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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省常熟中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(8分)酵母菌生長的最適宜溫度在20~30 ℃之間,能在pH為3~7.5的范圍內(nèi)生長,在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖,大約每1.5~2 h增殖一代。某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
第一步:配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液,活化酵母菌液。
第二步:利用相同的多套裝置,按下表步驟操作。
第三步:用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始的酵母菌數(shù)目,做好記錄。
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
第五步:連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄。

裝置編號(hào)
A
B
C
D
裝置容器內(nèi)的溶液
無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL
10
10
5
5
無菌水/mL


5
5
活化酵母菌液/mL
0.1
0.1
0.1
0.1
溫度(℃)
10
25
10
25
回答下列問題:
(1)酵母菌與大腸桿菌相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有 ▲  
(2)該研究性學(xué)習(xí)小組所進(jìn)行的探究課題是 ▲  。
(3)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤 ▲  
(4)某同學(xué)第5天在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)的做法如下……:
①振蕩搖勻試管中的培養(yǎng)液,取1 mL并適當(dāng)稀釋(稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液)。
②先將 ▲  放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液 ▲  ,制作好臨時(shí)裝片。
③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù):在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只計(jì)算 ▲  (被、不被)染成藍(lán)色的酵母菌。
(5)如所使用的血球計(jì)數(shù)板有16個(gè)中方格,每1中方格中有25個(gè)小方格,每1個(gè)小方格的容積為0.1 mm3(1 mL=1000 mm3)。請(qǐng)推導(dǎo)出1 mL培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的計(jì)算公式:酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/mL=     ▲     。
(6)推測(cè)4套裝置中酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律,判斷下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( ▲ 
A.4個(gè)裝置內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B.4個(gè)裝置內(nèi)的種群數(shù)量同時(shí)達(dá)到K值
C.裝置A內(nèi)種群數(shù)量的K值與裝置B的不同
D.裝置D內(nèi)的種群數(shù)量先于裝置B開始下降

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省常熟中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(8分).
【實(shí)驗(yàn)一】用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn),過程如圖1,結(jié)果如圖2,

(1)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長趨勢(shì)   ▲ ,說明血清中的   ▲ 不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細(xì)胞后,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量   ▲ ,說明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞)能   ▲ 。比較曲線Ⅰ和Ⅱ可推測(cè)   ▲ 
(2)分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)中對(duì)Ⅰ~Ⅳ組小鼠的處理方法,正確的是   ▲ 

A.四組小鼠應(yīng)在先感染細(xì)菌X,再注射T細(xì)胞或血清
B.四組小鼠應(yīng)在注射T細(xì)胞或血清,再感染細(xì)菌X
C.Ⅱ和Ⅳ組小鼠應(yīng)先感染Y菌后再注射T細(xì)胞或血清
D.Ⅰ和Ⅱ組小鼠應(yīng)先感染X菌,Ⅱ和Ⅳ組小鼠應(yīng)先感染Y菌,然后都注射T細(xì)胞或血清
【實(shí)驗(yàn)二】體外觀察小鼠T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞(一種吞噬細(xì)胞)對(duì)細(xì)菌X的殺傷力,結(jié)果如圖3.

(3)由圖3可知,能有效殺傷細(xì)菌X的是   ▲ 細(xì)胞,而不是活化T細(xì)胞。
(4)有人假設(shè),活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞。若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括   ▲ 。
a.培養(yǎng)過活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液  
b.培養(yǎng)過巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
c.實(shí)驗(yàn)一中A組小鼠的巨噬細(xì)胞       
d.實(shí)驗(yàn)一中B組小鼠的巨噬細(xì)胞
e.培養(yǎng)過未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液   
f.細(xì)菌X

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省常熟中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(7分)在驗(yàn)證生長素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的試驗(yàn)中,將如圖1所示取得的切段浸泡蒸餾水中1小時(shí)后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖溶液(對(duì)照組)中。在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后,逐一測(cè)量切段長度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果見如圖2。請(qǐng)分析并回答:

(1)生長素類似物是對(duì)植物生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的一類化合物。本實(shí)驗(yàn)中   ▲  mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯。
(2)圖2中,對(duì)照組切段的平均長度是    ▲   mm。濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長     ▲   (選填“有”或“無”)促進(jìn)作用;與濃度為1mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是      ▲    。
(3)生長素類似物A應(yīng)溶解于     ▲    中,以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少     ▲    對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
(4)圖2中,濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大,對(duì)此應(yīng)如何處理?

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省常熟中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(7分)為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體。然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如圖:

(1)在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是   ▲ 。以便說明   ▲ 。
(2)將A瓶分別與其余的裝置比較,除可以得出下丘腦不能分泌TSH,垂體能分泌TSH的結(jié)論,還可以得出的結(jié)論有   ▲ (回答出兩個(gè)方面的內(nèi)容)。
(3)如果研究者想進(jìn)一步研究在活體實(shí)驗(yàn)條件下,甲狀腺激素含量對(duì)TSH分泌的影響,應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),寫出實(shí)驗(yàn)步驟(提供實(shí)驗(yàn)大白鼠、甲狀腺激素、注射器及其他必需的材料和器具):
第一步:挑   ▲ 的實(shí)驗(yàn)大白鼠各10只隨機(jī)分成兩組;
第二步:一組正常飼養(yǎng),一組   ▲ ;
第三步:適宜條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后,   ▲ 檢測(cè)TSH的含量,分析結(jié)果。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省常熟中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(7分)如圖是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡圖,圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元,且這些神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級(jí)神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮。圖中b處表示神經(jīng)肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。微電流計(jì)安裝部位如圖所示。請(qǐng)回答:

(1)給神經(jīng)元①一個(gè)適宜刺激,電流計(jì)能記錄到膜電位的變化。這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元①所產(chǎn)生的興奮,通過 
 結(jié)構(gòu)  的傳遞,導(dǎo)致神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮。
(2)若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激,則微電流計(jì)   ▲   (能、不能)記錄到膜電位的變化,原因是   ▲   
(3)若在a點(diǎn)位置給以適宜的刺激,電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況和肌肉的收縮情況分別是   ▲      ▲   。此時(shí),在c點(diǎn)能否檢測(cè)到膜電位的變化   ▲   (能、不能),原因是   ▲   

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省常熟中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(8分)下表是植物不同部位各種激素的相對(duì)濃度,請(qǐng)分析回答:

植物不同部位各種激素的相對(duì)濃度
部位
生長素
赤霉素
細(xì)胞分裂素
脫落酸
莖尖
+++
+++
+++

幼葉
+++
+++


伸長莖
++
++


側(cè)芽
+
++


成熟葉
+
+

+++
成熟莖
+
+



+



根尖
++
++
+++

“+++”表示含量高;“++”表示含量中等;
“+“”表示含量低;“—”表示無。
(1)比較莖尖和伸長莖中各種激素的含量,從細(xì)胞角度分析植物生長機(jī)理,說明生長素和赤霉素主要通過促進(jìn)____,從而促進(jìn)生長;細(xì)胞分裂素主要通過促進(jìn)____,而促進(jìn)生長。
(2)分析植物器官中激素的分布特點(diǎn),可推測(cè)    ▲    是由植物成熟器官的部分細(xì)胞產(chǎn)
生的。
(3)目前公認(rèn)的植物激素共有五大類,除上表中的四大類外,植物體內(nèi)還有一類物質(zhì)也屬于植物激素,該激素的主要作用是______。

(4)在實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。上圖表示不同濃度的生長素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是   ▲   (填標(biāo)號(hào));所用的生長素類似物的濃度最好在圖中    ▲  (填字母)左右;當(dāng)生長素類似物的濃度在B~C段時(shí),對(duì)曲線①所代表的植物的作用是   ▲  。
(5)由圖表可知,植物的生長發(fā)育需要     ▲  _。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省常熟中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(11分)下圖甲為人體內(nèi)細(xì)胞與外界物質(zhì)交換示意圖,乙是內(nèi)環(huán)境示意圖,請(qǐng)回答:

(1)若甲圖A、B、C分別代表與人體體內(nèi)細(xì)胞物質(zhì)交換直接相關(guān)的系統(tǒng),則A和C依次為
   、      系統(tǒng);人體依賴B系統(tǒng)主要完成    這項(xiàng)功能。
(2)甲圖中②和④對(duì)應(yīng)乙圖中的相應(yīng)物質(zhì),則a是乙圖中的【   ,b是乙圖中的【   (括號(hào)內(nèi)天序號(hào),橫線上天名稱)。在方框內(nèi)用箭頭表示a、b和④三者之間的物質(zhì)交換關(guān)系   。
(3)當(dāng)④中水分減少時(shí),其濃度改變會(huì)刺激   產(chǎn)生    ,促進(jìn)腎小管對(duì)水分的重新吸收,使尿量減少。
(4)一般健康人④中的葡萄糖濃度為   ,與調(diào)節(jié)血糖平衡有關(guān)的激素主要有   ; ①②③④中,氧氣濃度最低的是   (填序號(hào))。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)加熱會(huì)使蛋白質(zhì)變性,在變性過程中肽鍵是否因此而斷裂呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證 “蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒有斷裂”的實(shí)驗(yàn)。
材料、用具: 0.0lg·mL-1的 CuS04溶液、0. 1g·mL-1的NaOH溶液、蛋清、清水、酒精燈、試管、滴管等必備用品。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng),呈紫色。如果加熱變性的蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)仍呈紫色,即可證明肽鍵沒有斷裂。
(2)方法步驟:
①取兩支試管,分別編號(hào)A、B,向兩支試管中加入________________________。
②對(duì)A試管加熱,使蛋清液         ,B試管不加熱,起          作用。
③冷卻后,分別向兩支試管滴加1 mL                      溶液,搖勻,再向兩支試管分別滴入4滴                  溶液,搖勻。
④觀察兩試管的顏色變化。
(3)預(yù)期結(jié)果:_____________________________________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒有斷裂。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(9分)下圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖。

(1)圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為        ,其中A代表         ,B代表       ,C代表        
(2)由此可以看出,人體內(nèi)的細(xì)胞只有通過_______才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換,而內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)新陳代謝起著_______作用。
(3)日常生活中,如果飲水過少或吃的食物偏咸,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓        ,但機(jī)體會(huì)通過分泌          激素,促使腎小管和集合管重吸收水,使尿量       ,從而使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

水果、蔬菜中往往含有一些堿性物質(zhì)如碳酸鈉。當(dāng)食用這些食物時(shí),碳酸鈉進(jìn)入血液后,人體的即時(shí)反應(yīng)是:
(1)碳酸鈉與血液中的______緩沖對(duì)發(fā)生作用,相應(yīng)的反應(yīng)式:_____________________
(2)所形成的______通過______(器官)以______的形式排出體外。 
(3)因此,通過血液中緩沖物質(zhì)的作用,使血液中的______維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。

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