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科目: 來(lái)源:2010年湖南省岳陽(yáng)縣一中高三上學(xué)期第一次階段考試生物試題 題型:綜合題

(11分)利用基因工程生產(chǎn)蛋白質(zhì)藥物,經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。第一階段,將人的基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌細(xì)胞;第二階段,將人的基因轉(zhuǎn)入小鼠等動(dòng)物的細(xì)胞。前兩個(gè)階段都是進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),提取藥物。第三階段,將人的基因轉(zhuǎn)入活的動(dòng)物體,飼養(yǎng)這些動(dòng)物,從乳汁或尿液中提取藥物。
(1)將人的基因轉(zhuǎn)入異種生物的細(xì)胞或個(gè)體內(nèi),能夠產(chǎn)生藥物蛋白的原理是基因能控制              
(2)人的基因能和異種生物的基因拼接在一起,是因?yàn)樗鼈兊姆肿佣季哂须p螺旋結(jié)構(gòu),都是由四種          構(gòu)成,基因中堿基配對(duì)的規(guī)律都是             
(3)人的基因在異種生物細(xì)胞中表達(dá)成蛋白質(zhì)時(shí),需要經(jīng)過(guò)  和翻譯兩個(gè)步驟。在翻譯中需要的模板是    ,原料是氨基酸,直接能源是ATP,搬運(yùn)工兼裝配工是     ,將氨基酸的肽鍵連接成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是        ,“翻譯”可理解為將由   個(gè)“字母”組成的核酸“語(yǔ)言”翻譯成由   個(gè)“字母”組成的蛋白質(zhì)“語(yǔ)言”,從整體來(lái)看     在翻譯中充當(dāng)著“譯員”。
(4)利用轉(zhuǎn)基因牛、羊乳汁提取藥物工藝簡(jiǎn)單,甚至可直接飲用治病。如果將藥物蛋白基因移到動(dòng)物如牛、羊的膀胱上皮細(xì)胞中,利用轉(zhuǎn)基因牛羊尿液生產(chǎn)提取藥物比乳汁提取藥物的更大優(yōu)越性在于:處于不同發(fā)育時(shí)期的    性動(dòng)物都可生產(chǎn)藥物。

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科目: 來(lái)源:2010年江蘇省南京師大附中高三上學(xué)期學(xué)情調(diào)研生物試題 題型:綜合題

(8分)下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程。在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A過(guò)程所用的載體是       ,需要的工具酶有                。
(2)C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還需加入          。
(3)由圖中離體棉花葉片組織獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲植株可采用      技術(shù),該技術(shù)所依據(jù)的原理是       。
(4)如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè),D過(guò)程應(yīng)該用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的       作為探針。
(5)如果從個(gè)體生物水平來(lái)鑒定,D過(guò)程可用的最簡(jiǎn)單檢測(cè)方法是         。

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科目: 來(lái)源:2010年江蘇省南京師大附中高三上學(xué)期學(xué)情調(diào)研生物試題 題型:綜合題

(6分)下圖是人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖中的“刺激”可由              等因素引起。
(2)圖中的“激素I”是                   
(3)圖中激素III含量升高后,激素I、II的含量        ,此種調(diào)節(jié)為       。圖中的“(一)”表示            。
(4)下丘腦還可以參與                等生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

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科目: 來(lái)源:2010年江蘇省南京師大附中高三上學(xué)期學(xué)情調(diào)研生物試題 題型:綜合題

(7分)右圖是一個(gè)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)此食物網(wǎng)中有         條食物鏈。貓頭鷹所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是            。
(2)該圖中的所有生物是否能構(gòu)成一個(gè)生物群落?若構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)還需要     成分。
(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是      。若圖中貓頭鷹增重lkg,則至少需要消耗生產(chǎn)者    kg。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳以       形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)。

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科目: 來(lái)源:2010年江蘇省南京師大附中高三上學(xué)期學(xué)情調(diào)研生物試題 題型:綜合題

(7分)下圖是有關(guān)真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1所示過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是              ,圖2所示遺傳信息的傳遞過(guò)程稱為     
(2)圖l中①是____;圖2中②是          。
(3)圖2所示多肽合成到Gly就終止,導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是       。
(4)如果圖2過(guò)程合成的一條多肽鏈由500個(gè)氨基酸組成,則作為合成該多肽鏈的信使RNA分子和用來(lái)轉(zhuǎn)錄信使RNA的DNA分子片段至少分別有      、     個(gè)堿基。

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科目: 來(lái)源:2010年江蘇省南京師大附中高三上學(xué)期學(xué)情調(diào)研生物試題 題型:綜合題

(6分)下圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖。己知甲病由A、a基因控制,乙病由B、b基因控制,II6不攜帶乙病致病基因。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲病為      性遺傳病,乙病的遺傳方式為       。
(2)如果II3和II4再生一個(gè)女兒,患乙病的可能性是             。
(3)III10可能的基因型是          ,III7是純合子的可能性是         。
(4)若III7和III10結(jié)婚,生育子女中同時(shí)患兩種遺傳病的概率是         。

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科目: 來(lái)源:2010年江蘇省南京師大附中高三上學(xué)期學(xué)情調(diào)研生物試題 題型:綜合題

(8分)下圖1、2是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,圖3表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核內(nèi)內(nèi)DNA數(shù)量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1細(xì)胞分裂發(fā)生的場(chǎng)所是       。
(2)圖1細(xì)胞中染色體①與②的分離發(fā)生在圖3的       時(shí)期。若該細(xì)胞完成減數(shù)分裂后,形成了一個(gè)基因型為DA的子細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的其他子細(xì)胞的基因型分別是                 。
(3)圖2細(xì)胞含有       條染色單體、       個(gè)染色體組。
(4)圖2細(xì)胞所處分裂時(shí)期的重要特征是          。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)位置上畫出圖2前一時(shí)期的細(xì)胞分裂示意圖       。(2分)

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科目: 來(lái)源:2010年江蘇省南京師大附中高三上學(xué)期學(xué)情調(diào)研生物試題 題型:綜合題

(8分)下圖1表示某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過(guò)程,其中I.、II、III表示物質(zhì),①~⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑,圖2表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中物質(zhì)I表示           ,其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為        
(2)圖l中物質(zhì)III表示        ,其生成場(chǎng)所是____         。
(3)圖1中色素分子吸收光能、形成葡萄糖的場(chǎng)所分別是       、         。
(4)圖2中B點(diǎn)表示       。如果該植物處于圖2中C點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥;如果該植物處于圖2中A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有       (用數(shù)字表示)。

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科目: 來(lái)源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修一6-1細(xì)胞的增殖 題型:綜合題

細(xì)胞為什么不能無(wú)限制地長(zhǎng)大而要進(jìn)行分裂呢?科學(xué)家認(rèn)為:細(xì)胞要通過(guò)它的表面不斷地和周圍環(huán)境或鄰近的細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,這樣,它就必須有足夠的表面積。當(dāng)細(xì)胞的體積由于生長(zhǎng)而逐步增大時(shí),細(xì)胞表面積和體積的比例就會(huì)變得越來(lái)越小,導(dǎo)致表面積相對(duì)變小,這就會(huì)引起細(xì)胞的分裂,以恢復(fù)其原來(lái)的表面積與體積的適宜比例。有人設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證上述理論的正確性(提供的儀器、材料有變形蟲若干、鋒利的刀片、顯微鏡等)。
步驟:
Ⅰ.取大小相等,活性相當(dāng)?shù)耐N變形蟲9只,分成A、B、C三組,每組三只。
Ⅱ.處理方法與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

 
處理方法
現(xiàn)象
A組
人工培養(yǎng),不作任何處理
變形蟲體積增大到一定程度后,分裂增殖
B組
人工培養(yǎng),當(dāng)體積增大到一定程度時(shí),一次性切取一部分細(xì)胞質(zhì)
切取細(xì)胞質(zhì)后,三只均不分裂,但增長(zhǎng)到一定體積后,三只均又分裂
C組
 
 
 (1)A組的作用是____________________________________________。
(2)C組的處理方法應(yīng)該是_________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
運(yùn)用已有的知識(shí)請(qǐng)你對(duì)C組的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè):_______________________________。
(3)你的結(jié)論是______________________________________________________________
________________________________________________________________________。

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科目: 來(lái)源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修一6-1細(xì)胞的增殖 題型:綜合題

下圖是細(xì)胞有絲分裂示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖1中的A圖表示的是__________細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的__________期。此期細(xì)胞中有DNA分子__________個(gè)。
(2)圖1中的B圖表示的有絲分裂過(guò)程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段?__________。該生物的體細(xì)胞中有染色體__________條。
(3)圖2中表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的曲線是__________。
(4)用胰蛋白酶處理染色體后,剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是__________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案