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科目: 來源:2010年安徽省屯溪一中高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

下圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”示意圖,所用載體為質(zhì)粒A.已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因,質(zhì)粒A導(dǎo)入細(xì)菌B后,其上的基因能得到表達(dá).

(1)圖中質(zhì)粒A與目的基因結(jié)合產(chǎn)生重組質(zhì)粒的過程通常是在體外完成的,此過程必須用到的工具酶為____________。
(2)在導(dǎo)入完成后得到的細(xì)菌,實(shí)際上有的根本沒有導(dǎo)入質(zhì)粒,所以在基因工程的操作步驟中必須要有________________這一步驟.
(3)若將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌后,目的基因在“工程菌”中表達(dá)成功的標(biāo)志是____________________。

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科目: 來源:2009-2010學(xué)年江西省泰和六中高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān),請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料,完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答問題:
實(shí)驗(yàn)材料:距2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對(duì)照組,B組為實(shí)驗(yàn)組,分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。
②用噴壺分別將                        噴灑在A、B兩組幼苗上。
③將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后,測(cè)定兩組植株的    
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:                                   。
(3)上述試驗(yàn)中,如果A、B兩組各選用1株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性?為什么?
(4)該實(shí)驗(yàn)原理是:                                           。

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科目: 來源:2009-2010學(xué)年江西省泰和六中高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

細(xì)胞通訊是指在多細(xì)胞生物的細(xì)胞社會(huì)中,細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精密和高效地發(fā)送與接受信息的通訊機(jī)制,并通過放大引起快速的細(xì)胞生理反應(yīng),或者引起基因活動(dòng),爾后產(chǎn)生一系列的細(xì)胞生理活動(dòng)來協(xié)調(diào)各組織活動(dòng),使之成為生命統(tǒng)一整體,對(duì)多變的外界環(huán)境作出綜合反應(yīng)。細(xì)胞通訊對(duì)于多細(xì)胞生物體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)是必要的。下列是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,據(jù)圖分析回答:

(1)A圖中的垂體細(xì)胞合成和分泌激素所經(jīng)過的細(xì)胞器有   __   。甲狀腺細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是   __   。
(2)當(dāng)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí),血液中激素C的含量將會(huì)   __   ,這是由于激素A、B的含量   __   所致。這種生理過程是由   __   共同調(diào)節(jié)的。
(3)如果激素C的合成量過多,激素A、B含量的變化趨勢(shì)是      __     。這是一種   __   調(diào)節(jié)機(jī)制。
(4)B圖中的突觸在傳遞信號(hào)時(shí)的特點(diǎn)是   __   ,原因是   __   ,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制。
(5)C圖所示的抗體與抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體,在分布部位上的區(qū)別是:前者  __  ,后者   __  。這一過程細(xì)胞所釋放的組織胺作為信號(hào)分子會(huì)導(dǎo)致血管的變化是    __ 
(6)D圖是單核巨噬細(xì)胞吞噬過程示意圖,圖中的“抗原多肽”應(yīng)是經(jīng)過處理后暴露出來的   __   ,它將被直接呈遞給   __   ,從而激活特異性免疫系統(tǒng)。

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科目: 來源:2009-2010學(xué)年江西省泰和六中高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

甲乙兩個(gè)水池中各有由5個(gè)物種構(gòu)成的食物網(wǎng),如圖所示,且這兩個(gè)水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下均達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定平衡狀態(tài)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)每個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有______條食物鏈,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自________所固定的太陽能。
(2)假如鯽魚的1/4食物來自綠藻,1/2來自輪蟲,且系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%。從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果鯽魚種群增加的能量為200KJ,那么其中來自綠藻和輪蟲的能量分別為________KJ和_________KJ。
(3)為增加甲水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,向池中引種了大量浮萍,一段時(shí)期后,水面長(zhǎng)滿了浮萍,水草、綠藻和輪蟲相繼死亡。水草死亡的最主要原因是缺少________。輪蟲死亡的最主要原因是缺少___________
(4)為促進(jìn)生物量的增加,乙池中加入了較多的有機(jī)肥,一段時(shí)間后,池中綠藻爆發(fā),其他4種生物陸續(xù)死亡,動(dòng)物死亡的主要原因是水中缺少__________。不久,綠藻也大量死亡,水體發(fā)臭,導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物因素是___________。

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科目: 來源:2009-2010學(xué)年江西省泰和六中高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。

請(qǐng)據(jù)圖回答:(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在__________________________之間不斷循環(huán)的過程。
(2)X與甲中圖示生物類群的能量來源不同,X代表的生物為_________________;Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同,Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是________________。
(3)大氣中的CO2在甲中圖示的_________處(在a~d中選擇)合成有機(jī)物;含碳有機(jī)物在甲中圖示的____________處(在a~d中選擇)可以分解為CO2。
(4)化石燃料除燃燒外,還可以通過 _____________________途徑產(chǎn)生CO2。
(5)碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng),但由于生物體不能在代謝中利用__________,因而能量流動(dòng)具有_________的特點(diǎn)。

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科目: 來源:2009-2010學(xué)年遼寧省本溪縣高二下學(xué)期第二次月考生物試題 題型:綜合題

(14分)下圖為細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程,請(qǐng)據(jù)圖回答

⑴從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中,必須誘導(dǎo)處理。常用的有①物理方法,
②化學(xué)方法,常用            作誘導(dǎo)劑;③動(dòng)物細(xì)胞還可以用滅活          的作誘導(dǎo)劑。
⑵若A、B為植物細(xì)胞,那么在誘導(dǎo)融合前應(yīng)先用酶解法去除細(xì)胞壁,由此生成的A、B細(xì)胞稱為    。
⑶若該過程是要制備單克隆抗體,A為從脾臟中獲得的B淋巴細(xì)胞,B則應(yīng)為       細(xì)胞,從小鼠體內(nèi)分離出A之前,應(yīng)對(duì)小鼠進(jìn)行的處理措施是       D細(xì)胞為       細(xì)胞, D細(xì)胞的特點(diǎn):        。

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科目: 來源:2009—2010學(xué)年度下半學(xué)期北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二生物期中試卷(生物) 題型:綜合題

(3分)根據(jù)生物學(xué)的有關(guān)知識(shí),回答下列問題:
(1)人在幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足會(huì)引起        ,甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素之間的關(guān)系稱為        。
(2)植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象叫做       。

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科目: 來源:2009—2010學(xué)年度下半學(xué)期北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二生物期中試卷(生物) 題型:綜合題

(4分)圖9為一草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)模式 圖。請(qǐng)分析回答:

(說明:L代表照射到綠色植物葉片上的太陽總輻射,R代表呼吸量,NU代表未利用量, FU代表糞尿量)
(1)L2進(jìn)入植物體后,大部分轉(zhuǎn)變成熱能而散失了,對(duì)陸生植物來說,這主要是通過_____完成的。
(A)光合作用    (B)呼吸作用
(C)蒸騰作用    (D)滲透作用
(2)流向分解者的能量應(yīng)是上圖中的       ,由此可看出,分解者的同化作用的方式是            
(A)R    (B)NU    (C)NU+FU    (D)R+NU+FU
(E)自養(yǎng)型    (F)異養(yǎng)型    (G)需氧型    (H)厭氧型
(3)消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,可利用的總能量          
(A)越多    (B)越少    (C)不變    (D)不能確定
(4)現(xiàn)測(cè)定上述生態(tài)系統(tǒng)被重金屬污染的情況,分別檢驗(yàn)1、2、3、4四個(gè)不同樣本內(nèi)該重金屬的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(×10-6)依次為0.02、0.01、0.2、5,則4應(yīng)該是以下四個(gè)樣本中的  
(A)土壤    (B)草    (C)鼠    (D)貓頭鷹

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科目: 來源:2009—2010學(xué)年度下半學(xué)期北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二生物期中試卷(生物) 題型:綜合題

(5分)圖8為某女性在一次生殖過程中生出男孩甲和乙的示意圖:

(1)分裂產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞的方式是           。
(2)過程X對(duì)后代獲得的遺傳物質(zhì)的意義是            
(3)過程Y的細(xì)胞分裂方式是                。
(4)已知個(gè)體甲控制某性狀的基因型為Aa、乙為AA,最可能原因是                 
(5)若甲、乙分別和一對(duì)有著與圖中相同來源的兩個(gè)女性結(jié)婚,這兩對(duì)夫婦所生的子女相比較,性狀差異很多,指出引起這些差異的3種可能的原因                                                 
                                                     

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科目: 來源:2010年普通高等院校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(海南卷)生物試題 題型:綜合題

(10分)某動(dòng)物種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為0.3、0.4和0.3,請(qǐng)回答:
(1)該種群中a基因的頻率為___。
(2)如果該種群滿足四個(gè)基本條件,即種群_____、不發(fā)生_____、不發(fā)生______、沒有遷入遷出,且種群中個(gè)體間隨機(jī)交配,則理論上該種群的子一代中aa的基因型頻率為____;如果該種群的子一代再隨機(jī)交配,其后代中aa的基因型頻率___(會(huì)、不會(huì))發(fā)生改變。
(3)假定該動(dòng)物種群滿足上述四個(gè)基本條件,但不發(fā)生隨機(jī)交配,只在相同基因型之間進(jìn)行尊,則理論上該種群的子一代中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為_____、____和______;如果子一代也同樣只發(fā)生相同基因型之間的交配,其后代中AA、Aa和aa的基因型頻率_____(會(huì)、不會(huì))發(fā)生改變。

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