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科目: 來源:2011-2012學(xué)年天津市耀華中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(理)試卷 題型:綜合題

下圖為高等動物神經(jīng)系統(tǒng)局部亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答:
(1)分別刺激圖中1、2、3、4四處,能引起肌肉收縮的是       。肌肉和支配它的  合稱為效應(yīng)器。
(2)刺激3處時,興奮部位膜內(nèi)外電位為    。
(3)a神經(jīng)元與b神經(jīng)元相接觸的部位叫     。興奮在此處的傳導(dǎo)方向是      .是因為此處所包含的化學(xué)遞質(zhì)只能由[ ]        釋放,進(jìn)     ,作用于[  ]      。
 
(4)結(jié)構(gòu)6的生理意義是             。在正常供氧條件下,6內(nèi)外CO2濃度差的特點是    
                。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江西省上饒市橫峰中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

右圖示神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖。據(jù)圖回答下列問題

(1)由圖可知:神經(jīng)末梢可通過             ______直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動。
(2)T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體的能力降低的主要原因是             ____________________。
(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑主要有兩種。途徑一:通過信息分子,如                                       (最少兩項)等,在體液中運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實現(xiàn)信息交流,途徑二:吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間是通過           _________________         實現(xiàn)信息交流。
(4)手術(shù)中,為了不產(chǎn)生痛覺,常實施藥物麻醉,以阻斷信息的傳遞。請問小手術(shù)的局部麻醉,藥物作用于反射弧的部位(環(huán)節(jié))是                    ____________

(5)有科研人員利用免疫調(diào)節(jié)原理將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi),作為_____________________起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì),該過程會出現(xiàn)右圖________(填A(yù)或B)所示的現(xiàn)象。
(6)向(5)中小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后小鼠沒有發(fā)病,則在此免疫過程中起主要作用的特異性細(xì)胞是_______________________________,其主要生理反應(yīng)是____________________________________。

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科目: 來源:2012屆湖北省襄陽市高三3月調(diào)研考試?yán)砜凭C合試卷(生物部分) 題型:綜合題

【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題】(15分)
南京古泉生態(tài)農(nóng)場是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范。該農(nóng)場將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、養(yǎng)蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹等多個生產(chǎn)過程合理地有機(jī)結(jié)合起來,成為一種高效良性的循環(huán),生態(tài)效益達(dá)到了良性發(fā)展。請就此生態(tài)農(nóng)場的特點,完成下列問題:

(1)該生態(tài)農(nóng)場充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的     、          原理。
(2)該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池,沼氣的制作如圖所示,如果將“無機(jī)物——農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉,對生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響?     。
(3)在該生態(tài)農(nóng)場中存在如下圖所示的物質(zhì)循環(huán)過程,據(jù)圖分析不符合生態(tài)工程原理的敘述是

A.物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán)
B.每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C.由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用率降低
D.由于各級產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染
(4)據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理,有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中,應(yīng)使食物鏈和營養(yǎng)級越長越多越好。請你結(jié)合所學(xué)有關(guān)生態(tài)工程原理,分析該結(jié)論是否正確,為什么?

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科目: 來源:2012屆湖北省襄陽市高三3月調(diào)研考試?yán)砜凭C合試卷(生物部分) 題型:綜合題

【生物——選修1:生物技術(shù)實踐】(15分)
低度的果酒、果醋具有一定的保健養(yǎng)生功能。右圖是兩位同學(xué)制果酒和果醋時使用的裝置。同學(xué)甲用A(帶蓋的瓶子)裝置制葡萄酒,在瓶中加入適量葡萄汁,發(fā)酵溫度控制在18℃~25℃,每隔12 h左右將瓶蓋擰松一次(注意不是打開瓶蓋),之后再將瓶蓋擰緊。當(dāng)發(fā)酵產(chǎn)生酒精后,再將瓶蓋打開,蓋上一層紗布,溫度控制在30℃~35℃,進(jìn)行制果醋的發(fā)酵。同學(xué)乙用B裝置,溫度控制與甲相同,不同的是制果酒階段充氣口用夾子夾緊外,排氣的橡膠管也用夾子夾住,并且每隔12 h左右松一松夾子放出多余的氣體。制果醋階段適時向充氣口充氣。經(jīng)過20天左右,兩位同學(xué)先后完成了自己的發(fā)酵制作。據(jù)此回答有關(guān)問題:

(1)酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是后者     。
(2)同學(xué)甲在制酒階段,每隔12 h左右就要將瓶蓋擰松一次,但又不打開,這樣做的目的是     
(3)用反應(yīng)式表示出同學(xué)甲利用A裝置制酒過程剛開始時發(fā)生的主要化學(xué)變化     。
(4)B裝置中排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是     。
(5)制果酒時要將溫度控制在18℃~25℃,而制果醋時要將溫度控制在30℃~35℃,目的是     。
(6)制作過程一般不需要額外添加酵母菌和醋酸菌即可完成。為了提高果酒品質(zhì)也可以在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌。利用     培養(yǎng)基可分離獲得較為純凈的酵母菌種。

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科目: 來源:2012屆湖北省襄陽市高三3月調(diào)研考試?yán)砜凭C合試卷(生物部分) 題型:綜合題

(7分)科學(xué)工作者對某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查。下表是此生態(tài)系統(tǒng)三個營養(yǎng)級(含第一營養(yǎng)級)的能量分析表。請回答下列問題:            (單位:J/hm2·a)

營養(yǎng)級
同化量
未被利用量
分解者分解量
呼吸釋放量
A
2.48×1011
2.00×109
1.20×1010
3.60×1010
B
2.40×107
6.00×105
4.00×105
2.30×107
C
7.50×108
2.40×107
6.00×106
7.16×108
  (1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是     J/hm2·a。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為     
(3)該棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替類型為     。
(4)科學(xué)工作者為了監(jiān)測和預(yù)報該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況,對棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究。
①研究者通常采用     法估算該地區(qū)田鼠的種群密度。
②調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強(qiáng),在最初的一個月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.47%。根據(jù)     ,構(gòu)建了田鼠種群增長模型為Nt =N0·λt(其中,Nt代表t天后田鼠的數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示田鼠的起始數(shù)量)。由此可知田鼠在最初的一個月中的生存環(huán)境條件是     。

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科目: 來源:2012屆湖北省襄陽市高三3月調(diào)研考試?yán)砜凭C合試卷(生物部分) 題型:綜合題

(12分)在一批野生正常翅(h)果蠅中,出現(xiàn)少量毛翅(H)的顯性突變個體,這些突變個體在培養(yǎng)過程中可能因某種原因而恢復(fù)為正常翅,這種突變成毛翅后又恢復(fù)成正常翅的個體稱為回復(fù)體;貜(fù)體出現(xiàn)的原因可能有兩種:一種是基因H又突變?yōu)榛騢;另一種是體內(nèi)另一對基因RR突變?yōu)閞r,從而抑制基因H的表達(dá);騌、r本身并沒有控制具體性狀,其中基因RR、Rr組合不影響基因H、h的表達(dá),只有rr基因組合時才會抑制基因H的表達(dá)。由第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”,由第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”。(1)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體,欲判斷其基因是HHrr還是hhRR,請完成以下實驗:
①實驗思路:讓這批回復(fù)體果蠅與     雜交,觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)。
②預(yù)測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論     。
(2)實驗結(jié)果表明這批果蠅屬于假回復(fù)體,請利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交實驗,以判斷這兩對基因的遺傳是否符合基因的自由組合規(guī)律。
①實驗思路     。
②預(yù)測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:     

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科目: 來源:2012屆湖北省襄陽市高三3月調(diào)研考試?yán)砜凭C合試卷(生物部分) 題型:綜合題

(8分)科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會使T細(xì)胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,據(jù)圖回答:

(1)T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體能力降低的原因是     的分泌量減少。
(2)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放     直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動,還可通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動。
(3)科學(xué)工作者將兩個蛙心臟分離出來,第一個帶有神經(jīng),第二個沒帶。兩個蛙心臟都裝上蛙心插管,并充以少量任氏液。刺激第一個心臟的神經(jīng)幾分鐘,心跳加速;隨即將其中的任氏液吸出轉(zhuǎn)移到第二個未被刺激的心臟內(nèi),后者的跳動也加速了。
①任氏液是模擬蛙體的     ,以維持蛙心正常的生理功能。
②根據(jù)實驗,科學(xué)家得出的結(jié)論可能是     。

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科目: 來源:2012屆湖北省襄陽市高三3月調(diào)研考試?yán)砜凭C合試卷(生物部分) 題型:綜合題

(12分)某同學(xué)將馬鈴薯磨碎、過濾得到提取液進(jìn)行以下實驗:
Ⅰ:在溫度30℃的條件下,取等量提取液分別加到四支盛有等量過氧化氫溶液、pH分別為3、5、7、9的試管中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)每一支試管都產(chǎn)生氣體。請回答:
(1)該實驗的課題是:     
(2)該實驗中的自變量是     。
(3)各實驗組均在30℃下進(jìn)行的原因是:①     ;
     。
Ⅱ:將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實驗I。分別測定實驗I、II中過氧化氫在相同時間內(nèi)的含量變化,繪制成如圖所示曲線,請回答:

(4)曲線A是實驗     (選填I(lǐng)或II)的結(jié)果。
(5)曲線A和B中,過氧化氫的含量的最低點位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是     。

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科目: 來源:2012屆四川省棠湖中學(xué)高三3月月考理科綜合試卷(生物部分) 題型:綜合題

Ⅰ(每空1分,共10分)下圖系譜一表示某家系中多指癥的發(fā)病及遺傳(相關(guān)基因用A、a表示);系譜二表示另一家系中某種伴性遺傳病的發(fā)病及遺傳情況(相關(guān)基因用B、b表示)。據(jù)圖回答以下問題:

(1)從系譜一分析可知,多指癥基因是位于      染色體上的      性基因;2號個體的基因型是                 
(2)系譜一中,若8號個體與正常女性結(jié)婚,其子女不患多指的概率是        。
(3)從系譜二分析可知,該伴性遺傳病致病基因為     性;該家系中男患者的致病基因來自I代中的        ,必傳給其子代中的          。
(4)系譜二中,4號個體的基因型是               ;第III代中的     號個體與正常異性結(jié)婚,其女兒均患病、兒子均正常。
(5)如果系譜一中的4號個體與系譜二中的4號個體結(jié)婚(已知兩個家系沒有共同的遺傳。麄兊暮蟠袃煞N遺傳病均不患的概率是          。
Ⅱ.(每空1分,共8分)下圖表示下丘腦參與的部分調(diào)節(jié)過程,A~D代表激素,①~④表示過程。據(jù)圖回答:

(1)饑餓狀態(tài)下,導(dǎo)致血糖升高的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程是:低血糖刺激         ,一方面由神經(jīng)調(diào)節(jié)肝
臟的代謝;另一方面由有關(guān)神經(jīng)促進(jìn)腎上腺分泌激素C、          分泌激素B,以協(xié)同升血糖。
(2)給成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的濃葡萄糖溶液后,測定血液中葡萄糖和胰島素濃度,結(jié)果如下圖。

①開始時的30min內(nèi),血糖上升的直接原因主要是                            。30min后,在較高濃度        的調(diào)節(jié)下,肝細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)過程       (填圖甲中的數(shù)字序號)顯著加強(qiáng),使血糖恢復(fù)正常。
②圖乙表明口服葡萄糖后,肥胖者與非肥胖者在血糖濃度及胰島素分泌量方面的變化,異同點分別是:                           。這一事實說明肥胖者胰島素調(diào)節(jié)血糖的效率低,肥胖是導(dǎo)致糖尿病的危險因素。
(3)在人體體溫的神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)中,下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,調(diào)節(jié)產(chǎn)熱活動最重要的激素是                。人在寒冷的環(huán)境下會出現(xiàn)寒顫,這是機(jī)體通過骨骼肌收縮增加產(chǎn)熱,以利于維持體溫恒定;劇烈運(yùn)動后,機(jī)體降低體溫的機(jī)制主要是通
過汗液的蒸發(fā)和                  增加散熱。

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科目: 來源:2012屆四川省棠湖中學(xué)高三3月月考理科綜合試卷(生物部分) 題型:綜合題

I、(5分)將長勢相同的大豆幼苗隨機(jī)的均分成A、B、C三組,分別放在相同的完全培養(yǎng)液中,最初檢測表明,他們對K+吸收量相同,對水的吸收量也基本相同,隨后三組幼苗分別進(jìn)行如下處理,回答下列問題;

植株
A
B
C
處理
添加高濃度的KHNO3溶液
注射“呼吸阻斷劑”
減去部分葉片
(1)吸水能力由小到大的順序是                  ;
(2)B植株對礦質(zhì)離子的吸收量會受到嚴(yán)重影響,其原因是                ;
(3)A植株根尖成熟區(qū)細(xì)胞可能會發(fā)生                現(xiàn)象,根對水分和礦質(zhì)離子吸收是一個                的過程。
(4)在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞能夠進(jìn)行的生命活動是          。(填編號)
①細(xì)胞增殖   ②滲透吸水    ③光合作用     ④細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
II.(19分)下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強(qiáng)度對綠色植物光合作用的影響,請根據(jù)圖回答:

(1)對溫室中農(nóng)作物增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率,其原理符合上圖中的       圖,若要用豆科作物作為綠肥,可以顯著增加土壤中               元素的含量。
(2)限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是             (至少兩項),若乙圖表示某植物在恒溫30℃時光合速率于光照強(qiáng)度的關(guān)系,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,曲線中B點將向        移動,C點將向               移動。
(3)乙圖中的D點時刻,小麥葉片維管束鞘細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是              
(4)乙圖中a點和c點相比,C3含量                (增多,減少或不變)
(5)(12分)某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度,設(shè)計了下面的實驗:首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結(jié)果如下表:請分析回答:

①這一實驗的自變量是           ,寫出該實驗設(shè)計的一種無關(guān)變量:           。
②實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是                       
③如果在實驗過程中使用了不同品種的西紅柿植株,這樣設(shè)計違背了科學(xué)實驗的      原則。
④若將第7組植株突然移至第4組的條件下,短時間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會           ,C5化合物的含量會           。
⑤該實驗設(shè)計尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度,請你提出進(jìn)一步探究的實驗設(shè)計思路:                                    。

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