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科目: 來源:2010年江蘇省淮州中學高二下學期期末考試生物 題型:綜合題

(9分)微生物在發(fā)酵食品加工中起重要作用,利用相關知識回答下列問題:

(1)利用葡萄發(fā)酵可產生葡萄酒或葡萄醋,利用葡萄制作葡萄酒的過程中,發(fā)揮作用的微生物是酵母菌,它通過無氧呼吸可分解葡萄糖,產生的終產物是                    。
(2)甲、乙、丙三位同學將葡萄榨成汁后分別裝入相應的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進行發(fā)酵,如圖所示。發(fā)酵過程中,如果甲同學每隔一段時間排氣一次,則得到的產品是      。
如果沒有定期排氣,則發(fā)酵中出現的主要異,F象是                          。在上述制作葡萄酒的過程中,假設乙同學的某一步驟操作錯誤導致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開,該操作錯誤是                           。丙同學的錯誤是                       
(3)為提高果酒和果醋的品質及節(jié)約生產成本,廠家已嘗試使用固定化細胞技術。酵母細胞的固定多采用             。
(4)在腐乳的制作過程中,起主要作用的微生物是             等。這些微生物能利用其產生的酶將豆腐中的蛋白質分解成                         ,既改變了風味,又利于人體吸收。制作腐乳所用的鹵湯中酒精的含量要控制在12%左右,如果酒精含量過低,則                      ,若含量過高,腐乳成熟的時間將延長。

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科目: 來源:2010年黑龍江省牡丹江一中高一下學期期末測試生物 題型:綜合題

(11分)某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的步驟及結果如下表:

組別
第一次接種(滅活的痢疾桿菌)
第二次接種(滅活的痢疾桿菌)
抗體合成程度


未接種
+



+ + + + +


未接種
+



+



+ + + +
說明
:正常鼷鼠               :幼年時摘除胸腺的鼷鼠
+ :抗痢疾桿菌抗體的合成程度
請根據上表中的結果,分析并回答下列問題:
(1)與甲組相比,乙組體內抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:鼷鼠第一次接種時產生了一定量的           ,當第二次接種時,其就會在體液免疫的          階段迅速增殖、分化產生新的             ,進而產生更強的特異性免疫反應。
(2)丁組與戊組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要        細胞的幫助。與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是             _            。
(3)若將題中的病原體痢疾桿菌改為病毒,接種后正常鼷鼠往往先通過       __途徑來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過      __ 途徑來徹底消滅。
(4)切除胸腺的幼年鼷鼠,其免疫功能表現為
A.細胞免疫缺陷、體液免疫功能下降B.細胞免疫、體液免疫功能均正常
C.細胞免疫缺陷、體液免疫功能正常D.細胞免疫正常、體液免疫功能下降
(5)我們做完實驗后,發(fā)現正常鼷鼠和摘除胸腺的幼年鼷鼠同時患有先天性心臟病,需要做移植心臟的手術,請問其他條件都相同的情況下,______________鼷鼠器官移植更容易成功. 對于人類而言,器官移植面臨兩個主要問題:一是______________,二是________________,前者可以通過免疫抑制劑的應用,來提高器官移植的成活率;而后者需要的是更多人的愛心。

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科目: 來源:2010年黑龍江省牡丹江一中高一下學期期末測試生物 題型:綜合題

(8分)根據人體下丘腦、垂體調節(jié)的主要途徑示意圖回答問題:

(1)圖中TRH是__            _____
(2)寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量將______,作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產熱的原因是激素A和B能
 _                               。
(3)常溫下,血液中A的含量有增加趨勢時,TRH和TSH的分泌量將___  _,這種調節(jié)屬于__  _調節(jié)。下丘腦分泌TRH作用于垂體,使垂體分泌TSH作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素,這一過程屬于_______調節(jié).
(4)若人體血糖降低時,一方面可通過下丘腦作用于胰島A細胞使其分泌______________,促使血糖含量升高;另一方面下丘腦可通過內臟神經作用于腎上腺,使其分泌腎上腺素,促使血糖含量升高。由此可見,腎上腺素與胰高血糖素間的關系是相互協(xié)同,那么腎上腺素與胰島素的關系是    _______。

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科目: 來源:2010年黑龍江省牡丹江一中高一下學期期末測試生物 題型:綜合題

(12分)某種野生植物有紫花和白花兩種表現型,已知紫花形成的生物化學途徑是:

A和a、B和b是分別位于兩對染色體上的等位基因,A對a、B對b為顯性。基因型不同的兩白花植株雜交,F1紫花:白花=1:1。若將F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=9:7。請回答:
(1)從紫花形成的途徑可知,紫花性狀是由_________對基因控制。
(2)根據F1紫花植株自交的結果,可以推測F1紫花植株的基因型是_________,其自交所得F2中,白花植株純合體的基因型是_______________________。
(3)推測兩親本白花植株的雜交組合(基因型)是_____________或_____________;用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過程(只要求寫一組)。
(4)紫花形成的生物化學途徑中,若中間產物是紅色(形成紅花),那么基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現型及比例為_________________________

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科目: 來源:2010年黑龍江省牡丹江一中高一下學期期末測試生物 題型:綜合題

(8分)假設A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的,F有AABB、aabb兩個品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如下圖所示:

(1)由品種AABB、aabb經過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為                      ;經過①⑤⑥培育出新品種的育種方式稱為                ;經過⑦培育出新品種的育種方式稱為                    ;
(2)若經過②過程產生的子代總數為1552株,則其中基因型為AAbb理論上有  __     
株;蛐蜑锳abb的類型經過過程③,子代中AAbb與aabb的數量比是              。
(3)過程⑤常采用              由AaBb得到Ab個體。與“過程①②③”的育種方法相比,過程⑤⑥的優(yōu)勢是                                     。
(4)過程④在完成目的基因與運載體的結合時,必須用到的工具酶是        ___________________         。

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科目: 來源:2010年黑龍江省牡丹江一中高一下學期期末測試生物 題型:綜合題

(6分)請你將所給的生物詞匯填入框架圖中用數字標號的空格中,每個生物詞匯只用一次,生物詞匯如下: 
DNA    翻譯
tRNA   密碼子
mRNA   脫水縮合 

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科目: 來源:2010年江蘇省淮州中學高二下學期期末考試生物 題型:綜合題

(6分)如圖是某農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結構模式圖,據圖回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是______________。傳統(tǒng)的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由于                       ,其自我調節(jié)能力較弱,穩(wěn)定性較差。
(2)圖示的生態(tài)系統(tǒng)既能充分利用廢棄物中的能量,又通過飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農民經濟收入,使保護環(huán)境和發(fā)展經濟相互協(xié)調,這主要分別體現了生態(tài)工程                   原理。
(3)圖示的生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比還具有                         
                       等優(yōu)點。

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科目: 來源:2010年江蘇省淮州中學高二下學期期末考試生物 題型:綜合題

(9分)下圖為胚胎移植的基本程序和早期胚胎發(fā)育的過程,請回答下列問題:

(1)為促使供體母牛超數排卵,可以采用                 的方法。如果這種技術被濫用于人類生育中,可能會出現許多              現象,會對社會造成嚴重的負面影響,同時也對孕婦的身體不利。
(2)哺乳動物受精過程中能阻止多精子入卵機制主要是                           
                 。
(3)圖中沖卵得到的多個胚胎移入受體后,發(fā)育成的后代,其基因型都相同嗎?_____,原因是_____                                                   _。
(4)上圖中細胞具有全能性的是               ,若要一次獲得多個性狀相同的優(yōu)良個體,可采用                    技術,該技術一般選用圖中           時期的胚胎進行操作。
(5)圖中標號3為           ,將來發(fā)育為胎膜和胚盤,以供胎兒發(fā)育所需的營養(yǎng)。

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科目: 來源:2010年江蘇省淮州中學高二下學期期末考試生物 題型:綜合題

(7分)下圖是單克隆抗體制備過程示意圖,據圖回答:
 
(1)圖中A過程是從小鼠的脾臟中取得         細胞,從小鼠體內提取分離該細胞之前,應給小鼠注射        類物質。
(2)經過B過程能得到     種兩兩融合的細胞,所以需要用                 來篩選雜交瘤細胞,然后再用                            的方法,來篩選能產生特定抗體的雜交瘤細胞。
(3)因為雜交瘤細胞                                   ,所以既能無限增殖,又能產生特異性抗體。
(4)單克隆抗體在疾病的診斷、治療和預防方面,與常規(guī)抗體相比,其特點是      
                   。

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科目: 來源:2010年江蘇省淮州中學高二下學期期末考試生物 題型:綜合題

(8分)據下圖回答相關問題:

(1)過程①②應使用                           處理細胞去除植物細胞的細胞壁。
(2)誘導過程③的化學藥劑一般用                   
(3)過程⑤中進行的細胞分裂方式是              ,通過            形成愈傷組織,然后再分化形成雜種植物幼苗。
(4)若番茄細胞內含有A個染色體,馬鈴薯細胞內含有B個染色體,若采用有性雜交的方法,得到的后代個體細胞中含          個染色體,但這樣的后代是高度不育的,這體現不同種生物之間存在                 ,如果用                 來處理這些后代幼苗,就能得到可育的番茄-馬鈴薯,而用上述體細胞雜交方法得到的后代卻是可育的,可見體細胞雜交方法的優(yōu)點是                               。

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