科目: 來源:2010年江蘇省灌云高級中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(4分)根據(jù)書本知識回答下列問題:
(1)在DNA分子復(fù)制過程中,DNA分子 結(jié)構(gòu)能夠為復(fù)制提供精確的模板; 保證了復(fù)制能準確無誤的進行.
(2)人工獲得單倍體通常采用 的方法。生物進化的實質(zhì)是 的改變。
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科目: 來源:2009~2010學(xué)年遼寧省大連市第二十三中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
其家庭中有的成員患丙種遺傳病(
設(shè)顯性基因為B,隱性基因為b),有的成員患丁種遺傳病(設(shè)顯性基因為A,隱性基因為a),見下面系譜圖現(xiàn)已查明Ⅱ一6不攜帶致病基因。![]()
(1)丙種遺傳
病的致病基因位于 染色體上,丁種病的基因位于 染色體上。
(2)寫出下列兩個體的基因型:Ⅲ一8 ,Ⅲ一9
(3)若Ⅲ一8和Ⅲ一9婚配,子女中患丙或丁一種遺傳病的概率為
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科目: 來源:2009~2010學(xué)年遼寧省大連市第二十三中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
蘋果的紅果皮(A)和綠果皮(a)為一對相對性狀,圓形果(R)對扁型果(r)是另一對相對性狀,兩對相對性狀遵循基因的自由組合定律,假若現(xiàn)有紅圓、紅扁、綠圓三個純系品種,請設(shè)計一個培育綠色扁形果的雜交試驗:
(1)選擇雜交的兩個親本P1 、P2應(yīng)是 和
(2)P1×P2→ F1,然后如何處理?
(3)能否直接從F2中選出所培育的品種?請說明理由。
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科目: 來源:2010年江蘇省江都中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(8分)科學(xué)家以大腸桿菌為實驗對象,運用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進行了DNA復(fù)制方式的探索實驗,實驗內(nèi)容及結(jié)果見下表。
| 組別 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 |
| 培養(yǎng)液中 放射性物質(zhì) | 14N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸 | 15N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸 | 14N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸 | 14N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸 |
| 繁殖代數(shù) | 多代 | 多代 | 一代 | 兩代 |
| 培養(yǎng)產(chǎn)物 | A | B | B的子I代 | B的子II代 |
| 操作 | 提取DNA并離心 | |||
| 離心結(jié)果 | 僅為輕帶 (14N / 14N) | 僅為重帶 (15N / 15N) | 僅為中帶 (15N /14N) | 1/2輕帶 (14N / 14N) 1/2中帶 (15N /14N) |
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科目: 來源:2010年江蘇省江都中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(6分)原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時期如下圖所示。回答下列問題:![]()
(1)現(xiàn)代生物進化理論認為: 是生物進化的基本單位, 決定生物進化的方向。
(2)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成 ,種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說明已產(chǎn)生了 。
(3)在對b植物的某一種群進行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進化? ,理由是 。
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科目: 來源:2010年江蘇省江都中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(8分)普通小麥中有高桿抗。═TRR)和矮桿易感。╰trr)兩個品種,控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗:![]()
請分析回答:
(1)A組用F1獲得F2的方法是 ,F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占 。
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是 類。
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥品種的是 組,原因是 (2分)。
(4)通過矮桿抗病Ⅱ獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是 。獲得的矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占 。
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科目: 來源:2010年江蘇省江都中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(8分)現(xiàn)有4個純合南瓜品種,其中2個品種的果形表現(xiàn)為圓形(圓甲和圓乙),1個表現(xiàn)為扁盤形(扁盤),1個表現(xiàn)為長形(長)。用這4個南瓜品種做了3個實驗,結(jié)果如下:
實驗1:圓甲×圓乙,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長 =" " 9 :6 :1
實驗2:扁盤×長,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長 =" " 9 :6 :1
實驗3:用長形品種植株的花粉分別對上述兩個雜交組合的F1植株授粉,其后代中扁盤:圓:長均等于1:2 :1。綜合上述實驗結(jié)果,請回答:
(1)南瓜果形的遺傳受 對等位基因控制,且遵循 定律。
(2)若果形由一對等位基因控制用A、a表示,若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則圓形的基因型應(yīng)為 ,扁盤的基因型應(yīng)為 ,長形的基因型應(yīng)為 。
(3)為了驗證(1)中的結(jié)論,可用長形品種植株的花粉對實驗1得到的F2中扁盤植株授粉,單株收獲果實的種子,每株的所有種子單獨種植在一起得到一個株系。觀察多個這樣的株系,則所有株系中,理論上有1/9的株系F3果形全部表現(xiàn)為扁盤,有 的株系F3果形其表現(xiàn)型及數(shù)量比均為扁盤:圓 =" 1" :1 ,有 的株系F3果形的表現(xiàn)型為扁盤、圓、長,其數(shù)量比為 。
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科目: 來源:2010年江蘇省江都中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(6分)豌豆的紫花和白花是一對相對性狀,這對相對性狀由等位基因A,a控制。下表是豌豆花色的三個組合的遺傳實驗結(jié)果。請分析回答:
| 組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
| 紫花 | 白花 | ||
| 一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
| 二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
| 三 | 紫花×紫花 | 1240 | 420 |
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科目: 來源:2010年江蘇省江都中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(6分)根據(jù)下表所提供的蛋白質(zhì)合成中遺傳信息的傳遞過程,回答問題:
| DNA雙鏈 | a鏈 | C | | | A | | |
| b鏈 | | | | | G | | |
| 信使RNA | c鏈 | | | A | | G | |
| 轉(zhuǎn)運RNA | d鏈 | | G | | A | | G |
| 氨基酸 | | 丙氨酸 | | ||||
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科目: 來源:2010年江蘇省江都中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(8分)下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖(● 和〇表示著絲點,1表示的染色體是X染色體),圖B是該生物配子形成過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖。請據(jù)圖回答:![]()
(1)圖A細胞所進行的分裂方式及所處分裂時期分別為 、 。
(2)圖A細胞中含有同源染色體 對,該細胞分裂后形成的子細胞的最終去向是: 。
(3)圖A細胞的變化,應(yīng)發(fā)生在圖B中的 時段。
(4)圖B中4-5時段對應(yīng)的細胞內(nèi)同源染色體有 對,染色體與染色單體的比例是 。
(5)如果對該生物進行測交,請寫出另一親本的基因型 。
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