科目: 來源:2011屆山西省康杰中學(xué)臨汾一中忻州一中長(zhǎng)治二中高三第三次四校聯(lián)考(理綜)生物部 題型:綜合題
某生物研究性學(xué)習(xí)小組在農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查研究。以下是他們的研究成果。圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化,圖乙為棚內(nèi)植物吸收CO2的速率,假若6時(shí)日出,18時(shí)日落。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:![]()
(1)與大棚內(nèi)CO2濃度變化有關(guān)的兩種細(xì)胞器是 和 。
(2)一晝夜中CO2濃度最高的時(shí)間點(diǎn)是a。此時(shí)間點(diǎn)的含義是 。
(3)一晝夜中植物能進(jìn)行光合作用的時(shí)間段是 。
(4)在植株正常生長(zhǎng)情況下,理論上你認(rèn)為圖甲中的B點(diǎn)有機(jī)物的量應(yīng) C點(diǎn)(填“等于”、“大于”或“小于”)。
(5)若10時(shí)的氣溫與夜間相同,則棚內(nèi)植物在此光照強(qiáng)度下,1h光合作用利用的CO2量為 。
(6)假設(shè)一晝夜中氣溫保持不變,12時(shí)光照最強(qiáng),請(qǐng)?jiān)谝覉D中補(bǔ)畫出12時(shí)至24時(shí)的CO2吸收速率曲線。
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科目: 來源:2011屆江蘇省宿豫中學(xué)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物。小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株,在分子、細(xì)胞、個(gè)體水平上均發(fā)生了一系列變化。對(duì)小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)為了研究小麥體細(xì)胞中染色體的形態(tài),應(yīng)選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂 期的細(xì)胞進(jìn)行觀察,找到分生區(qū)的依據(jù)是 。
(2)圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的一種生物膜及其所完成的一個(gè)生化反應(yīng)。①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是[ ] 。![]()
(3)小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖乙分析:![]()
①A點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是__________________。C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為____________mg/100 cm2葉·小時(shí)(用CO2吸收量表示)。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是____________。依此原理,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用__________________________________具體措施提高小麥產(chǎn)量。
②請(qǐng)?jiān)趫D乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線。
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科目: 來源:2011屆江蘇省宿豫中學(xué)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3+的蛋白,鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān)。鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合,阻遏鐵蛋白的合成。Fe3+濃度低時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白質(zhì)與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了核糖體與mRNA的結(jié)合和移動(dòng),從而抑制了翻譯的起始;(如下圖所示)。據(jù)圖分析回答下列問題:![]()
(1)圖中天冬氨酸的密碼子是 ,基因中決定鐵蛋白“…—甘—天—色—…”的堿基序列為
(2)當(dāng)Fe3+濃度高時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白由于 ,核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合,沿mRNA移動(dòng),
遇到起始密碼后開始翻譯。
(3)若指導(dǎo)鐵蛋白合成的mRNA的堿基數(shù)為N,則鐵蛋白 個(gè)氨基酸組成。
A.等于3N B.大于3N C.等于1/3 N D.小于1/3 N
(4)若要改造鐵蛋白分子,將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通過改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來實(shí)現(xiàn),即 ,該種改變?cè)谟N上稱為 。
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科目: 來源:2011屆江蘇省宿豫中學(xué)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
下面是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,曲線圖分別表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA含量的變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)圖甲乙丙丁中不含同源染色體的是 ,屬于減數(shù)第一次分裂特有的圖像是 ,圖乙細(xì)胞的名稱是 。
(2)圖甲乙丙丁中對(duì)應(yīng)于坐標(biāo)圖中bc段的有 ,對(duì)應(yīng)于hj段的有 。
(3)乙圖可對(duì)應(yīng)于 段,基因重組可發(fā)生于 段(填字母)。
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科目: 來源:2011屆江蘇省宿豫中學(xué)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
下圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種方式,C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式。![]()
請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)在人體內(nèi)圖A所示過程中的信號(hào)分子最可能的名稱為 。
(2)若圖A表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過程,則該分子主要通過[1] 運(yùn)輸?shù)竭_(dá)所作用的靶細(xì)胞,主要的靶細(xì)胞有 。(不得少于兩種)
(3)下列物質(zhì)屬于信號(hào)分子,并能與細(xì)胞內(nèi)某些物質(zhì)選擇性識(shí)別和結(jié)合的是( )
A.唾液淀粉酶 B.性激素
C.生長(zhǎng)激素 D.呼吸氧化酶
(4)若圖B所示靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,則該過程產(chǎn)生的信號(hào)分子名稱為 。
(5)若圖A所示的細(xì)胞是漿細(xì)胞,則它分泌的信息分子是 ,參與 免疫。分泌的信息分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式是 (填C或D)。
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科目: 來源:2011屆江蘇省宿豫中學(xué)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注。據(jù)調(diào)查,在自然人群中,有一種單基因(用A、a表示)遺傳病的發(fā)病率大約為1/10000。1個(gè)調(diào)查小組對(duì)某家族的該遺傳病所做的調(diào)查結(jié)果如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:![]()
(1)該遺傳病不可能的遺傳方式是
(2)若II—2是患者,那么該遺傳病是
(3)若該病是常染色體隱性遺傳病,III—6是攜帶者,推測(cè)IV—1的女兒的基因型及其概率(用分?jǐn)?shù)表示)為 。
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科目: 來源:2011屆江蘇省宿豫中學(xué)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
右下圖是人體內(nèi)某種抗體的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)研究發(fā)現(xiàn)環(huán)孢霉素A使用可影響該類物質(zhì)在人體內(nèi)合成。其機(jī)理是環(huán)孢霉素A直
接阻礙了 細(xì)胞的增殖,使得 的分泌量減少,進(jìn)而影響了該類物質(zhì)
的合成。
(2)若合成該分子的氨基酸共N個(gè),那么合成該分子時(shí)共脫掉 個(gè)水分子。
(3)通過現(xiàn)代生物工程中的 技術(shù)和 技術(shù)可大量生產(chǎn)特異性強(qiáng)、
靈敏度高的上述物質(zhì)。
(4)2009年,在墨西哥產(chǎn)生,造成全球數(shù)千萬人感染的甲型HlNl流感嚴(yán)重威脅著人類健康,下列關(guān)于人體對(duì)甲型HlNl流感的免疫過程的說法正確的是 ( )
| A.抗體只能作用于細(xì)胞外的流感病毒,而不能作用于細(xì)胞內(nèi)的流感病毒 |
| B.體液免疫通過抗體對(duì)流感病毒起防御作用 |
| C.人體可通過效應(yīng)B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體 |
| D.效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡 |
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科目: 來源:2011屆江蘇省宿豫中學(xué)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容
| 組別 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 實(shí)驗(yàn)試劑 | 觀察記錄 |
| A | 大豆組織樣液 | 雙縮脲試劑 | 顏色反應(yīng) |
| B | 人的口腔上皮細(xì)胞 | 甲基綠、吡羅紅混合染色劑 | 細(xì)胞染色情況 |
| C | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | 0.3g/ml蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
| D | 蔗糖溶液 | 斐林試劑 | 是否出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
| E | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫溶液等 | 細(xì)胞的有絲分裂 |
| F | 芹菜幼苗 | 梯度濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液 | 幼苗平均株高 |
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科目: 來源:2011屆江蘇省宿豫中學(xué)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題:![]()
(1)上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的有機(jī)物是 ,A、B共有的細(xì)胞器是_________。
(2)A圖為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于細(xì)胞壁與[ ]____________發(fā)生分離所致,此時(shí)標(biāo)號(hào)⑤中的物質(zhì)是_____________。如果把引起50%左右的細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的濃度,稱之為細(xì)胞液的等滲濃度。下表是某同學(xué)用不同濃度的蔗糖溶液、在不同作用時(shí)間下,記錄一個(gè)視野中的某植物表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的數(shù)量如下圖示(已知視野中共有細(xì)胞40個(gè))
| 蔗糖 時(shí)間 溶液濃度 | 15秒 | 25秒 | 35秒 | 45秒 | 55秒 |
| 濃度A | 5 | 9 | 13 | 14 | 14 |
| 濃度B | 17 | 19 | 21 | 22 | 22 |
| 濃度C | 26 | 28 | 29 | 31 | 31 |
| 濃度D | 34 | 35 | 37 | 37 | 37 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省正定中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
白菜、甘藍(lán)均為二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)目分別為20、18。以白菜為母本、甘藍(lán)為父本,經(jīng)人工授粉后,將雌蕊離體培養(yǎng),可得到“白菜-甘藍(lán)”雜種幼苗。請(qǐng)回答問題:?
(1)白菜和甘藍(lán)是兩個(gè)不同的物種,存在 隔離。自然條件下,這兩個(gè)物種間不能通過 的方式產(chǎn)生后代。雌蕊離體培養(yǎng)獲得“白菜-甘藍(lán)”雜種幼苗,所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有 。?
(2)為觀察“白菜-甘藍(lán)”染色體的數(shù)目和形態(tài),通常取幼苗的 做臨時(shí)裝片,用 染料染色。觀察、計(jì)數(shù)染色體的最佳時(shí)期是 。
(3)二倍體“白菜-甘藍(lán)”的染色體數(shù)為 。這種植株通常不育。原因是減數(shù)分裂過程中 。為使其可育,可通過人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體“白菜-甘藍(lán)”,這種變異屬于 。?
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