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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省啟東中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題

(6分)某同學(xué)突發(fā)奇想,想要探究動(dòng)植物促進(jìn)生長(zhǎng)的激素(植物生長(zhǎng)素和動(dòng)物生長(zhǎng)激素)對(duì)于動(dòng)植物的生長(zhǎng)是否都能產(chǎn)生影響。請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問(wèn)題。
(1)探究植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物生長(zhǎng)的影響。
①選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標(biāo)為甲(對(duì)照組)和乙(實(shí)驗(yàn)組);
②甲組每天注射生理鹽水2mL,作為_(kāi)_______,乙組                         。
③一段時(shí)間后,測(cè)量各組小鼠的體長(zhǎng)和體重。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)                                       ,其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論:植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物沒(méi)有作用。但該同學(xué)認(rèn)為可能是生長(zhǎng)素濃度過(guò)低導(dǎo)致的,因此他改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案,以                                   來(lái)處理多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)。
(3)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與第一次一致,該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞膜上不存在                              ,故而生長(zhǎng)素不能導(dǎo)致動(dòng)物細(xì)胞迅速生長(zhǎng)。
(4)該同學(xué)轉(zhuǎn)而探究動(dòng)物生長(zhǎng)激素對(duì)于植物是否起作用,他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中,一段時(shí)間后測(cè)量,發(fā)現(xiàn)加入小鼠垂體提取物的一組生長(zhǎng)較加清水的對(duì)照組明顯,但是,其他同學(xué)認(rèn)為是他的實(shí)驗(yàn)有問(wèn)題,可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的                         而產(chǎn)生了生長(zhǎng)素類(lèi)似物,從而得到這個(gè)結(jié)果。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省啟東中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題

(6分)黃河三角洲現(xiàn)存中國(guó)乃至世界最典型的暖溫帶濕地生態(tài)系統(tǒng),生物資源非常豐富。為了更好地保護(hù)和利用這些資源,某科研小組進(jìn)行了為期一年的調(diào)研活動(dòng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)下表是對(duì)濕地中營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果。
表中R表示                      ,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為         。
(2)右圖是該濕地系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解。圖中生產(chǎn)者是____(用字母表示)。如果E取食A的比例由1/5調(diào)整為1/2,則E的量是原來(lái)的     倍(能量傳遞效率按10%計(jì)算,結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后一位)。

(3)濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠控制洪水,調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的        價(jià)值,保護(hù)其中的珍稀動(dòng)物,是在          層次上保護(hù)生物的多樣性。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市雷鋒學(xué)校高二期中考試生物試卷 題型:綜合題

(11分)植物生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)控,圖甲表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖生長(zhǎng)的影響;圖乙表示種子在解除休眠過(guò)程中幾種激素的變化情況;圖丙表示有關(guān)生長(zhǎng)素的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn);表丁是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

表。 不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(a--e依次增大)

組 別
清水
濃度a
濃度b
濃度c
濃度d
濃度e
平均株高(cm)
16
20
38
51
42
24
1)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其背光面的生長(zhǎng)素濃度為2m,則其向光面生長(zhǎng)素濃度范圍__            _。
(2)從圖乙可以看出                 對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用,該激素對(duì)葉和果實(shí)
的作用是                                           。
(3)據(jù)圖丙分析,此實(shí)驗(yàn)研究的課題是:                                      。
實(shí)驗(yàn)步驟Ⅰ中旋轉(zhuǎn)瓊脂塊和胚芽鞘尖端的目的是                                
                                        。
如果不采用旋轉(zhuǎn)的方法,還可以用什么方法來(lái)研究?                            
                                         。
圖丙步驟Ⅱ中經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,甲、乙、丙、丁四個(gè)切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是__   _    ___。
(4)油菜素內(nèi)酯對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有多方面的促進(jìn)作用,被稱(chēng)為“第六大植物內(nèi)源激素”。表丙中實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜生長(zhǎng)具有兩重性?                       理由是                                                  。
請(qǐng)完善進(jìn)一步探究油菜素內(nèi)酯促進(jìn)芹菜生長(zhǎng)的最適濃度范圍的實(shí)驗(yàn)步驟:
                                                            ;
②取同一批種子使其萌發(fā),從中選取株高、長(zhǎng)勢(shì)相同的芹菜幼苗,隨機(jī)均分為5組(或5組以上),每組30株,編號(hào);
③分別用等量且適量的上述系列濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液噴灑對(duì)應(yīng)組的芹菜幼苗;
④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,                                      。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市雷鋒學(xué)校高二期中考試生物試卷 題型:綜合題

(5分)人口的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動(dòng),下圖為人口自動(dòng)調(diào)控圖(注:環(huán)境中的人口容納量是指環(huán)境資源能承載的最大人口數(shù)量)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在自然界中,人口數(shù)量不可能無(wú)限增長(zhǎng),理由是                                 。
(2)由圖可以看出,當(dāng)人口數(shù)量大于人口容納量時(shí),人類(lèi)生存的環(huán)境阻力將隨之___  ___   ___。
(3)長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)人口的出生率一直高于死亡率,人口增長(zhǎng)過(guò)快,因此控制我國(guó)人口的關(guān)鍵是控制人口的           。
(4)若此圖表示老鼠種群數(shù)量變化,則從圖可看出,滅鼠時(shí)只采用殺死的辦法,老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原有的數(shù)量。請(qǐng)你依圖提出更有效的滅鼠方案_____                   _                        。參照該法,據(jù)所學(xué)知識(shí),寫(xiě)出防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的生物防治方法有哪些?                              
                      。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市雷鋒學(xué)校高二期中考試生物試卷 題型:綜合題

(11分)根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)TRH是_______       ____    ___激素,B是______     ____激素。

(2)寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中的含量____   __,作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是__________________________________。
(3)常溫下,若血液中A有增加趨勢(shì)時(shí),TRH和TSH的分
泌量將____________,這種調(diào)節(jié)屬于__   ______調(diào)節(jié)。
(4) 當(dāng)環(huán)境溫度較低時(shí),人體會(huì)出現(xiàn)皮膚血管收縮,汗腺分泌減少,出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是_________________
_                             。在此反射弧中汗腺屬于________________。
(5)由下丘腦到B發(fā)揮作用,其調(diào)節(jié)方式有______________________________________。
(6)若經(jīng)測(cè)量,某人體溫在24h內(nèi)都處于37℃左右,則此人在此段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)熱總量__________散熱總量(在“>”、“<”或“=”中選擇)。
(7)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明:如果破壞恒溫動(dòng)物的下丘腦,動(dòng)物就不再具有體溫調(diào)節(jié)能力了,而保留下丘腦及以下神經(jīng),則仍具有調(diào)節(jié)體溫的能力,說(shuō)明___________________             
_________________________________________________________________。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市雷鋒學(xué)校高二期中考試生物試卷 題型:綜合題

(6分)某男子與一位重癥禽流感患者有過(guò)接觸,因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離。在此期間,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無(wú)明顯流感患者病癥,但這并不能保證他將來(lái)不會(huì)成為禽流感患者的理由是:____________________________________________        

(2)上圖表示某男子接觸抗原后抗體產(chǎn)生量的變化。當(dāng)接觸抗原x,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A。若第8天,同時(shí)接觸抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線_________;表示對(duì)抗原x的抗體產(chǎn)生量是曲線__________.其特點(diǎn)是_______________                   _________________,這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的_____________細(xì)胞的作用。若第8天不再接觸抗原x,則以后對(duì)抗原 X的抗體產(chǎn)生量變化是曲線______________。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市雷鋒學(xué)校高二期中考試生物試卷 題型:綜合題

(7分)圖甲為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙、圖丙為圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖分析:

(1)甲圖字母A~E代表反射弧的各部分,其中B表示                。
(2)乙表示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是        ,在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)傳遞方式為                    
(3)在乙圖③中液體叫做             ,可從[⑤] 突觸小泡中釋放到③中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),此釋放過(guò)程的方式是            ,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的                     。
(4)丙圖中興奮的傳遞的方向是                        。(用圖中的字母表示)

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型:綜合題

(8分)降鈣素是一種多肽類(lèi)激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等。人的降鈣素活性很低,半衰期較短。某科研機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長(zhǎng)的新型降鈣素,從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個(gè)堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過(guò)16個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA,過(guò)程如圖。

在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn),合成較長(zhǎng)的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象。分析回答下列問(wèn)題:
(1)Klenow酶是一種                酶,合成的雙鏈DNA有         個(gè)堿基對(duì)。
(2)獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoRⅠ(識(shí)別序列和切割位點(diǎn)—GAATTC—)和BamHⅠ(識(shí)別序列和切割位點(diǎn)—GGATCC—)雙酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中,篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進(jìn)行DNA測(cè)序驗(yàn)證。
①大腸桿菌是理想的受體細(xì)胞,這是因?yàn)樗?u>                                   。該細(xì)胞最常用的轉(zhuǎn)化方法是用          處理細(xì)胞,使之處于能吸收周?chē)腄NA的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱(chēng)為                   
②設(shè)計(jì)EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是                                        。
(3)經(jīng)DNA測(cè)序表明,最初獲得的多個(gè)重組質(zhì)粒,均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列,最可能的原因是                                   。
(4)上述制備該新型降鈣素,運(yùn)用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是                 。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型:綜合題

(11分)玉米是雌雄同株異花的植物,是生產(chǎn)和科研的好材料,F(xiàn)有兩個(gè)玉米品種,其基因型分別為yyRr、Yyrr?茖W(xué)家用兩種方法得到植株:a.花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)成玉米植株;b.花粉除去細(xì)胞壁后進(jìn)行原生質(zhì)體融合,再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),培育出玉米植株。
(1)在組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和瓊脂外,還必須添加              。培養(yǎng)過(guò)程中,首先讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后,失去其特有的                    而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只募?xì)胞,形成              ,這個(gè)過(guò)程叫做              。
(2)在植物組織培養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)不同細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量有明顯差異,其原因是                             。
(3)上述兩種方法培養(yǎng)得到的植株的區(qū)別是:a方法得到的個(gè)體是              ,b方法得到的個(gè)體是              。
(4)一般可用              作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合。若原生質(zhì)體只考慮兩兩融合,b方法培育的后代有        種基因型,新品種基因型為                          。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型:綜合題

(6分)城市發(fā)展過(guò)程中,隨著人口不斷增加,生活污水處理越來(lái)越困難,如何科學(xué)有效的處理生活污水,成為城市發(fā)展亟待解決的問(wèn)題。建立人工濕地公園是一種首選方案,可以獲得生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)三重效益。如圖是某人工濕地公園的碳循環(huán)圖解。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)輸入該濕地公園的能量來(lái)源是                                       。
(2)該濕地公園對(duì)外開(kāi)放還可以作為人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所,美化人們生活。這體現(xiàn)了生物多樣性具有的              價(jià)值。
(3)圖中                 (填編號(hào))表示的是相同的生理過(guò)程。
(4)該人工濕地公園中的植物除綠藻(浮游植物)外,還有蘆葦(挺水植物)和黑藻(沉水植物)等,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了植物群落在              上的分布特點(diǎn)。
(5)人工濕地公園接納生活污水后,在一般情況下生態(tài)平衡不會(huì)遭到破壞,其主要原因是
                                  
(6)由于碳循環(huán)具有              特點(diǎn),因此需要所有國(guó)家共同參與,才能解決因CO2濃度上升導(dǎo)致的溫室效應(yīng)現(xiàn)象。

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