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完成下面有關(guān)核酸分子的概念圖，將有關(guān)內(nèi)容填入圈內(nèi)。

（6分）洋蔥是高中課堂教學(xué)中經(jīng)常用到的實驗材料。請回答：
（1）能否用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞做材料觀察DNA和RNA在細胞中的分布？   
（2）用洋蔥根尖作為實驗材料可以觀察植物細胞的有絲分裂，在這個實驗中制片時要用
拇指輕輕地按壓載玻片，目的是   。
（3）鋁是自然界中含量最多的金屬元素，但在人和動、植物體內(nèi)的含量卻較低。有文
章報道，鋁對植物生長有益，但在一定的條件下鋁對植物也有毒害作用。請設(shè)計實驗探究
三氯化鋁對洋蔥根尖細胞有絲分裂的影響。（提示：細胞分裂情況可用細胞分裂指數(shù)來衡
量，即分裂中期細胞數(shù)與所觀察的細胞總數(shù)之比值）
a．實驗材料：市售優(yōu)質(zhì)無污染洋蔥，1．0g／L的AlCl₃溶液，解離液，龍膽紫染液，蒸
餾水，鑷子，燒杯，培養(yǎng)皿，顯微鏡等。
b．實驗步驟：①將兩個洋蔥分別放入盛有水的A、B潔凈培養(yǎng)皿中，在室溫下培養(yǎng)發(fā)根，每天換水一次。約38h-48h后洋蔥萌生新根。
②                                        。（2分）
③培養(yǎng)相同時間后，各取A、B培養(yǎng)皿中洋蔥根尖數(shù)個，制成臨時裝片。
④觀察A、B根尖分生區(qū)各1000個細胞，分別計算分裂指數(shù)。
c．實驗預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯大于B，說明三氯化鋁對細胞分裂有促進作用；
②A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)和B相差不大，說明三氯化鋁對細胞分裂沒有影響；
③A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯小于B，說明三氯化鋁對細胞分裂有抑制作用。
d．根據(jù)你的預(yù)期結(jié)果，在本實驗的基礎(chǔ)上請再提出一個值得探究的課題，課題的名稱是   。（2分）

（8分）兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗。請據(jù)題分析作答：


（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO₂。
現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：
①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置序號：                 ；無氧條件下的裝置序號：            。
②裝置中c瓶的作用是：     　　　　　　                       。
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探
究酵母菌的細胞呼吸類型。
①想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計？                                              。
②請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：

（8分）為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，設(shè)計進行下列實驗。
實驗材料和用具：100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺燈、冷開水、NaHCO₃黑藻等。


實驗步驟：
①準(zhǔn)備4套如圖所示裝置，編號為l一4。在瓶中各加入約500mL0．0lg/mLNaHC0₃溶液后用冷開水充滿。
②取4等份長勢相同的黑藻分別放人l一4號裝置。
③將4套裝置放入暗室中，然后分別用50W、100W、200W和400W的臺燈等距離地照射1—4號裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況。
④30min后停止光照，測量光合作用釋放的O₂體積（mL）。
以上實驗重復(fù)三次，實驗結(jié)果見上表。分析并回答有關(guān)問題：
（1）該實驗中的自變量是     。列出實驗中的兩個控制變量（無關(guān)變量）：     。
（2）根據(jù)裝置圖，上表中的實驗數(shù)據(jù)是如何讀出的?          。
（3）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖里繪制柱形圖        。
（4）上表中測得的氧氣量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量，其原因是       。
（5）對表中數(shù)據(jù)進行分析并得出結(jié)論：       。
（6）若想確定黑藻生長的最適光照強度，請在本實驗的基礎(chǔ)上寫出進一步探究的實驗思
路：       

（8分）下表是某同學(xué)在做幾個實驗時所列舉的實驗材料和實驗條件等相關(guān)內(nèi)容，請據(jù)表回答下列問題：

（1）A～E組實驗中需要使用顯微鏡的是                       。
（2）A組實驗所用的試劑甲是       ，觀察到顏色是       。B組實驗觀察的細胞
結(jié)構(gòu)乙是       。在D組實驗中，實驗因變量丙是       。
（3）在c組實驗中若使用0．3g/mL KNO₃溶液，則實驗現(xiàn)象是       。
（4）E組為觀察植物細胞的有絲分裂實驗，實驗中裝片制作的流程為       。如果將常
溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室（4 ⁰C）內(nèi)再培養(yǎng)一段時間，然后用根尖制成裝片
并觀察細胞中染色體數(shù)目的變化，該實驗的目的是探究       。

為了研究酶的有關(guān)特性，取兩支潔凈的試管并編號為A、B，各注入2mL體積分數(shù)3％的H₂O₂溶液；再向A管滴人2滴3.5％FeCI₃溶掖，向B管滿人2滴質(zhì)量分數(shù)20％的肝臟研磨液；堵住管口，輕輕振藹；用點燃但無火焰的衛(wèi)生香檢驗；觀察并記錄結(jié)果。
(1)本實驗的主要目的是探索                 
(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯，從實驗材料分析，原因可能是            。
(3)過氧化物酶也能催化H₂O₂的分解，產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化物酶，設(shè)計了如下實驗。

參照上圖所給信息，回答下列問題。
①3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是          。
②設(shè)計2號試管作為對照的具體目的是          。
③如果2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng)，則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第       號試管。

蘿卜是C₃植物，圖1為蘿卜光合作用的部分過程圖解。

(1)圖1中①過程發(fā)生在葉綠體         上，其中光能向電能的轉(zhuǎn)換由         分子完成；光照下該分子轉(zhuǎn)變成         ，奪取水分子中的       。
(2) 圖1中②過程中，NADPH的作用是      。
⑶進行正常光合作用的葉片，如果在葉綠體的NADPH與NADP⁺含量相等的情況下，突然停止供給CO₂，請在圖2中繪出葉綠體中NADPH含量的變化曲線。
(4) 圖1中③過程表示         呼吸，它發(fā)生在         中。
(5) 圖1中④過程中的能量由ATP中的         水解釋放。

下圖、表示根尖的結(jié)構(gòu)和不同的氮的供應(yīng)對水稻幼苗生長的影響，曲線圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化，請據(jù)圖回答有關(guān)植物對礦質(zhì)元素營養(yǎng)的有關(guān)問題：

(1)植物根系吸收礦質(zhì)元素的主要部位是      區(qū)。若要觀察細胞有絲分裂，宜選擇根的
      區(qū)細胞為材料；若要觀察細胞質(zhì)壁分離，宜選擇根的       區(qū)細胞為材料。
⑵上表是不同形態(tài)氮素供應(yīng)對水稻幼苗生長的影響。從表中可以得出結(jié)論：
①                ；②                   。
⑶氮素被植物體吸收后，可參與多種物質(zhì)的合成，其中包括           (多項選擇)：
A．核酸    B．NADP⁺    C．纖維素    D．酶
⑷只依據(jù)B曲線　　　　　　（能、不能）確定幼根20～60mm部位對該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
.
⑸一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細胞中的濃度　　　　　　，.所以幼根表皮細胞通過　　　　方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量
　　　　 ，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
⑹若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說明該礦質(zhì)元素
　　　　 （能、不能）被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時期，大麥對該礦質(zhì)元素的需要量　　　　　　（相同、不同）。

選做題（任選一道，兩題都答，按第一題處理）
選做A：蛋清中的主要成分是蛋白質(zhì)，在堿性溶液中，蛋白質(zhì)與CuSO4反應(yīng)能產(chǎn)生紫色物質(zhì)，這是蛋白質(zhì)的雙縮反應(yīng)。請根據(jù)這一反應(yīng)特征，利用下列材料,設(shè)計一個實驗來證明人的唾液淀粉酶是收蛋白質(zhì)。備選選材料：0．1 g/mＬ的NaOH溶液、0．01 g/mＬ的CuSO4溶液、0．05g/mＬ的CuSO4溶液、可溶性淀粉溶液、稀釋蛋清液、唾液、蒸餾水、試管、滴管。其他材料若需自選。
實驗步驟：
① 取2支試管，編號1、2。
② 在1、2號試管中分別加入蛋清液、唾液。
③                                                               
④ 觀察2支試管中溶液顏色的變化。
實驗結(jié)果預(yù)測：  
實驗結(jié)果分析：由于蛋清的主要成分是水和蛋白質(zhì)，唾液的主要成分是水和唾液淀粉酶，因此，根據(jù)實驗結(jié)果可以證明
選作B: 下表是某實驗小組驗證酶的功能特性的幾組實驗，1～5號試管內(nèi)裝有等量的H₂O₂液，對實驗的處理如下表所示，請回答：

利用動物乳腺生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)稱為動物乳腺反應(yīng)器技術(shù)。2005年山東省青島“嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器的研制”項目通過鑒定，該項目生產(chǎn)的藥用蛋白具有表達效率高、成本低、安全性高、易于分離純化的優(yōu)點，可產(chǎn)生乙肝表面抗原及抗凝血酶Ⅲ等醫(yī)藥產(chǎn)品，造福人類健康。下圖為利用生物技術(shù)獲得生物這一新品種和抗蟲棉的過程，據(jù)圖回答：

⑴在基因工程中，A表示             ，如果直接從蘇云金桿菌中獲得抗蟲基因，①過程使用的酶區(qū)別于其他酶的特點是                                                                                 
                                                                                                                                  。
　�、圃谘芯窟^程中，研究人員首先從相關(guān)基因組中獲取了目的基因，并采用             技術(shù)對目的基因進行了擴增，然后將目的基因與質(zhì)粒等載體組合形成了重組載體。在重組載體的構(gòu)建過程中需要的工具酶有                                   、                                  。
⑶基因工程的四個基本操作步驟是目的基因的獲取、                              、將目的基因?qū)�入受體細胞和                             。若要獲得的轉(zhuǎn)基因山羊分泌的乳汁中含有人抗凝血酶Ⅲ，則所構(gòu)建的基因表達載體必須包括：某種山羊                及其啟動子、終止子、標(biāo)記基因、                          和復(fù)制原點等。
⑷將目的基因?qū)�入受體細胞的過程中，在③過程中一般是采用                           方法，但我國科學(xué)家獨創(chuàng)了                        獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，在②過程中一般采用               方法，受體細胞一般是                 。
⑸由于轉(zhuǎn)基因表達產(chǎn)物存在于山羊的乳汁中，檢測其體內(nèi)是否出現(xiàn)藥用蛋白，在分子水平上的檢測方法及結(jié)果是什么?
檢測方法是：從轉(zhuǎn)基因山羊的乳汁中提取              ，用                                            ；
預(yù)測結(jié)果是：如果出現(xiàn)雜交帶，表明                                                                        。
　�、室�確定目的的基因（抗蟲基因）導(dǎo)入棉花細胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達，需進行檢測和鑒定工作，請寫出在個體水平上的鑒定過程：                                                          。
(7)將目的基因?qū)�入受體細胞，需要構(gòu)建基因表達載體，目的是_____________       
                                                                                                                                 。