科目: 來源:2011-2012學(xué)年吉林省長春市十一高中高一上學(xué)期期末考試生物(理)試卷 題型:綜合題
下圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得。在不同強(qiáng)度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。![]()
(1)標(biāo)記實驗開始時毛細(xì)刻度管中液滴所在位置。實驗時,當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強(qiáng)度照射的時間均等),液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標(biāo)記的________位置處。
(2)對葉片來說,光照強(qiáng)度為10千勒克斯時對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)________。
(3)在圖乙中,光照強(qiáng)度為5千勒克斯時,植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為________毫升(假設(shè)隨光照的增強(qiáng),植物體的溫度不變)。
(4)為了防止無關(guān)因子對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是_________________________________________。
(5)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實驗測得的數(shù)據(jù)
指標(biāo)是________值。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年吉林省長春市十一高中高一上學(xué)期期末考試生物(理)試卷 題型:綜合題
下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量變化。請據(jù)圖回答:![]()
(1)外界氧濃度在10%以下時,該器官的呼吸作用方式是___________________
(2)該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點(diǎn)相交后則重合為一條線,此時該器官的呼吸作用方式是_________,進(jìn)行此種呼吸方式總反應(yīng)方程式
_________。
(3)當(dāng)外氧濃度為4%~5%時,該器官CO2釋放量的相對值為0.8,而O2吸收量的相對
值為0.4。此時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的________倍。
(4)儲藏該植物器官的最佳氧氣濃度約為___________________。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年吉林省長春市十一高中高一上學(xué)期期末考試生物(理)試卷 題型:綜合題
下圖示動物細(xì)胞有絲分裂的某個時期,據(jù)圖回答:![]()
(1)此細(xì)胞有________條染色體、________條染色單體。
(2)此細(xì)胞是有絲分裂的__________期。
(3)此時期的特點(diǎn)是______________分裂,姐妹染
色單體分開,被牽向兩極。
(4)形成此細(xì)胞紡錘體的細(xì)胞器是_______________________。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年吉林省長春市十一高中高一上學(xué)期期末考試生物(理)試卷 題型:綜合題
下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請回答:
(1)圖中物質(zhì)b是____________。
(2)物質(zhì)a是____________,分布在葉綠體的________,
(3)過程Ⅴ發(fā)生的場所是__________________。
(4)上述Ⅰ~Ⅴ過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程是________,ATP的結(jié)構(gòu)簡式是____________,必須有氧氣參與進(jìn)行的是________。
(5)寫出Ⅰ、II兩個過程的總反應(yīng)式______________________________。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:綜合題
豚草是原產(chǎn)自北美的植物,其花粉是北京地區(qū)主要的過敏原。下圖甲表示我國北安河地區(qū)路旁的一片閑散地,課外小組的同學(xué)對此地部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查,結(jié)果如表所示(單位:株/m2)
| \年份 種名\ | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
| 豚草 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
| 狗尾草 | 10 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
| 曼陀羅 | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
| 龍葵 | 3 | 2 | 0.4 | 0 | 0 ● |
| 灰綠藜 | 3.2 | 2.8 | 1.7 | 1.3 | 0.6 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:綜合題
I、下圖是一個庭院生態(tài)工程示意圖,請分析回答:![]()
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物物質(zhì)和能量主要包括_____ ___ 等(至少2種)。
(2)該圖中有食物鏈 條。該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物有____ ____。
(3)下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是( )
| A.生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營養(yǎng)級越多越好 |
| B.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高 |
| C.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)汁的指導(dǎo)原則是能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)再生 |
| D.生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對病蟲害一般采用生物防治 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:綜合題
人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)機(jī)制,信息分子是它們之間發(fā)生聯(lián)系的“語言”。下圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,字母A—E 表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化。請據(jù)圖回答:![]()
(1)請寫出相關(guān)信息分子的名稱:
C____________、D___________.E,___________。
(2)人體內(nèi)信息分子B的分泌量受到___ _____和_____ ___兩種信息分子的調(diào)節(jié),這是一種________調(diào)節(jié)機(jī)制。
(3)上圖中發(fā)生的生理變化①是___ _____,②是_____ ___
(4)若右圖表示人體受到寒冷刺激時下丘腦細(xì)胞接受A 物質(zhì)前后,膜兩側(cè)電位差的變化,則圖中a段表示________電位,b點(diǎn)時Na+ ________ (內(nèi)、外)流。![]()
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:綜合題
右圖為人體內(nèi)的漿細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。請據(jù)圖回答:![]()
(1)該細(xì)胞是由________經(jīng)抗原刺激增殖、分化形成的,由該細(xì)胞參與的特異性免疫稱為____免疫。
(2)多數(shù)情況下,抗原與該細(xì)胞產(chǎn)生的________ 結(jié)合后會發(fā)生進(jìn)一步變化,如形成細(xì)胞團(tuán)或沉淀,進(jìn)而被________ 吞噬消化。
(3)該細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)對寄生在寄主細(xì)胞內(nèi)的抗原不能發(fā)揮免疫作用。消滅該類抗原的途徑:首先是__ __與宿主細(xì)胞密切接觸,使宿主細(xì)胞__ __,抗原失去寄生的基礎(chǔ),然后再由該細(xì)胞發(fā)揮免疫效應(yīng)。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省恒臺第二中學(xué)高一第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定生物試卷 題型:綜合題
(10分)下圖是植物細(xì)胞在顯微鏡下的有絲分裂圖像,請根據(jù)圖回答下面的問題: ![]()
(1)填寫①~⑤各屬什么分裂期:
①___________,②___________,③___________,④___________,⑤___________。
(2)從分子水平看,間期細(xì)胞的主要變化是___________________________ 。
(3)細(xì)胞核中出現(xiàn)染色體是在___________期,這時期的每一個染色體包
括 ________________ 。
(4)觀察和計數(shù)染色體最佳時期是 ___________期。著絲點(diǎn)分裂是在___________期。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省恒臺第二中學(xué)高一第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定生物試卷 題型:綜合題
(9分)下圖表示動物干細(xì)胞進(jìn)行的一系列生理過程,請據(jù)圖回答問題:![]()
(1)③過程表示 ,該過程與②過程的實質(zhì)性差異是發(fā)生
了 。
(2)科學(xué)家采用同位素標(biāo)記法研究D細(xì)胞分泌蛋白的形成過程,他們將3H標(biāo)記的 注
射到細(xì)胞內(nèi),發(fā)現(xiàn)帶有3H的物質(zhì)依次出現(xiàn)在 等細(xì)胞器中。
(3)細(xì)胞膜能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排出到細(xì)胞外,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一功
能? 。
(4)若將D細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器分開,常用的方法是 。
(5)若把d改換為植物細(xì)胞,而且d能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體,說明d具有
_______ 性。
(6)若圖中D細(xì)胞分泌的物質(zhì)為蛋白質(zhì)類物質(zhì),蛋白質(zhì)類分泌物除可能是酶外,還可能
是 、 (至少寫出兩類可能的分泌物名稱)。
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