科目: 來(lái)源:2010年高考生物試題分項(xiàng)解析之專(zhuān)題十三 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 題型:綜合題
(10分)請(qǐng)回答:![]()
(1)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以______的形式進(jìn)行。驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來(lái)源于_________的太陽(yáng)能。
(2)分解者通過(guò)_____和_____的方式將有機(jī)物分解成CO2等釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中。
(3)右圖所示的食物網(wǎng)中共有___條食物鏈,其中初級(jí)消費(fèi)者是_____。
(4)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則該物質(zhì)經(jīng)____的傳遞后,便可在不同的生物體內(nèi)積累。因此,通常生物所在的____越高,該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大。
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科目: 來(lái)源:2009-2010學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第五次月考生物試題 題型:綜合題
(5分)經(jīng)過(guò)受精作用,受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目,其中有一半的染色體來(lái)自 ,另一半來(lái)自 。對(duì)于進(jìn)行有性生殖的生物來(lái)說(shuō), 和 對(duì)于維持每種生物前后代體細(xì)胞中 的恒定性,對(duì)于生物的遺傳和變異都是十分重要
的。
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科目: 來(lái)源:2009-2010學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第二次月考生物試題 題型:綜合題
(10分)下面為光合作用過(guò)程的圖解,據(jù)圖回答:![]()
(1)物質(zhì)A是___________,物質(zhì)B為_(kāi)_________,物質(zhì)D為 ,物質(zhì)E為_(kāi)_________。
(2)過(guò)程②稱(chēng)為二氧化碳的 ,③所表示的是光合作用的 階段,反應(yīng)的場(chǎng)所是 ,④所表示的是光合作用的________階段,反應(yīng)的場(chǎng)所是 。光合作用的實(shí)質(zhì)是:把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)________ 儲(chǔ)存在有機(jī)物中。
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科目: 來(lái)源:2009-2010學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第二次月考生物試題 題型:綜合題
(15分)下圖是植物細(xì)胞有絲分裂和DNA含量的變化圖,據(jù)圖回答:(圖甲中從上到下依次為:A、B、C、D、E)![]()
(1)乙圖中一個(gè)完整的
細(xì)胞周期相當(dāng)于圖中的(用字母表示) 段。
(2)圖甲中的E圖所示的分裂期是前期,判斷的理由 。它相當(dāng)于乙圖中的 段。
(3)觀(guān)察該植物細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目最好選圖甲中的 圖,因?yàn)? ,它相當(dāng)于乙圖中 段。
(4)染色體加倍發(fā)生在圖甲中 圖,加倍的原因是 ,它相當(dāng)于乙圖中 段。
(5)DNA分子加倍發(fā)生在分裂間期,加倍的原因是 ,它相當(dāng)于乙圖中 段。
(6)母細(xì)胞和子細(xì)胞具有相同的特征,是因?yàn)閳D乙中 段 期復(fù)制的染色體(含遺傳物質(zhì))在 段 期精確平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。
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科目: 來(lái)源:2009-2010學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第二次月考生物試題 題型:綜合題
(17分)右圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答([ ]內(nèi)寫(xiě)圖上的序號(hào), 寫(xiě)名稱(chēng)。): ![]()
(1)圖中[2] 的主要
成分是
,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器
是[ ] 。植物細(xì)胞具有,而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器[ ] 和[ ] 。
(2)[4] 是細(xì)胞進(jìn)行 的主要場(chǎng)所,[5]
是細(xì)胞進(jìn)行
的場(chǎng)所。
(3)圖中含有色素的細(xì)胞器有[ ]
和[ ]。
(4)[6]與[10]同屬一類(lèi)細(xì)胞器,它叫__________,主要功能是 。
(5)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有 。
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科目: 來(lái)源:2010年普通高等院校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(上海卷)綜合能力生物測(cè)試試卷 題型:綜合題
材料二:20世紀(jì)末,科學(xué)家發(fā)現(xiàn),在東太平洋赤道附近,大洋中脊2600m深處一個(gè)裂縫的熱泉口周?chē),聚集著科學(xué)上尚未認(rèn)識(shí)的新奇而美麗的生物。研究認(rèn)為,整個(gè)群落的生活依賴(lài)于硫細(xì)菌。
53.硫細(xì)菌的生物能量,主要來(lái)源是( 。。
| A.光能 | B.電能 | C.熱能 | D.化學(xué)能 |
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科目: 來(lái)源:2010年普通高等院校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(上海卷)綜合能力生物測(cè)試試卷 題型:綜合題
(本題共14分)地球上自養(yǎng)生物獲能方式有兩種。包括綠色植物在內(nèi)的大多數(shù)自養(yǎng)生物可以直接利用太陽(yáng)光能,少數(shù)則通過(guò)其他方式獲得能量,閱讀材料并回答問(wèn)題。![]()
材料一:為探究光譜與光合作用效率的關(guān)系,某同學(xué)將絲狀綠藻和一些細(xì)菌放在暗箱中一起培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)后,他觀(guān)察到的現(xiàn)象如下:黑暗時(shí),細(xì)菌不圍繞在絲狀綠藻周?chē)蝗展馔ㄟ^(guò)三棱鏡射入暗箱,一段時(shí)間后,細(xì)菌圍繞在藻體周?chē)⒃诩t橙光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)聚集成兩堆(實(shí)驗(yàn)示意見(jiàn)右圖)。
50.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析,這類(lèi)細(xì)菌是 (填“需氧菌”或“厭氧菌”)。
51.細(xì)菌聚集成兩堆的主要原因是什么?
52.指導(dǎo)教師建議該同學(xué)補(bǔ)充對(duì)照實(shí)驗(yàn),以使實(shí)驗(yàn)方案更完整。簡(jiǎn)述補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的操作方法并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
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科目: 來(lái)源:2009-2010學(xué)年遼寧省本溪縣高二下學(xué)期第二次月考生物試題 題型:綜合題
(7分) 降鈣素是一種多肽類(lèi)激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等。人的降鈣素活性很低,半衰期較短。某科學(xué)機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長(zhǎng)的新型降鈣素,從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個(gè)堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過(guò)18個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA,過(guò)程如下圖。![]()
在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn),合成較長(zhǎng)的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象。分析回答下列問(wèn)題:
(1)Klenow酶
是一種_____酶,合成的雙鏈DNA有___ _個(gè)堿基對(duì)。
(2)獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoRⅠ(
識(shí)別序列和切割位點(diǎn)-G↓AATTC-)和BamHⅠ(識(shí)別序列和切割位點(diǎn)-G↓GATCC-)雙酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中,篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進(jìn)行DNA測(cè)序驗(yàn)證。
①大腸桿菌是理想的受體細(xì)胞,這是因?yàn)樗黖______________。
②設(shè)計(jì)EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是__________。
③要進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇,需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有____ __。
(3)經(jīng)DNA測(cè)序表明,最初獲得的多個(gè)重組質(zhì)粒,均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列,最可能的原因是_______。
(4)上述制備該新型降鈣素,運(yùn)用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是__________。
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科目: 來(lái)源:2009-2010學(xué)年遼寧省本溪縣高二下學(xué)期第二次月考生物試題 題型:綜合題
(14分)長(zhǎng)期以來(lái)優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸,近幾年發(fā)展起來(lái)的細(xì)胞工程技術(shù)和胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。下面是科學(xué)家快速繁殖良種奶牛的兩種方法,請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)試管牛E和克隆牛G的培育過(guò)程中都必須用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,需讓培養(yǎng)液中含有一定量的CO2,其主要作用是
(2)受精過(guò)程中阻止多精
入卵的生理反應(yīng)有
(3)科學(xué)家將人的
—抗胰蛋白酶基因傳入上圖的重構(gòu)卵中,常用的技術(shù)手段是 。選擇重構(gòu)卵做為受體細(xì)胞的原因是
(4)培養(yǎng)出的克隆牛G幾乎是
牛的復(fù)制品。這是因?yàn)?u>
。
(5)為大量獲得試管牛E,可將早期胚胎進(jìn)行分割后移植,分割所選的胚胎應(yīng)是 ,分割時(shí)要注意將 均等分割,以保證分割后的胚胎能正常發(fā)育。
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科目: 來(lái)源:2009-2010學(xué)年遼寧省本溪縣高二下學(xué)期第二次月考生物試題 題型:綜合題
(7分)2007年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者利用胚胎干細(xì)胞改造老鼠體內(nèi)的特定基因,使實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)的一些基因失去作用,從而發(fā)現(xiàn)這些基因的實(shí)際功能。這項(xiàng)技術(shù)被稱(chēng)為“基因敲除”,它是用體外合成的無(wú)效基因或突變基因取代相應(yīng)的正常基因,再應(yīng)用轉(zhuǎn)基因方法培育出轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,此動(dòng)物即為“基因敲除動(dòng)物”,從而研究那些已經(jīng)知道堿基排列順序,而不知道其功能的基因的作用。請(qǐng)根據(jù)上述資料和生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)科學(xué)家從動(dòng)物胚胎中獲得的組織首先要獲得單個(gè)細(xì)胞,再進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng);進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中要加入不同于植物組織培養(yǎng)的成分 (寫(xiě)對(duì)兩種才能得分)。
(2)將體外合成的無(wú)效基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞中有可能采用 作為運(yùn)載體,由于外源DNA導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞的成功率極低,因此要靠運(yùn)載體上的 基因,去確定真正發(fā)生了基因重組的胚胎干細(xì)胞。
(3)科學(xué)家利用“基因敲除”技術(shù)進(jìn)行研究時(shí),對(duì)照組是 動(dòng)物,通過(guò)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與正常動(dòng)物性狀的比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的 ,從而確定被敲除基因的功能。
(4)“基因靶向”是指利用細(xì)胞內(nèi)的DNA可與外源性DNA同源序列發(fā)生同源重組的性質(zhì),定向改造生物某一基因的技術(shù)。下列有關(guān)敘述不正確的是
A.該過(guò)程不需要用到運(yùn)
載體
B.該過(guò)程是在分子水平上進(jìn)行的操作
C.“基因靶向”利用基因重組的原理,定向改變生物性狀
D.利用“基因靶向”技術(shù)實(shí)現(xiàn)DNA重組時(shí),需要特定的酶催化
(5)如果科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù),成功改造了某女性血友病患者的造血干細(xì)胞,使其凝血功能全部恢復(fù)正常,那么預(yù)測(cè)該女性與正常男性結(jié)婚后所生子女的表現(xiàn)型為
A.兒子、女兒全部正常 B.兒子、女兒中各一半正常
C.兒子全部患病,女兒全部正常 D.兒子全部正常,女兒全部患病
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