科目: 來源:2011屆寧夏銀川一中高三上學期第五次月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
現(xiàn)有無標簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來。
(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是 ,其中發(fā)生顯色反應的一組是 和 兩種溶液,不發(fā)生顯色反應的一組可以用 試劑來區(qū)分兩種溶液。
(2)區(qū)分發(fā)生顯色反應的一組溶液: ①將發(fā)生顯色反應的兩種溶液分別取2ml加入2支試管,然后分別加入 ;
②用斐林試劑分別處理上述兩種混合溶液,觀察現(xiàn)象
③分析結果:觀察到 現(xiàn)象的是淀粉酶溶液;
觀察到 現(xiàn)象的是稀蛋清溶液。
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科目: 來源:2011屆安徽省阜陽三中高三上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
果蠅的灰身(B)和黑身(b),長翅(V)和殘翅(v),紅眼(R)和白眼(r)分別受一對等位基因控制。B、b與V、v位于常染色體上,R、r位于X染色體上。在研究過程中摩爾根將發(fā)現(xiàn)匯成下表:
| P | 灰身♀×黑身♂ | 紅眼♀×白眼♂ |
| F1 | 灰身 | 紅眼 |
| F2 | 灰身:黑身=3:1 | 紅眼:白眼=3:1 |
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科目: 來源:2011屆安徽省阜陽三中高三上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下列甲圖表示縮手反射的相關結構,乙圖表示圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖,請分析回答問題。![]()
(1)甲圖中f表示的結構是 ,乙圖的結構名稱是 。
(2)當e上某點受到適當刺激后,在興奮部位, 大量流向膜內,使興奮部位的膜內外側的電位呈 。
(3)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是 。
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科目: 來源:2011屆安徽省阜陽三中高三上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
某實驗小組用小球藻進行實驗,探究影響光合速率的因素。他們將一定量的小球藻浸入適宜培養(yǎng)液的試管中,以白熾臺燈作為光源。移動臺燈改變光源與試管的距離;CO2濃度分別設置為0.03%和0.05%,根據實驗結果繪制成曲線1、曲線2(見右圖)。請分析回答:![]()
(1)比較C.D兩點的光合作用速率,可見限制D點光合速率的主要因素是_________ ___,EF段______不再成為光合速率的主要限制因素,若C處突然關閉臺燈,葉綠體中C3的含量將如何變化?______________。
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科目: 來源:2011屆海南省嘉積中學高三上學期教學質量檢測(三)生物試卷 題型:綜合題
(12分)下表是某同學在做幾個實驗時所列舉的實驗材料和實驗條件等相關內容,請據表回答下列問題:
| 組別 | 材料 | 實驗條件 | 觀察內容 |
| A | 豆?jié){ | 試劑甲 | 顏色反應 |
| B | 人的口腔上皮細胞 | 健那綠染液 | 細胞結構乙 |
| C | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 質壁分離 |
| D | H2O2和過氧化氫酶 | 不同的pH | 實驗因變量丙 |
| E | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫染液等 | 細胞中染色體的數目及形態(tài) |
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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學高二上學期教學質量檢測(三)生物試卷 題型:綜合題
下圖為植物體細胞雜交過程示意圖。據圖回答:![]()
(1)步驟①作用是 ,最常用的方法是 。
(2)步驟②一般常用的化學試劑是 ________ ,目的是 。
(3)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,運用的技術手段是 ,其中步驟④相當于 過程,步驟⑤相當于 過程。
(4)植物體細胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使______ 能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因 。
(5)若遠源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為_____________倍體。
(6)從理論上講,雜種植株的育性為 (填“可育”或“不育”)。若運用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實現(xiàn)遠源雜交? ,原因是 。因此,這項研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于 。
(7)利用植物體細胞雜交的方法培育作物新品種過程中,遺傳物質的傳遞是否遵循孟德爾的遺 傳規(guī)律? 。為什么? 。
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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學高二上學期教學質量檢測(三)生物試卷 題型:綜合題
下圖表示用生物工程制備人抗A抗體的過程。請回答下列問題![]()
(1)人的紅細胞膜表面有被稱為凝集原的特異糖蛋白,從免疫學角度看,這種凝集原是_______。
(2)圖中細胞1是小鼠體內注入人A型血紅細胞后而獲得的________細胞,這種細胞具有產生_________的特點,但難以在體外培養(yǎng)。甲培養(yǎng)皿中培養(yǎng)的細胞2,是從患骨髓瘤的小鼠體內獲取的骨髓瘤細胞,這種細胞在體外培養(yǎng)時能_____________,但不能產生抗體。
(3)為了能充分發(fā)揮上述兩種細胞各自的特點,經特殊處理,在促細胞融合因子的作用下,使兩種細胞發(fā)生融合,形成圖中的細胞3,把它在乙培養(yǎng)皿(含選擇培養(yǎng)基)中進行培養(yǎng),則能產生大量的細胞,這種細胞稱為________________。
(4)過程①的主要目的__________________________。通過過程②或③的培養(yǎng)方法能產生大量__________________抗體。
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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學高二上學期教學質量檢測(三)生物試卷 題型:綜合題
干細胞是一種未充分分化、尚不成熟的細胞,具有再生各種組織器官的潛在功能,醫(yī)學界稱之為“萬用細胞”?茖W家普遍認為:干細胞的研究將為臨床疾病的治療提供更廣闊的應用前景。
(1)干細胞之所以有再生各種組織器官的潛在功能,主要原因是由于細胞中含有 。干細胞在一定條件下可通過 形成不同的組織和器官。
(2)你認為干細胞的研究成果可以用于哪些疾病的治療? 。
(3)某女性血友病患者的父親和外祖父都是血友病患者,母親正常。若通過改造造血干細胞的方法治愈了她的疾病,則她的兒子最可能的患病情況是: 。
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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學高二上學期教學質量檢測(三)生物試卷 題型:綜合題
科學家將人的生長素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,
并成功地在大腸桿菌中得以表達。過程如右圖據圖回答:![]()
(1)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組,原因是
____。
(2) 過程(1)表示的是采取 的方法來獲取目的基因。
(3) 圖中(3)過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉移到受體細胞內,主要是借鑒細菌或病毒 細胞的途徑。一般將受體大腸桿菌用 處理,使細胞處于能吸收周圍環(huán)境中的DNA分子的生理狀態(tài),這種細胞稱為_______________細胞,再將___________
溶于緩沖液中與該種細胞混合,在一定的溫度下完成轉化。
(4) 大腸桿菌B可能導入了質粒或重組質粒,也可能沒有質粒導入其中。篩選出含質;蛑亟M質粒的細菌可采用的方法是___________ ,理由是: ____________________________________________。
(5) 如果把已經導入了普通質粒A或重組質粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)生的現(xiàn)象是 ,原因是: 。
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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學高二上學期教學質量檢測(三)生物試卷 題型:綜合題
在培育轉基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。下圖為獲得抗蟲棉的技術流程。![]()
請據圖回答:
(1)A過程需要的酶有___________________________________。
(2)B過程及其結果體現(xiàn)了質粒作為運載體必須具備的兩個條件是________、____ 。
(3)C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質、瓊脂和激素外,還必須加入________________。
(4)如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測,D過程應該用____________作為探針。
(5)科學家發(fā)現(xiàn)轉基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律。
①將轉基因植株與________________________雜交,其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數量比為1:1。
②若該轉基因植株自交,則其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數量比為_______。
③若將該轉基因植株的花藥在卡那霉素培養(yǎng)基上作離體培養(yǎng),則獲得的再生植株群體中抗卡那霉素型植株占____________%。
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