科目: 來(lái)源:2010年山西省臨汾一中高一上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
根據(jù)下面細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖回答問(wèn)題(題中[ ]填寫(xiě)圖內(nèi)指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字)![]()
(1)圖示的是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞是 細(xì)胞,做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有 (寫(xiě)名稱)等結(jié)構(gòu)。如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn) 現(xiàn)象。
(2)有光的條件下,CO2進(jìn)入細(xì)胞后,在[ ] 發(fā)生反應(yīng)形成有機(jī)物,該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的有機(jī)物主要在[ ] 徹底氧化分解,為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量。
(3)圖中2、8、9、10、11中共有結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分主要是 ,它和細(xì)胞膜、核膜一起構(gòu)成_____ ___系統(tǒng)。
(4)能使細(xì)胞保持一定的滲透壓,維持細(xì)胞形態(tài)的細(xì)胞器是 [ ]
(5)結(jié)構(gòu) [5 ]的名稱是 ,結(jié)構(gòu)[7 ]是細(xì)胞 的控制中心。
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科目: 來(lái)源:2010年寧夏銀川一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
細(xì)胞膜的存在使細(xì)胞成為一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)和功能單位,因此對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的研究一直是生命科學(xué)研究目標(biāo)之一。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:![]()
(1)由于細(xì)胞十分微小、不易觀察,因此,細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)是在_________發(fā)明之后。但在此后的幾百年里人們卻從來(lái)沒(méi)有能真實(shí)觀察到細(xì)胞膜,
這是因?yàn)榧?xì)胞膜__________________________________。
(2)右圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖。
①A代表 分子;B代表 ;D代表 。
②在a-e的五種過(guò)程中,可代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào) ;可代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào) ;
③當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)完成后,神經(jīng)細(xì)胞膜上由動(dòng)作電位恢復(fù)為靜息電位時(shí), Na+的流動(dòng)過(guò)程可以用圖中編號(hào) 表示。
(3)1970年科學(xué)家運(yùn)用免疫熒光標(biāo)記法分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì),進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),最終發(fā)現(xiàn)小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)能在融合細(xì)胞的表面基本呈均勻分布,由此證明細(xì)胞膜具有 性。
(4)細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,提出"細(xì)胞學(xué)說(shuō)"的兩位科學(xué)家是( )
| A.英國(guó)學(xué)者羅伯特·虎克 | B.德國(guó)動(dòng)物學(xué)家施旺 | C.美國(guó)科學(xué)家沃森 |
| D.英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文 E、荷蘭學(xué)者列文虎克 F、瑞典博物學(xué)家林耐 |
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科目: 來(lái)源:2010年寧夏銀川一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
如圖表示顯微鏡下看到的人口腔上皮細(xì)胞
和洋蔥表皮細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:![]()
(1)圖甲是________________細(xì)胞,圖乙是________________細(xì)胞。判斷的理由是甲細(xì)胞具有[ ]________和[ ]________,而乙細(xì)胞則沒(méi)有。
(2)這兩種細(xì)胞的形態(tài)和功能上所存在的差異體現(xiàn)了細(xì)胞的________性,但在結(jié)構(gòu)上由于都具有[ ]________、[ ]________和[ ]__________而使得這兩者之間具有________性。
(3)由于這兩種細(xì)胞都具有[ ]________,因而都屬于________細(xì)胞,由這類(lèi)細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為_(kāi)_______生物。
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科目: 來(lái)源:2011屆山東省濟(jì)寧一中高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題
下面是以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題
(1)將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入 試劑并 ,試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明發(fā)芽的小麥種子中含有 。
(2)在盛有10ml 3%過(guò)氧化氫溶液的試管中加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時(shí)試管中有大量氣泡生成,將點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香插入試管,衛(wèi)生香復(fù)燃,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有 。
(3)將提取的完整線粒體懸浮液加入盛有丙酮酸溶液的1號(hào)試管,將提取的完整葉綠體懸浮液加入盛有NaHCO3溶液的2號(hào)試管,給予充足光照,都會(huì)產(chǎn)生氣泡, 1號(hào)試管氣泡的成分是 ,2號(hào)試管氣泡的成分是 。
(4)為了研究小麥體細(xì)胞中染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征,應(yīng)以顯微鏡并計(jì)數(shù)小麥根尖的分生區(qū)中處于 期的細(xì)胞染色體。裝片的制作過(guò)程是:
取材- - - -制片。
(5)若利用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是 。
(6)若利用小麥葉片提取和分離葉綠體色素,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入二氧化硅的作用是 ;碳酸鈣的作用是 ;
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科目: 來(lái)源:2011屆山東省濟(jì)寧一中高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題
下圖1表示美國(guó)J.Craig Venter研究所創(chuàng)造“人造生命”的過(guò)程,圖2是山羊細(xì)胞(假設(shè)2N=4)的部分生命過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)山羊細(xì)胞與山羊支原體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是 。用吡羅紅甲基綠對(duì)山羊細(xì)胞進(jìn)行染色,呈現(xiàn)綠色的部位是 。
(2)圖1中子代細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是 ,它的基本組成單位有 種。
(3)“人造生命”細(xì)胞具有的細(xì)胞器是 ,圖2中若G細(xì)胞合成并分泌血清蛋白還需要哪些具膜細(xì)胞器協(xié)助 。
(4)圖2中C細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時(shí)期為 ,B細(xì)胞的子細(xì)胞是 。
(5)F、G細(xì)胞在形態(tài)和細(xì)胞內(nèi) 的種類(lèi)和數(shù)量上出現(xiàn)了穩(wěn)定性差異,其根本原因是 。
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科目: 來(lái)源:2011屆山東省濟(jì)寧一中高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題
在科學(xué)研究中常用呼吸熵(RQ=釋放二氧化碳體積)表示生物用于有氧呼![]()
消耗的氧體積吸的能源物質(zhì)不同。測(cè)定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如下圖。關(guān)閉活塞,在25 ℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y(mm)。x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少。請(qǐng)回答:?[來(lái)
(1)裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
(2)x代表值 ,y代表 值。?
(3)若測(cè)得x=200(mm),y=30(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸熵是 。
(4)為使測(cè)得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置。對(duì)照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入 ,設(shè)置對(duì)照裝置的目的是 。
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科目: 來(lái)源:2011屆山東省濟(jì)寧一中高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題
下面是有關(guān)光合作用的問(wèn)題。![]()
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圖1
(1)圖1表示的反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是________。
(2)請(qǐng)據(jù)圖1回答:( )內(nèi)為碳原子數(shù)
①在有光條件下,停止供給CO2時(shí),二磷酸核酮糖的濃度變化如圖2的________;磷酸甘油酸的濃度變化如圖2的________。![]()
②在CO2存在條件下,將植物從暗處移到明處后,磷酸甘油醛的濃度變化將會(huì)如圖2中的________。
圖2
(3)圖3表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系。圖4表示該植物在不同溫度(15℃和25℃)下,某一光強(qiáng)度時(shí)氧氣釋放量和時(shí)間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答:
①由圖4縱坐標(biāo)分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈釋放量和總量時(shí),則它們分別是在光強(qiáng)度為_(kāi)_______和________千勒克司下的測(cè)定值。
②若該植物的呼吸商(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量)為0.8,在25℃條件下,1小時(shí)內(nèi)呼吸作用放出的CO2量為_(kāi)_______毫升。
③若該植物的呼吸商為0.8,在25℃、4千勒克司光強(qiáng)度下,該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外,每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2 ________毫升。
④在4千勒克司光強(qiáng)度下,25℃時(shí)該植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是15℃時(shí)的________倍,這主要是因?yàn)開(kāi)_________________。
⑤某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率,作如圖所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部作環(huán)剝處理(僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出),于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量。M處的實(shí)驗(yàn)條件是將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)(不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響)。測(cè)得葉片的葉綠體光合作用速率= 。
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科目: 來(lái)源:2010年福建省廈門(mén)六中高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖表示細(xì)胞某一部分的亞顯微結(jié)構(gòu),就這個(gè)簡(jiǎn)圖回答問(wèn)題:![]()
(1)這個(gè)簡(jiǎn)圖表示____________的亞顯微結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是__________________。
(2)若將細(xì)胞膜的磷脂提取后放入盛水的容器中,磷脂分子穩(wěn)定的分布方式為圖中的( )![]()
(3)決定細(xì)胞識(shí)別作用的成分是圖中的____________。(寫(xiě)編號(hào))
(4)一植物綠色細(xì)胞中的葉綠體中的O2進(jìn)入同一細(xì)胞的線粒體內(nèi)利用,共穿越____層該結(jié)構(gòu)。
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科目: 來(lái)源:2010年福建省廈門(mén)六中高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖為某化合物分子結(jié)構(gòu)式,據(jù)圖回答: ![]()
(1)寫(xiě)出A-D方框中的化學(xué)結(jié)構(gòu)的中文名稱: A: , D:
該化合物的名稱是_____ ____,它的基本單位是____________。
(2)該化合物徹底的水解產(chǎn)物有_____種,其水解產(chǎn)物的分子量之和比該物質(zhì)的分子量多了_ ____ 。
(3)在細(xì)胞中合成該化合物的反應(yīng)方式叫 。
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科目: 來(lái)源:2010年福建省廈門(mén)六中高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
研究人員對(duì)取自5種不同生物的部分生活細(xì)胞(甲.乙.丙.丁.戊)進(jìn)行分析.觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如表:(表中“√”表示有,“×”表示無(wú))
| | 核膜 | 葉綠素 | 葉綠體 | 細(xì)胞膜 | 細(xì)胞質(zhì) | 細(xì)胞壁 |
| 甲 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
| 乙 | √ | × | × | √ | √ | √ |
| 丙 | √ | × | × | √ | √ | × |
| 丁 | × | √ | × | √ | √ | √ |
| 戊 | × | × | × | √ | √ | √ |
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