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科目: 來(lái)源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):選修三現(xiàn)代生物科技專題 題型:綜合題

應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在培育轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中,①過(guò)程需要的工具酶是________,②過(guò)程常用的方法是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)可通過(guò)轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素,在基因表達(dá)載體中,人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有________。③過(guò)程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用________技術(shù),培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛犢。
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體時(shí),Ⅱ最可能是________細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有__________________的特點(diǎn)。
(4)在抗蟲棉培育過(guò)程中,④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,則與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是_______________________________________________________________
________,⑤過(guò)程采用的技術(shù)是________。
(5)要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作,請(qǐng)寫出在個(gè)體水平上的鑒定過(guò)程:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。

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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年度江西省靖安中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

閱讀下面材料,并填寫文中空白:

Ⅰ.1928年,英國(guó)微生物學(xué)家F.Griffith做了著名的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):①S型:注射小白鼠,小白鼠死亡;②R型:注射小白鼠,小白鼠存活;③S型:65℃加熱滅活,注射小白鼠,小白鼠存活;④R型+S型(65℃加熱滅活):注射小白鼠。小白鼠死亡。
那么綜合上述系列實(shí)驗(yàn),分析造成實(shí)驗(yàn)(4)結(jié)果的原因,可以作出幾種假設(shè):假設(shè)①:R型細(xì)菌使S型細(xì)菌復(fù)活;假設(shè)②:是   (填“R/S”)型細(xì)菌轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪活惣?xì)菌。
Ⅱ.1944年,美國(guó)洛克菲勒研究所的O.Avery等改進(jìn)了F.Gfiffith的實(shí)驗(yàn):
(1)R型+適量S型細(xì)菌無(wú)細(xì)胞提取物:注射小白鼠。小白鼠死亡。由此可以否定上面的假設(shè)     (①/②);同時(shí)表明被殺死的S型細(xì)菌中存在某種活性物質(zhì)(即轉(zhuǎn)化因子),它能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,這種活性物質(zhì)可能是                  。
若不考慮多糖,繼續(xù)做下面的實(shí)驗(yàn):
(2)R型+適量核酸酶降解S型細(xì)菌無(wú)細(xì)胞提取物:注射小白鼠。小白鼠存活。
Ⅲ.如果實(shí)驗(yàn)Ⅱ就此終止,我們認(rèn)為還不能得出合理結(jié)論,必須補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你補(bǔ)充該實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:                                           。

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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年度江西省靖安中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

1835年達(dá)爾文在太平洋中的加拉帕戈斯群島觀察研究地雀,發(fā)現(xiàn)它們不僅與大陸上不同,各個(gè)小島上的地雀也有差別。有的喙像大號(hào)胡桃?jiàn)A子,適于吃大的硬殼果,有的像小號(hào)胡桃?jiàn)A子,適于吃小的硬殼果;有的像鑷子,吃巖縫里的小昆蟲;有的像鉗子,吃仙人掌的種子和花蜜;有的像剪刀,吃大的甲蟲。用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,回答下列問(wèn)題:
(1)這些地雀原先屬于同一雀種,從南美大陸遷來(lái)后,逐漸分布在不同的群島,出現(xiàn)不同的                  ,為不同地雀的形成提供了原材料。
(2)由于每個(gè)島上的食物和棲息條件等互不相同,自然選擇對(duì)不同的種群的      的改變所起的作用有所差別,最終導(dǎo)致這些種群的       變得很不相同,并逐步出現(xiàn)     ,原來(lái)屬于同一物種的地雀就形成了不同的物種。
(3)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到     隔離,導(dǎo)致原始地雀物種形成現(xiàn)在的地雀物種。
(4)由地雀形成的過(guò)程來(lái)看,物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是      、     、     。

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科目: 來(lái)源:2010年吉林一中高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(共10分)現(xiàn)有高稈抗。―DTT)和矮稈不抗。╠dtt)兩種品系的小麥,要利用這兩個(gè)品系的小麥培育出矮稈抗病的新品種。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)符合要求的矮稈抗病小麥的基因型是________               
(2)如果利用單倍體育種法,應(yīng)該首先讓這兩種品系的小麥雜交,所得到的雜交后代(F1)基因型是         ____      。
(3)利用F1產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)得到的幼苗基因型為                        ,這些幼苗被稱為                        。
(4)產(chǎn)生幼苗后還要用                      處理,這種處理的原理是         

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科目: 來(lái)源:2010年吉林一中高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(12分)某植物種群,AA基因型個(gè)體占30%,aa基因型個(gè)體占20%;卮鹣旅娴膯(wèn)題。
(1)該植物的A、a基因頻率分別是      、      。
(2)若該植物自交,后代中AA、aa基因型個(gè)體分別占      、      。這時(shí),A和a的基因頻率分別是      、      
(3)依現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,這種植物在兩年中是否發(fā)生了進(jìn)化?      ,為什么?___________________________
(4)生物進(jìn)化的單位是      ,進(jìn)化的原材料由      提供,_______________決定生物進(jìn)化方向,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是                      。

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科目: 來(lái)源:2010年吉林一中高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(10分)已知抗維生素D佝僂病是由X染色體上的顯性基因(A)控制的;血友病是由X染色體上的隱性基因(b)控制的,F(xiàn)有兩對(duì)剛剛結(jié)婚的青年夫婦,甲夫婦的男方是抗維生素D佝僂病患者,女方正常;乙夫婦雙方都正常,但女方的弟弟是血友病患者(其父母正常)。請(qǐng)根據(jù)題意回答問(wèn)題。
(1)就這兩對(duì)夫婦及其家庭成員各自的遺傳病情,寫出相關(guān)的基因型:
甲夫婦:男       ;女       。
乙夫婦:男       ;女       。
(2)醫(yī)生建議這兩對(duì)夫婦在生育之前,應(yīng)進(jìn)行遺傳咨詢。
①假如你是醫(yī)生,你認(rèn)為這兩對(duì)夫婦的后代患相關(guān)遺傳病的風(fēng)險(xiǎn)率是:
甲夫婦:后代患抗維生素D佝僂病的風(fēng)險(xiǎn)率為       %。
乙夫婦:后代患血友病的風(fēng)險(xiǎn)率為       %。
②優(yōu)生學(xué)上認(rèn)為,有些情況下可通過(guò)選擇后代的性別來(lái)降低遺傳病的發(fā)病概率。請(qǐng)你就生男生女為這兩對(duì)夫婦提出合理化建議。
建議:甲夫婦最好生一個(gè)       孩。乙夫婦最好生一個(gè)       孩。
(3)產(chǎn)前診斷是在胎兒出生前,醫(yī)生用專門的檢測(cè)手段,對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防,包括孕婦血細(xì)胞檢查、基因診斷和_____________、________________。

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科目: 來(lái)源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:綜合題

隨著水體富營(yíng)養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重,淡水湖泊藻類水華頻繁發(fā)生。人工打撈和投放大量化學(xué)殺藻劑進(jìn)行緊急處理是常用的治理方法。近年來(lái),研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法,收到較好的效果。根據(jù)上述材料回答問(wèn)題:
(1)殺藻劑處理水華與生物修復(fù)的方法相比,主要缺點(diǎn)是________和________。
(2)在該修復(fù)生態(tài)系統(tǒng)中,主要生產(chǎn)者是________和________,魚類屬于該生態(tài)系統(tǒng)的________。
(3)生物修復(fù)系統(tǒng)構(gòu)建后,種間關(guān)系發(fā)生了哪些主要變化?
____________________________________________________________________。
(4)挺水植物在該系統(tǒng)中的作用是__________________________________________、
________________________________________________________________________。
該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間運(yùn)行后,群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,群落的這個(gè)變化過(guò)程屬于________。

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科目: 來(lái)源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:綜合題

近年來(lái)在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試,如①構(gòu)建稻——萍——魚生態(tài)系統(tǒng)。在該系統(tǒng)中,雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草,但魚的活動(dòng)可起到除蟲、松土和增氧的作用,紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng);②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻,減少蟲害。此外,一些水稻遭遇蟲害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì),引來(lái)天敵消滅害蟲,科學(xué)家稱之為稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。
根據(jù)上述材料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)指出在稻——萍——魚生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些種間關(guān)系。(各舉一例)
(2)在稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系中,水稻通過(guò)________信息引來(lái)天敵、防治害蟲。
(3)轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻不可能一勞永逸地解決蟲害問(wèn)題,因?yàn)開(kāi)_______________________________________________________________________。
(4)畫出稻——萍——魚生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖(不考慮與人的聯(lián)系)。

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科目: 來(lái)源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:綜合題

如下圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)中,能量與物質(zhì)流動(dòng)關(guān)系的示意圖,看圖回答[圖中△為有毒物質(zhì)的濃度,單位是ppm; 其余數(shù)字表示能量,單位是:kJ/(cm2·年)]。

(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度,簡(jiǎn)要說(shuō)明生產(chǎn)者的重要作用是________________________________________________________________________。
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________千焦/厘米2/年。
(3)根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從A到B、由B到C傳遞效率依次分別是__________,其余的能量最終通過(guò)生物的________散失,由于生物不能在代謝中再利用________,因此能量流動(dòng)具有________特點(diǎn)。
(4)圖中無(wú)機(jī)物箭頭是指________和CO2等物質(zhì)的流通過(guò)程。圖中D是________,通過(guò)它們的________和________兩種分解方式,將生物組織的碳放回空氣中,由此可見(jiàn)D在物質(zhì)流通中的重要作用是______________________________________。
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,碳循環(huán)始終與________結(jié)合在一起進(jìn)行。
(6)從生態(tài)因素的角度看,存在于________中的有毒物質(zhì)經(jīng)________濃縮,因此________越高的生物受害越大。

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科目: 來(lái)源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:綜合題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,圖中甲~庚代表各種不同的生物。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)此生態(tài)系統(tǒng)作為生產(chǎn)者的生物是________,作為次級(jí)消費(fèi)者的生物是________。
(2)生物甲與己的關(guān)系是________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分生物,圖中未表示的成分有________。
(4)已知各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%,若一種生物攝食兩種下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,且它們被攝食的生物量相等,則丁每增加10 kg生物量,需消耗生產(chǎn)者_(dá)_______kg。
解析:(1)本食物網(wǎng)由四條食物鏈組成,其第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)為戊,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別為甲、乙、丁。
(2)甲既捕食己又捕食戊,己也以戊為食,因此甲與己既有捕食關(guān)系,又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
(3)應(yīng)從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度全面審視這一問(wèn)題。生態(tài)系統(tǒng)的成分中還應(yīng)有非生物的物質(zhì)和能量以及分解者。
(4)流經(jīng)丁的食物鏈有三條,即①戊→庚→丁;②戊→甲→丁;③戊→己→甲→丁,按題意,丁增加10 kg體重應(yīng)消耗50 kg庚和50 kg甲,則庚應(yīng)消耗500 kg戊,甲除直接消耗250 kg戊外還需通過(guò)己消耗2500 kg戊,三項(xiàng)合計(jì)為3250 kg。

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