科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題七 遺傳的基本規(guī)律 題型:綜合題
(24分)
I.(15分)如圖所示,科研小組用60Co照射棉花種子。誘變當代獲得棕色(纖維顏色)新性狀,誘變I代獲得低酚(棉酚含量)新性狀。已知棉花的纖維顏色由一對基因(A、a)控制,棉酚含量由另一對基因(B、b)控制,兩對基因獨立遺傳。![]()
(1)兩個新性狀中,棕色是________性狀,低酚是______性狀。
(2)誘變當代中,棕色、高酚的棉花植株基因型是_______,白色、高酚的棉花植株基因型是_______。
(3)棕色棉抗蟲能力強,低酚棉產(chǎn)量高。為獲得抗蟲高產(chǎn)棉花新品種,研究人員將誘變I代中棕色、高酚植株自交。每株自交后代種植在一個單獨的區(qū)域,從________的區(qū)域中得到純合棕色、高酚植株。請你利用該純合體作為一個親本,再從誘變I代中選擇另一個親本,涉及一方案,盡快選育出抗
蟲高產(chǎn)(棕色、低酚)的純合棉花新品種(用遺傳圖解和必要的文字表示)。
II.(9分)草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代,導致產(chǎn)量降低。品質變差。運用微型繁殖技術可以培育出無病毒幼苗。草莓微型繁殖的基本過程如下:
外植體
愈傷組織
芽、根
植株
請回答:
(1)微型繁殖培育無病毒草莓苗時,一般選取_________作為外植體,其依據(jù)是_ ___。
(2)在過程①中,常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和______,在配制好的培養(yǎng)基中,常常需要添加________,有利于外植體啟動細胞分裂形成愈傷組織。接種后2~5d,若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是__________。
(3)在過程②中,愈傷組織在誘導生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是_____________。
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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題十六 實驗與探究 題型:綜合題
單細胞銅綠微囊藻大量繁殖可形成水華,受到廣泛關注。下面是有關銅綠微囊藻的研究,請回答問題:
(1)利用配制的X培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻8 d,每天定時測定其細胞數(shù)量,發(fā)現(xiàn)銅綠徽囊藻數(shù)量呈指數(shù)增長,短時間內產(chǎn)生大量個體,這是因為銅綠微囊藻具有▲等特性
。
(2)某同學用x培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻時,加入粉綠狐尾藻(一種高等水生植物),結果銅綠微囊藻生長受到明顯抑制,重要的原因是這兩種生物在利用▲等資源時存在顯著的競爭關系。
(3)也有人提出假設:粉綠狐尾藻能產(chǎn)生化學物質抑制銅綠微囊藻的生長。請利用下列實驗材料用具,完成實驗設計,探究該假設是否成立。
材料用具:銅綠微囊藻,粉綠狐尾藻,用于配制x培養(yǎng)液的各種無機鹽,500 mL錐形瓶,蒸餾水,顯微鏡,血球計數(shù)板,蓋玻片,玻璃缸,微孔濾膜(可以除菌)等。
實驗步驟:
①材料準備:在裝有7000 mL蒸餾水的玻璃缸中種植一定數(shù)量且生長良好的粉綠狐尾藻,在適宜條件下培養(yǎng)8 d,準備接種用的銅綠微囊藻。
②培養(yǎng)液配制:▲。
③實驗分組:取錐形瓶6只,分為兩組,▲。
④接種與培養(yǎng):▲。
⑤觀察與統(tǒng)計:每天定時用血球計數(shù)板對6只錐形瓶內銅綠微囊藻細胞進行計數(shù),計算平均值,比較兩組同的差異
。
(4)若(3)中假設成立,則實驗結果是▲。
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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題十六 實驗與探究 題型:綜合題
(12分)為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響,某同學進行了實驗,實驗步驟和結果見表。請回答:
| 試管編號 實驗步驟 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1%NaCl溶液(mL) | 1 | | | |
| 1% CuSO4溶液(mL) | | 1 | | |
| 1% Na2SO4溶液(mL) | | | 1 | |
| 蒸餾水(mL) | | | | 1 |
| pH6.8緩沖液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 1%淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 唾液淀粉酶溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時間 | ||||
| 取出試管,加入1%碘溶液0.1mL | ||||
| 觀察結果 | 無色 | 深藍色 | 淺藍色 | |
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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題十六 實驗與探究 題型:綜合題
(10分)某木本植物種子成熟后不能萌發(fā),經(jīng)過適宜的預處理可以萌發(fā)。現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預處理方法處理種子,再將處理后的種子分成兩組:一組在溫度和水分等適宜的條件下進行萌發(fā)實驗并測定萌發(fā)率,結果見表;另一組用于測定A、B兩種激素的含量,結果見圖。請回答:![]()
| 預處理方法 | 室溫、保濕(甲) | 4℃、保濕(乙) | 4℃、水浸種(丙) | 4℃、干燥(。 |
| 種子萌發(fā)實驗條件 | 溫度和水分等適宜條件 | |||
| 種子萌發(fā)率(%) | 0 | 100 | 98 | 0 |
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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題十六 實驗與探究 題型:綜合題
回答下列Ⅰ、Ⅱ題
Ⅰ。東海原甲藻(簡稱甲藻)是我國東海引發(fā)赤潮的澡種之一,研究甲藻光合作用的生理特征可為認識赤潮發(fā)生機理提供重要信息。
(一)某研究小組探究pH對甲藻光合作用的影響,設計了以下實驗:
將生長旺盛的甲藻等量分成5組培養(yǎng),各組甲藻pH分別設定為6.0、7.0、8.0、9.0、10.0,在黑暗中放置12h,然后在適宜光照等條件下培養(yǎng),隨即多次測定各組氧氣釋放量并計算凈光合速率。將實驗結果繪制成右圖。
(1)本實驗除了通過測定氧氣釋放量,還可以通過測定 吸收量來計算凈光合速率。
(2)黑暗放置過程中,藻液pH會有所變化,因此在測定氧氣釋放量前,需多次將各組pH分別調到 ,這是控制實驗的 變量。
(3)若甲藻長時間處于pH10.0條件下,甲藻 (能、不能)正常生長繁殖,請據(jù)圖分析說明原因: 。
(4)實驗表明,甲藻光合作用適宜pH6.0~9.0.但海水在該pH條件下,一般不會發(fā)生赤潮,原因是發(fā)生赤潮除了與pH、溫度、光照強度等因素有關外,最主要還與海水的 有關。
(二)研究小組進一步探究了溫度對甲藻光合作用的影響。根據(jù)實驗結果得出:甲藻生長繁殖的適宜溫度為15°C~30°C,最適溫度為25°C左右, 當溫度為9°C和33°C時,甲藻不能正常生長繁殖。請根據(jù)這些信息在右圖中畫出凈光合速率隨溫度變化的示意曲線。
Ⅱ.棉蚜體型微小,能附著于棉花植株上生活繁殖,以吸收棉花汁液為食。為了對面蚜蟲害進行檢測,科研小組從某年6月10日開始對某棉田棉蚜種群數(shù)量進行調查。調查如下表:![]()
(1
)棉蚜與棉花的種間關系是 。
(2)調查棉蚜種群
數(shù)量可采用 法。據(jù)表分析,調查期間棉蚜種群數(shù)量的增長曲線呈 型,在 (日期)左右棉蚜種群增長量最大。
(3)若長期使用農(nóng)藥防治棉蚜,會導致棉蚜種群的抗藥基因頻率 (增大、不變、減少)
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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題五 遺傳的細胞基礎 題型:綜合題
鐵蛋白是細胞內儲存多余Fe3+的蛋白,鐵蛋白合成的調節(jié)與游離的Fe3+、鐵調節(jié)蛋白、鐵應答元件等有關。鐵應答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,能與鐵調節(jié)蛋白發(fā)生特異性結合,阻遏鐵蛋白的合成。當Fe3+濃度高時,鐵調節(jié)蛋白由于結合
而喪失與鐵應答元件的結合能力,核糖體能與鐵蛋白
一端結合,沿
移動,遇到起始密碼后開始翻譯(如下圖所
示);卮鹣铝袉栴}:![]()
(1)圖中甘氨酸的密碼子是 ▲ ,鐵蛋白基因中決定
的模板鏈堿基序列為 ▲ 。
(2)
濃度低時,鐵調節(jié)蛋白與鐵應答元件結合干擾了 ▲ ,從而抑制了翻譯的起始;
濃度高時,鐵調節(jié)蛋白由于結合
而喪失與鐵應答元件的結合能力,鐵蛋白
能夠翻譯。這種調節(jié)機制既可以避免 ▲ 對細胞的毒性影響,又可以減少 ▲ 。
(3)若鐵蛋白由n個氨基酸組成.指導其合成的
的堿基數(shù)遠大于3n,主要原因是 ▲ 。
(4)若要改造鐵蛋白分子,將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通過改變DNA模板鏈上的一個堿基來實現(xiàn),即由 ▲ 。
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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題十六 實驗與探究 題型:綜合題
不同生態(tài)環(huán)境對植物光合速率會產(chǎn)生影響。某課題組測定生長于A地(平原)和B地(山區(qū))銀杏葉片不同時時間的光合速率,結果如右圖。![]()
(1)植物中葉綠素通常和蛋白質結合成為結合型葉綠素。在某些環(huán)境因素影影響下,部分結合型葉綠素與蛋白質分離,成為游離型葉綠素。A、B兩地銀杏葉片中葉綠素含量測定結果見下表:![]()
①請在答題卡的指定位置完成總葉綠素含量與采樣日期關系的二維曲線圈。 ▲
②從表中數(shù)據(jù)分析,導致銀杏葉片光合速率下降的主要原因是 ▲ 。
(2)為提取銀杏葉片中的葉綠素,研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外,還應加入 ▲
。經(jīng)快速研磨、過濾,將濾液收集到試管中,塞上橡皮塞;將試管置于適當?shù)墓庹障?-3min后,試管內的氧含量 ▲ 。
(
3)a、b是7月1日和10月1日B地銀杏葉綠體亞顯微結構典型照片,推測 ▲ (填字母)是10月1日的葉綠體照片,理由是 ▲ 。![]()
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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題十六 實驗與探究 題型:綜合題
某生物興趣小組開展DNA粗提取的相關探究活動。具體步驟如下:
材料處理:稱取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃各2份.每份l0
g。剪碎后分成兩組,一組置于20℃、另一組置于一20℃條件下保存24 h。
DNA粗提。
第一步:將上述材料分別放人研缽中,各加入l5 mL研磨液,充分研磨。用兩層紗布過濾.
取濾液備用。
第二步:先向6只小燒杯中分別注人10mL濾液,再加人20 mL體積分數(shù)為95%的冷酒精
溶液,然后用玻璃棒緩緩地向一個方向攪拌,使絮狀物纏繞在玻璃棒上。
第三步:取6支試管,分別加入等量的2 mol/L NaCl溶液溶解上述絮狀物。
DNA檢測:在上述試管中各加入4 mL二苯胺試劑。混合均勻后,置于沸水中加熱5 min,待試管冷卻后比較溶液的顏色深淺,結果如下表。![]()
分析上述實驗過程,回答下列問題:
(1)該探究性實驗課題名稱是 ▲ 。
(2)第二步中”緩緩地”攪拌,這是為了減少 ▲ 。
(3)根據(jù)實驗結果,得出結論并分析。
①結論1:與20℃相比,相同實驗材料在-20℃條件下保存,DNA的提取量較多。
結論2: ▲ 。
②針對結論I.請?zhí)岢龊侠淼慕忉專?u> ▲ 。
(4)氯仿密度大于水,能使蛋白質變性沉淀,與水和DNA均不相溶,且對DNA影響極小。為了進一步提高DNA純度,依據(jù)氯仿的特性.在DNA粗提取第三步的基礎上繼續(xù)操作的步驟是: ▲ 。然后用體積分數(shù)為95%的冷酒精溶液使DNA析出。
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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題七 遺傳的基本規(guī)律 題型:綜合題
(12分)現(xiàn)有4個純合南瓜品種,其中2個品種的果形表現(xiàn)為圓形(圓甲和圓乙),1個表現(xiàn)為扁盤形(扁盤),1個表現(xiàn)為長形(長)。用這4個南瓜品種做了3個實驗,結果如下:
實驗1:圓甲×圓乙,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長=9:6:1
實驗2:扁盤×長,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長=9:6:1
實驗3:用長形品種植株的花粉分別對上述雜交組合的P1植株授粉,其后代中扁盤:圓:長均等于1:2:1。綜合上述實驗結果,請回答:
(1)南瓜果形的遺傳受_________對等位基因控制,且遵循________________定律。
(2)若果形由一對等位基因控制用A、a表示,若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則圓形的基因型應為_____________________,扁盤的基因型為________________________,長形的基因型應為________________________。
(3)為了驗證(1)中的結論,可用長形品種植株的花粉對實驗1得到的F2植株授粉,單株收獲F2中扁盤果實的種子,每株的所有種子單獨種植在一起可得到一株系。觀察多個這樣的株系,則所有株系中,理論上有1/9的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤,有_________的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為扁盤:圓=1:1,有____________的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為____________________________________________。
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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題三 細胞的代謝 題型:綜合題
(12分)為研究兔紅細胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化,請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具,寫出實驗思路,設計記錄實驗結果及原因分析的表格,并填入相應內容。
材料與用具:兔紅細胞稀釋液、質量分數(shù)為1.5%的NaCl溶液、蒸餾水、試管、顯微鏡等。
(要求:答題時對NaCl溶液的具體配制、待觀察裝片的具體制作不作要求)
(1)實驗思路:
①
·
·
·
(2)設計一張表格,并將預期實驗結果及原因分析填入該表中。
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