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Ⅰ．玉米是一種雌雄同株的植物，通常其頂部開雄花，下部開雌花。在一個育種實驗中，選
取A、B兩棵植株進行了如下圖所示的三組實驗：

實驗一：將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上。
實驗二：將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上。
實驗三：將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上。
上述三組實驗，各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒
的顏色數(shù)如下表所示：

（7分）兩個生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞的呼吸方式（以葡萄糖為底物）進行了探究實驗，請分析回答下列問題：zxxk
（1）甲興趣小組想探究的問題是：酵母菌在有氧、無氧條件下是否均能產(chǎn)生CO₂？現(xiàn)提供若干套實驗裝置（如圖Ⅰ所示）。

①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置的序號并排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置序號：                         。
②裝置中c瓶的作用是：                                                   。
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上為帶有紅色液滴的刻度玻璃彎管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式。
①想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，請問對照實驗裝置Ⅲ如何設(shè)計？
                                                                       。
②請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并完成下表：（選填“左移”、“右移”或“不移動”）

序號	裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象		結(jié)論
	裝置Ⅱ	裝置Ⅲ
A		不移動	只進行需氧呼吸
B	不移動		只進行厭氧呼吸
C			既進行需氧呼吸，又進行厭氧呼吸

（16分）下圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照強度改變的變化曲線，圖二表示將A植物放在不同濃度CO₂環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照強度影響的變化曲線，下表為測得A植物的相關(guān)數(shù)據(jù)。請分析回答：

（9分）科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”。請分析回答問題：
（1）在“流動鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜的基本骨架是          ，由于         的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性。
（2）用熒光抗體標(biāo)記的人—鼠細(xì)胞融合的實驗過程及結(jié)果如下圖所示。此實驗結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的                                 ，由此較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的            性。

（3）科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時發(fā)現(xiàn)，其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白，可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過，物質(zhì)的這種跨膜方式為          ，體現(xiàn)了生物膜功能上的            性。若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來，脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能，說明                是完成生命活動的基礎(chǔ)。
（4）構(gòu)成細(xì)胞的細(xì)胞器中，除了          、           外，其它都是由生物膜構(gòu)成的。

（6分）下圖為我們常見的幾種生物，請認(rèn)真識圖，回答下面的問題。

（1）這幾種生物在生命結(jié)構(gòu)層次上的共同點是具有         層次。
（2）從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)來認(rèn)識，它們共同具有的結(jié)構(gòu)的名稱是            。
（3）上述生物可以歸類為植物的是         ，可以歸類為動物的是       。
（4）這些生物具有共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這說明細(xì)胞具有       性，但各個細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、成分和功能又各不相同，這說明細(xì)胞具有      性。

(8分)下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)，表示碳的流動方向。
 
(1)若要調(diào)查E的種群密度，常用______法。
(2)在物質(zhì)循環(huán)中______ (填字母)所起的作用是分解有機物，其將葡萄糖徹底分解的反應(yīng)式是__________________________。
(3)若生產(chǎn)者同化的能量是l0000kJ，則最多有______kJ的能量傳到最高營養(yǎng)級。
(4)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____________。
(5)若F物種分布在六個彼此隔離的種群中，通過建立生態(tài)廊道溝通各種群，可以使種群間發(fā)生__________________。
(6)用化學(xué)藥劑控制某種害蟲時，有兩種思路：交替使用不同化學(xué)藥劑和不斷提高同一種化學(xué)藥劑量，______思路更科學(xué)，原因是____________________________________。

(8分)人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)依賴于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

⑴圖中下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有______的功能。
⑵若Y細(xì)胞代表甲狀腺細(xì)胞，物質(zhì)甲就是______；如果用物質(zhì)丙飼喂正常動物，則物質(zhì)乙的分泌量的變化是______；此調(diào)節(jié)過程稱為______調(diào)節(jié)。
⑶當(dāng)血漿滲透壓過高時，下丘腦產(chǎn)生的__________，通過促進腎小管、集合管上皮細(xì)胞對水的重吸收，使尿量______。
⑷血糖濃度上升會導(dǎo)致下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞興奮并進行神經(jīng)調(diào)節(jié)，使Z細(xì)胞分泌的激素增多，Z表示______細(xì)胞。
⑸若刺激A 點，則圖中的靈敏電流計偏轉(zhuǎn)______次。

(7分)下表為某同學(xué)利用顯微鏡觀察鼠胚胎細(xì)胞裝片后制作的表格，表格中的字母表示記錄的各時期細(xì)胞數(shù)。請分析：
(1)表中的樣本1、樣本2、樣本3具體是指____________。
(2)如鼠胚胎細(xì)胞的個細(xì)胞周期大約720分鐘。則分裂間期所需要的時間t可用數(shù)學(xué)模型t=____________表示(用表中字母表示)。

(5分)下圖是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過程(圖二中的甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸)。請據(jù)圖回答：

(1)圖一到圖二所涉及的遺傳信息傳遞方向為(以流程圖的形式表示) ____________。
(2)圖一中的②和④二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是____________。
(3)若圖一中的①是一種酶分子，它能促進③的合成，其名稱為____________。
(4)甲硫氨酸的密碼子是______。連接甲和丙的化學(xué)鍵④的結(jié)構(gòu)簡式是____________。

(4分)某同學(xué)為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實驗：用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實驗條件下，利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。
實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表，請分析回答下列問題。