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科目: 來源:2010年江蘇省灌南縣第二高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(7分)根據(jù)格里菲斯的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中涉及的S型細(xì)菌和R型細(xì)菌可以通過觀察培養(yǎng)基上的菌落來區(qū)分,區(qū)分的依據(jù)是                                     。
(2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明DNA是轉(zhuǎn)化因子?              為什么?                       。
(3)轉(zhuǎn)化形成的S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞的      部位進(jìn)行的,轉(zhuǎn)錄的模板是             。R型細(xì)菌被轉(zhuǎn)化的這種現(xiàn)象屬于可遺傳變異的            。
(4)如右圖所示,在翻譯過程中,少量的信使RNA分子就可以合成大量的蛋白質(zhì),原因是                           。

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科目: 來源:2010年江西省吉安市高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(11分)酶在酶促反應(yīng)中能催化特定的底物(酶進(jìn)行催化反應(yīng)的反應(yīng)物)反應(yīng),與酶的活性中心有關(guān)。酶的活性中心往往與底物分子在空間結(jié)構(gòu)上具有特殊的匹配關(guān)系,當(dāng)酶與底物結(jié)合時(shí),啟動(dòng)化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。請(qǐng)回答下列問題:

(1)酶能提高反應(yīng)速率的機(jī)理是因?yàn)?u>                       ,使底物分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)。
(2)下列符合圖示反應(yīng)類型的有            。

A.氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O
B.麥牙糖+H2O→葡萄糖
C.CO2+H2O→(CH2O)+O2
D.H2O2→H2O+O2
(3)上圖所示過程能說明酶具有         的特點(diǎn),為了驗(yàn)證酶的這一特點(diǎn),甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下所示的三組實(shí)驗(yàn)。
 
A組
B組
所用酶制劑
所用試劑

5mL麥芽糖溶液
5mL葡萄糖溶液
麥芽糖酶
斐林試劑

5mL淀粉溶液
5mL蔗糖溶液
淀粉酶
斐林試劑

5mL淀粉溶液
5mL蔗糖溶液
淀粉酶
碘液
①斐淋試劑分A液和B液,正確的使用方法是                    。
②甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能否得出結(jié)論?        。原因是       。
③預(yù)期乙同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
A組                 ,B組             。
④輔導(dǎo)教師指出丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可能得不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果,原因是             都不能與碘液發(fā)生顏色反應(yīng),不能說明兩只試管中是否發(fā)生了催化反應(yīng),因此無法作出判斷。
若仍然用碘液作試劑,丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣進(jìn)行改進(jìn)?(所用實(shí)驗(yàn)材料和酶制劑在題目表格中選。                                   。

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科目: 來源:2010年江西省吉安市高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(6分)在某類動(dòng)物中,毛色黑色與白色是一對(duì)相對(duì)性狀。黑色為顯性(W),白色為隱性(w)下圖示兩項(xiàng)交配,親代動(dòng)物A、B、P、Q均為純合子,子代動(dòng)物在不同環(huán)境下成長(zhǎng),其毛色如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)動(dòng)物C與動(dòng)物D的表現(xiàn)型不同,其原因是                                  
                                                               。
(2)動(dòng)物C與動(dòng)物R交配得到子代:
①若子代在—15℃中成長(zhǎng),最可能的表現(xiàn)型及比例是           。
②若子代在30℃中成長(zhǎng),表現(xiàn)型最可能是             。
(3)試推測(cè)在寒冷的自然環(huán)境中,黑色皮毛對(duì)動(dòng)物的生存有什么好處?
(4)現(xiàn)有突變體X和Y,假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制黑色的W基因突變產(chǎn)生的。檢測(cè)由突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA,發(fā)現(xiàn)X的第三個(gè)密碼子中第二堿基由G變?yōu)閁,Y的第三個(gè)密碼子的第二堿基前多了一個(gè)U。與正常黑毛動(dòng)物相比,突變體____的毛色變化可能小些,試從蛋白質(zhì)水平解釋原因:                       
                                                     。

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科目: 來源:2010年江西省吉安市高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(7分)每年的7月l1日被定位“世界人口日”,人口問題越來越受到國(guó)際社會(huì)的重視,下圖表示三種可能的人口增長(zhǎng)曲線,請(qǐng)回答:

(1)16世紀(jì)以來世界人口增長(zhǎng)表現(xiàn)為圖中a曲線,人口劇增帶來的嚴(yán)重后果有        。
如果這種現(xiàn)狀不能得到有效改善,人口增長(zhǎng)趨勢(shì)終將表現(xiàn)為圖中       曲線。
(2)按生態(tài)學(xué)原理,世界人口增長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)為圖中的   曲線,該曲線與a曲線產(chǎn)生差別的原因是                         。若地球環(huán)境對(duì)人類種群的容納量(K)為110億,則全球人口的最適數(shù)量為         。
(3)為緩解人口增長(zhǎng)帶來的世界性糧食緊缺狀況,人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu),若將(草食)動(dòng)物性與植物性食物的比例由1:1調(diào)整為1:4,地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來的   ____倍(能量傳遞效率按10%計(jì)算,結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字)。
(4)我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行計(jì)劃生育政策,提倡晚婚晚育,一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子。這一政策能有效的控制人口增長(zhǎng)過快的趨勢(shì),原囡是________。

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科目: 來源:2010年江西省吉安市高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(5分)右圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系圖。請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)圖中是共有____條食物鏈。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,狼屬于            。
(3)貓頭鷹和蛇是____關(guān)系。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來源是      。
(5)狼每增加l千克體重,至少消耗綠色植物      千克。

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科目: 來源:2010年江西省吉安市高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(7分)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本方式是植物激素調(diào)節(jié)。
I自然生長(zhǎng)的植物在果實(shí)成熟過程中,各種激素都有明顯變化。某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)定了蘋果等果實(shí)成熟過程中激素的動(dòng)態(tài)變化,如圖所示:

(1)果實(shí)中的生長(zhǎng)素主要來源于              。從圖中可知除了生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)外,           也可能具有此作用。
(2)在果實(shí)成熟過程中含量升高的激素是                          。
(3)從圖中各種激素的動(dòng)態(tài)變化可以說明植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程是              的結(jié)果。
Ⅱ生產(chǎn)上常用生長(zhǎng)素類似物奈乙酸(NAA)處理扦插枝條,促其生根。為了驗(yàn)證奈乙酸的生理作用與生長(zhǎng)素作用相似,某人取生長(zhǎng)狀況一致的菜豆嫩枝若干條,隨機(jī)平分為A、B、C三組,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)

組別
處理
培養(yǎng) 
A組
去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中
24h后取出枝條,用清水洗凈,插于盛有清水的燒杯中,燒杯外包上黑紙遮光。觀察枝條生根情況。
B組
不去嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中
C組
不去嫩葉,浸于清水中
(1)上述實(shí)驗(yàn)中有         組對(duì)照實(shí)驗(yàn),預(yù)計(jì)____組生根最多。
(2)用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是                               。

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科目: 來源:2010年江西省吉安市高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(6分)圖甲表示與縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是      ,乙圖是甲圖中____(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B為一個(gè)神經(jīng)元的            
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是____。該反射弧由   _個(gè)神經(jīng)元組成。
(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是            

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科目: 來源:2010年江西省吉安市高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(7分)右圖表示某淋巴細(xì)胞,其膜外顆粒為抗體。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

(1)該細(xì)胞為____細(xì)胞,它是由         分化而來的。
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是____,它能消滅侵入人體的      ,這一過程屬于____免疫。
(3)抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是____(填標(biāo)號(hào))。
(4)當(dāng)結(jié)核桿菌入侵人體后,會(huì)寄生在人體細(xì)胞內(nèi),這時(shí),消滅病原體就要依靠____。

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科目: 來源:北京四中2009-2010學(xué)年度高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

人類的某種疾病是由于某個(gè)基因結(jié)構(gòu)不正常,導(dǎo)致血細(xì)胞中的相關(guān)蛋白質(zhì)不能正常表達(dá)造成的。通過PCR擴(kuò)增得到正常人和病人的該基因后,用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割PCR片段(切割后的片段長(zhǎng)度不同),電泳檢測(cè)結(jié)果,如圖所示:A條帶是正常人的結(jié)果,B條帶是病人的結(jié)果。
⑴正常人和病人的該基因中分別有        個(gè)和      個(gè)限制性酶切位點(diǎn)
⑵可用基因治療的方法治療該種疾病,選擇       基因作為外源目的基因,
選擇       細(xì)胞作為受體細(xì)胞
⑶經(jīng)過基因治療后的病人,血細(xì)胞功能恢復(fù)正常。對(duì)恢復(fù)的病人用相同的引物擴(kuò)增
該基因,然后用相同的限制性核酸內(nèi)切酶切割后電泳檢測(cè)可以觀察到              
個(gè)條帶,說明在恢復(fù)病人的細(xì)胞內(nèi)仍然具有缺陷的基因。

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科目: 來源:北京四中2009-2010學(xué)年度高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

2009年甲型H1N1流感在全球爆發(fā)。甲型H1N1流感的傳播速度非常快,為防治疫情,各國(guó)研究小組紛紛進(jìn)行了甲型H1N1流感病毒的疫苗研制工作。下面為某研究小組的前期研究工作的簡(jiǎn)要操作流程圖:
⑴實(shí)驗(yàn)步驟①所代表的反應(yīng)過程是         。
⑵實(shí)驗(yàn)中常采用PCR擴(kuò)增得到H基因, PCR過程中使用的DNA聚合酶不同于一般生物體
內(nèi)的DNA聚合酶,其主要特點(diǎn)是             。
⑶步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B必須使用的酶是           
         。
⑷構(gòu)建重組表達(dá)載體時(shí),一般需要將H基因與載體結(jié)合,常用的載體除質(zhì)粒外還有
         等,在檢測(cè)受體細(xì)胞中是否已經(jīng)導(dǎo)入目的基因時(shí),常常通過檢測(cè)載體
          是否表達(dá)。
⑸若某人為甲型H1N1流感疑似患者,可以利用         對(duì)從疑似患者體內(nèi)分離病
毒進(jìn)行核酸分子雜交確診。

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