燃料,部分秸稈以及人、家禽、家畜的糞便用于肥田。某同學(xué)對(duì)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)前的生產(chǎn)生活方式提出了改進(jìn)方案,請(qǐng)協(xié)助解決有關(guān)問(wèn)題:
方案一:調(diào)整居民的食物結(jié)構(gòu)以養(yǎng)活更多的人。若期望可養(yǎng)活的人口數(shù)量增加一倍,應(yīng)將植物性食物與動(dòng)物性食物的比例由現(xiàn)在的1︰1調(diào)整為_(kāi)______︰1(能量傳遞效率按10﹪計(jì)算,保留整數(shù))。
方案二:充分利用農(nóng)作物固定的太陽(yáng)能,建立新的物質(zhì)生產(chǎn)體系。設(shè)計(jì)如下圖:![]()
(1)該方案可使農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)增多,原因是________________________________________
(2)沼氣池中的主要微生物,其基本結(jié)構(gòu)和新陳代謝的基本代謝類型與下列 _____相同(用字母代號(hào)表示)。
| A.HIV | B.藍(lán)藻 | C.破傷風(fēng)桿菌 | D.酵母菌 E.衣藻 |
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科目: 來(lái)源:2010年湖北黃岡市3月高三年級(jí)調(diào)研考試(理綜生物部分) 題型:綜合題
(11分)女婁菜是一年生或二年生草本植物,雌雄異株,性別決定方式為XY型,其葉子形狀有闊葉和細(xì)葉兩型,相對(duì)性狀由一對(duì)有顯隱性關(guān)系的等位基因B和b引起。雜交組合發(fā)生在兩株闊葉雌株和一株細(xì)葉雄株、一株闊葉雄株之間,甲組:闊葉雌株×細(xì)葉雄株,乙 組:闊葉雌株×闊葉雄株。結(jié)果甲組雜交子代全為闊葉雄株,乙組雜交子代既有雌株又有雄株,但雌株全為闊葉,雄株闊葉和細(xì)葉約各占一半。根據(jù)上述結(jié)果回答:
(1)_____________是顯性性狀, ________(能、不能)確定X染色體上具有基因B或b。
(2)甲組雜交組合的子代沒(méi)有雌株,原因是 __________(用字母代號(hào)表示)
A.含X染色體的雄配子致死 B.含X染色體的雌配子致死
C.含X染色體和b基因的雄配子致死 D.含X染色體和b基因的雌配子致死
E. 含X染色體的合子不能發(fā)育 F.含X染色體和b基因的合子不能發(fā)育
(3)若控制葉形的基因位于X和Y染色體上,請(qǐng)回答:
①女婁菜種群中控制葉形的基因型有___________________種。
②兩株雜合子女婁菜雜交,子代可能的表現(xiàn)型及比例是___________________________。
(4)女婁菜植株有毛對(duì)無(wú)毛顯性,由常染色體上的一對(duì)等位基因A、a控制,Y染色體上無(wú)控制葉形的基因。兩株女婁菜雜交,子一代在營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)4種表現(xiàn)型:有毛寬葉、有毛細(xì)葉、無(wú)毛寬葉和無(wú)毛細(xì)葉,4種表現(xiàn)型之間的數(shù)量比接近于9︰3︰3︰1,則親本的基因型組合是 _____________________________;讓子一代自然傳粉,子二代在開(kāi)花期表現(xiàn)型有_____種,其中,數(shù)量最多的表現(xiàn)型是____________________,該表現(xiàn)型植株占子二代植株總數(shù)的比例接近于___________。
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科目: 來(lái)源:2010年湖北黃岡市3月高三年級(jí)調(diào)研考試(理綜生物部分) 題型:綜合題
(11分)為了探究神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)胰島素分泌的影響以及胰島素分泌與血糖變化的相互關(guān)系,選取品種、性別、體重等體征相同以及對(duì)飼喂信號(hào)(如飼喂前給予的鈴聲刺激、信號(hào)燈等)反應(yīng)一致的空腹實(shí)驗(yàn)狗,分組編號(hào)后,隔離進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
| 編號(hào) | 實(shí) 驗(yàn) 措 施 | 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 果 | |
| 胰島素相對(duì)穩(wěn)定值(10-5mg/dL) | 血糖相對(duì)穩(wěn)定值(mg/dL) | ||
| ①號(hào) | 不處理 | 11 | 90 |
| ②號(hào) | 給予飼喂信號(hào)后飼喂食物 | 升高至18后逐漸回落至11 | 升高至110后逐漸回落至90 |
| ③號(hào) | 不給予飼喂信號(hào)直接飼喂 | 升高至18后逐漸回落至11 | 升高至110后逐漸回落至90 |
| ④號(hào) | 給予飼喂信號(hào)不飼喂食物(假飼) | 升高至15后逐漸回落至11 | 降低至82后逐漸回升至90 |
| ⑤號(hào) | 注射胰島素溶液 | 升高至18后逐漸回落至11 | 降低至72后逐漸回升至90 |
| ⑥號(hào) | 注射葡萄糖溶液 | 升高至18后逐漸回落至11 | 升高至110后逐漸回落至90 |
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