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（10分，每空1分）圖示是某草原生態(tài)系統(tǒng)中簡化的食物網(wǎng)。請據(jù)圖回答：

(1)該食物網(wǎng)共有      條食物鏈，蛇占有   個營養(yǎng)級，鷹占有   個營養(yǎng)級。
(2) 鷹和蛇之間的關(guān)系是                      。
(3) 圖中食蟲鳥屬于        消費者、第     營養(yǎng)級。
(4)作為一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少           、                          。
(5)在“牧草→兔→鷹”這條食物鏈中，如果兔的數(shù)量大量減少，則短時期內(nèi)會引起的變化是                                 
（6）此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和，在生態(tài)學上稱為____________。

(12分，每空2分)在光照條件下培養(yǎng)藻類；在培養(yǎng)液中加入足量的離子和足量的氮和磷，實驗過程中，光照適宜，每天測定四項數(shù)據(jù)；藻類數(shù)量的變化、水中有機物總量的變化、細菌的數(shù)量變化、溶氧量的變化。根據(jù)實測數(shù)據(jù)繪制出相關(guān)的四條曲線，如下圖表示。

據(jù)此回答：
(1)從圖A曲線可以看出，藻類數(shù)量增長曲線呈“S”型增長，增長速度最快的是第________天，從第6天起種群數(shù)量不再增加的原因是                                       。
(2)從圖B可以看出水中有機物的含量不斷增加，這是由_________________________引起的。
(3)圖C反映的是細菌數(shù)量變化的情況，藻類的大量增加與細菌數(shù)量變化之間存在著什么聯(lián)系?___________________，理由是______________________________________________
(4)隨水中藻類的增加，光合作用制造出大量氧氣，理應會使水中溶氧量迅速增加，但為什么出現(xiàn)圖D的變化?_________________________________________________________。

（12分，每空2分）赤霉素能促進豌豆莖節(jié)間的伸長，生長素也可以促進莖的伸長。某同學設計了如下的實驗來驗證：赤霉素與生長素具有協(xié)同作用。
實驗步驟：
①取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組。
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為A、B的培養(yǎng)皿中（培養(yǎng)液的成分見下圖），在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
③每隔12小時，測量莖切段長度一次，48小時后計算莖切段伸長的平均值。實驗結(jié)果見下圖曲線。

根據(jù)以上實驗回答：
（1）以上實驗不能準確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用，其原因是缺少            。
（2）請參照上述實驗完善實驗，寫出你補充的實驗設計，并預測整個實驗的結(jié)果，同時根據(jù)結(jié)果得出結(jié)論。
應補充的實驗：
第一步：再取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組。
第二步：將這兩組莖切段分別放入C、D培養(yǎng)皿中，C組培養(yǎng)液加                 ，D組培養(yǎng)液加                  ，與A、B組一同培養(yǎng)。
第三步：用同樣方法測量并計算莖切段伸長的平均值。
實驗結(jié)果的預測：C、D組的莖切段都比B組             ，但都比A組              
結(jié)論：                                                                   

（8分，每空1分）下圖表示我國濕潤森林區(qū)及山地植被分布情況，請據(jù)圖回答：

（1）圖中橫軸表示該群落的_________結(jié)構(gòu)，表明由于受_________、_________、_________等因素的影響，不同地段的_________種類往往有所差別。
（2）圖中_________地區(qū)單位面積內(nèi)物種最豐富。該生物群落中植物由高到低依次為喬木層、灌木層、草本層等層次，這種群落的分層現(xiàn)象稱為群落的_________結(jié)構(gòu)。
（3）群落中___________________________稱為物種豐富度。

（8分，每空1分）某男子與一位重癥禽流感患者有過接觸，因而被要求進行醫(yī)學隔離。在此期間，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應的抗體出現(xiàn)，但該男子除了體溫稍有升高外，并未出現(xiàn)其他癥狀。請回答下列問題：
(1)人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是由于           增多和          不暢造成的。
(2)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞是                ，人體熱量的來源主要是              ，熱量的散出主要通過         、          ，其次還有       、排尿和排便等。
(3)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無明顯流感患者病癥。但這并不能保證他將來不會成為禽流感患者的理由是：                                       。

（14分）下圖表示構(gòu)成細胞的元素、化合物及其作用示意圖，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請分析回答：

(1)物質(zhì)a是　　  　　，在動物細胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是         ；若物質(zhì)A在動植物細胞中均含有，并作為細胞內(nèi)的最理想的儲能物質(zhì)，則A是　　   　，可以用　　　 　　鑒定。作為細胞核內(nèi)染色體組成成分的單糖是_______________。
(2)物質(zhì)c共有　　　種，C是       。
(3)若要觀察大分子物質(zhì)C在細胞中的分布可用           染色，結(jié)果發(fā)現(xiàn)細胞核被染成      色。
(4)鑒定生物組織中B用的試劑是              ，B的種類繁多的原因有          
                                                                         。
(5)與d同屬于一類的還有         ，           。
（6）b的結(jié)構(gòu)特點是                                       。

（16分）如圖是細胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖回答：

(1)圖A表示通過細胞分泌的化學物質(zhì)，隨①       到達全身各處，與靶細胞表面的②       結(jié)合，將信息傳遞給靶細胞。
(2)圖B表示通過相鄰兩細胞的            ，使信息從一個細胞傳遞到另一個細胞，圖中③表示    ，請舉例：                        。
(3)圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成     ，攜帶信息的物質(zhì)從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中④表示      。
(4)由以上分析可知：在多細胞生物體內(nèi)，各個細胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也有賴于信息的交流，這種交流大多與                         有關(guān)。

（10分）科學家在進行細胞膜化學成分的分析時，需制備較純凈的細胞膜。從真核細胞中分離出純凈的細胞膜較為困難，因為會有核膜和細胞器膜的混雜。而哺乳動物（或人）的成熟紅細胞，沒有細胞核和各種細胞器，將其作特殊處理后，造成紅細胞破裂發(fā)生溶血現(xiàn)象。再將浴出細胞外的物質(zhì)沖洗掉，剩下的結(jié)構(gòu)就是較純凈的細胞膜，在生物學上稱為“血影”。
（1）血影的化學組成是　   　、　    　和少量的糖類。 其中對行使細胞膜功能有重要作用的是　   　，功能越復雜的細胞該成分的種類和含量會越多。
（2）如何處理紅細胞才能使其發(fā)生溶血現(xiàn)象？　          　。
（3）紅細胞溶血后，浴出細胞外的物質(zhì)應該是         　，這種物質(zhì)使紅細胞具有運輸氧氣的功能。

(20分，每空2分)將兩株C₃植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，用營養(yǎng)液置于室外進行培養(yǎng)（如圖甲所示），假設玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO₂濃度影響均忽略不計�，F(xiàn)用CO₂濃度測定儀測定了一天中該玻璃罩內(nèi)CO₂濃度的變化情況，繪制成圖乙所示曲線。
請據(jù)圖分析回答：

（1）A點時植物生理活動過程的特點是                                         。
(2)表示光合作用和呼吸作用相等的點_______________________  .
(3)F點時植物細胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有______________ 。
（4）H點與A點相比，植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是                        。
（5）若將本實驗換成C₄植物，與圖示C₃植物相比，H點的相對位置的會           
（高/ 低/不變）
(6) 據(jù)圖所示，若E點是曲線斜率最大的點，則表明此時植物生理活動過程的特點是                             .       
(7) 溫室大棚內(nèi)采取那些措施可以增大E點的斜率？（三點）
①                                 
②                                   
③                                 
(8) 實驗結(jié)束后打玻璃罩讓植物在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的原因是
                             。

(22分，每空2分)I．多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開，每一個不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個內(nèi)含子。這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。某同學為檢測某基因中是否存在內(nèi)含子，進行了下面的實驗：
步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；
步驟②：加熱DNA雙鏈使之成為單鏈，并與步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子；
步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結(jié)果。

請回答：
圖中凸環(huán)形成的原因是____________________，說明該基因有     個內(nèi)含子。
若藍藻基因編碼區(qū)與該生物基因編碼區(qū)長度一樣，則其編碼的氨基酸的數(shù)目比該生物基因編碼的氨基酸的數(shù)目______ 。（少，相等，多）
II．番茄果實成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮�？茖W家利用反義RNA技術(shù)（見圖解），可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是，從番茄體細胞中獲得指導PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導入離體番茄體細胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG，從而達到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答：

反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時，使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA，原料是四種______________，所用的酶是______________。
開始合成的反義基因第一條鏈是與模板RNA連在一起的雜交雙鏈，通過加熱去除RNA，然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈，這樣一個完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因，所用復制方式為__________________。
將人工合成的反義基因?qū)�入番茄葉肉細胞的運輸工具是________________，該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有___________________________________，。假如反義基因最終的導入位置是在受體細胞的細胞質(zhì)中，要想通過雜交使得這個基因傳下去，則應在雜交中選擇轉(zhuǎn)基因植物做_____________________（選“母本”或“父本”）
離體番茄體細胞，組織培養(yǎng)獲得完整植株。其培養(yǎng)基成分與動物細胞培養(yǎng)液相比較特有的成分是_____________ 。
20世紀90年代由美國科學家首先提出了“人類基因組計劃”，也積極開展了其他生物基因組的研究。按照此計劃，需要測定的馬的單倍體基因組為_____________條染色體（馬為二倍體，其染色體條數(shù)為64）。