科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河南省湯陰一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳病由一對(duì)等位基因(A,a)控制,乙遺傳病由另一對(duì)等位基因(B,b)控制,這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。已知III-4攜帶甲遺傳病的治病基因,但不攜帶乙遺傳病的治病基因。
回答問(wèn)題:![]()
(1)甲遺傳病的致病基因位于_____(X,Y,常)染色體上,乙遺傳病的致病基因位于______(X,Y,常)染色體上。
(2)II-2的基因型為 ,III-3的基因型為 。
(3)若III-3和III-4再生一個(gè)孩子,則這個(gè)孩子為同時(shí)患甲,乙兩種遺傳病男孩的概率是 。
(4)若IV-1與一個(gè)正常男性結(jié)婚,則他們生一個(gè)患乙遺傳病男孩的概率是 。
(5)IV-1的這兩對(duì)等位基因均為雜合的概率是 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河南省湯陰一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖為農(nóng)業(yè)上兩種不同育種途徑,請(qǐng)回答:![]()
(1)→ 和 所示的途徑依次表示 育種和 育種。其中的 育種最為理想,其優(yōu)越性在于
(2)圖中A和B處理的手段依次為 和 。
(3)從F1和F4連續(xù)多代自交的目的是提高_(dá)____________的含量;從F2開(kāi)始逐步進(jìn)行人工選擇是為了淘汰_____________。這種選擇必須從F2開(kāi)始而不能從F1開(kāi)始是因?yàn)?u> 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇揚(yáng)州安宜高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。![]()
(1)圖I過(guò)程由番茄韌皮細(xì)胞形成幼苗A的過(guò)程要經(jīng)過(guò) 形成愈傷組織,再通過(guò) 形成幼苗,該過(guò)程依據(jù)的原理是 。
(2)植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營(yíng)養(yǎng)、 、溫度和光照外,還必須在 的條件下培養(yǎng)。
(3)已知番茄的紅果(Y)對(duì)黃果(y)為顯性,少室(M)對(duì)多室(m)為顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則II過(guò)程中,從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是 。Ⅲ過(guò)程中植物體C的基因型有 。[
(4)圖III、Ⅳ過(guò)程中需要去除細(xì)胞壁,方法為 。
(5)在圖中Ⅳ過(guò)程中,在促融因子的作用下,原生質(zhì)體的融合概率大大增加,容器內(nèi)至少存在 種細(xì)胞.經(jīng)過(guò)鑒別和篩選后,通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀,根本原因是 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇揚(yáng)州安宜高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是“白菜一甘藍(lán)”(均為二倍體)雜種植株培育過(guò)程,及雜種植株在密閉玻璃溫室中一晝夜C02濃度變化曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:![]()
(1)②過(guò)程常用的試劑是 ,與其相比,動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中特有的方法是用 來(lái)處理。
(2)同白菜和甘藍(lán)的有性雜交后代相比,上述方法得到的新植株 (“是”或“否”)可育,這是因?yàn)?u> 。
(3)據(jù)曲線(xiàn)分析,該植株在 (時(shí)間)開(kāi)始接收光照,積累有機(jī)物最多的時(shí)間在 ,該植株經(jīng)過(guò)一晝夜后, (“能”或“不能”)積累有機(jī)物。
(4)與曲線(xiàn)中C02濃度變化有關(guān)的細(xì)胞器是 ,請(qǐng)寫(xiě)出其增加膜面積的結(jié)構(gòu)名稱(chēng) 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇揚(yáng)州安宜高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程,據(jù)圖回答:![]()
(1)在基因工程中,A表示 ,B表示 。
(2)如果直接從蘇云金桿菌中獲得抗蟲(chóng)基因,①過(guò)程和A→B過(guò)程共同使用的酶是 ,另外A→B過(guò)程還必需用 酶,兩者的作用部位是 。
(3)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程,其中④用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和 。
(4)若使用棉花的體細(xì)胞為受體細(xì)胞,⑤表示的生物技術(shù)是 。要確定目的基因(抗蟲(chóng)基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作,請(qǐng)寫(xiě)出在個(gè)體水平上的鑒定過(guò)程: 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇揚(yáng)州安宜高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,植物細(xì)胞工程技術(shù)解決了人類(lèi)生存的關(guān)鍵問(wèn)題(糧食問(wèn)題),為人類(lèi)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富。圖示植物組織培養(yǎng)的部分過(guò)程。![]()
(1)植物組織培養(yǎng)中常用的兩種植物激素是 和 。
(2)①過(guò)程是 ,②過(guò)程是 ,A是 。
(3)目前,蘭花、香蕉等植物的生產(chǎn)都是通過(guò)微型繁殖技術(shù)來(lái)提供試管苗,其優(yōu)點(diǎn)是
。
(4)采用微型繁殖所用的材料最好是該植物的 細(xì)胞;因?yàn)樵撎幍募?xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),再生的植物就有可能 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東汕頭達(dá)濠中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
下圖為人體內(nèi)血糖的來(lái)源和去向示意圖,受多種激素調(diào)節(jié),從而維持血糖平衡。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)①過(guò)程中小腸吸收葡萄糖進(jìn)入血液的方式是 。
(2)促進(jìn)②③過(guò)程進(jìn)行的激素是 和腎上腺素,而由 分泌的激素,能促進(jìn)⑤的合成和轉(zhuǎn)變過(guò)程進(jìn)行。
(3)正常情況下,人體內(nèi)的血糖含量維持在80—120mg/dL,若某人④過(guò)程持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),表示可能患糖尿病,F(xiàn)給出以下材料,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證糖尿病是由于胰島素缺乏引起的。
實(shí)驗(yàn)材料:兩只健康且大小相同的狗、胰島素、試管、斐林試劑及其他必需用品。
實(shí)驗(yàn)步驟:
| 第一步:取兩只健康、大小相同的狗,將其中一只狗的胰島切除,另一只狗不做任何處理。 第二步:分別收集狗的尿液于兩支小試管中,然后滴加斐林試劑并加熱,觀(guān)察顏色變化。 第三步:第天定時(shí)給切除胰島的狗喂食適量的胰島素,然后收集尿液,用斐林試劑鑒定,觀(guān)察顏色變化。 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東汕頭達(dá)濠中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng),污水排放量增加。為解決居民生活飲用水問(wèn)題,某水廠(chǎng)建設(shè)了水源生態(tài)濕地。下面為人工濕地群落組成簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:![]()
(1)輸入該人工濕地的能量有 。
(2)濕地中蘆葦、綠藻和黑藻等植物的分層配置,體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。濕地中的蘆葦、浮萍、浮游動(dòng)物等生物共同構(gòu)成 。
(3)某化工廠(chǎng)違規(guī)排放大量污水,引起部分浮游動(dòng)物死亡,進(jìn)一步加重了污染,進(jìn)而導(dǎo)致更多生物死亡,該過(guò)程屬于 調(diào)節(jié)。
(4)控制污水流入人工濕地的速率,除有利于有機(jī)污染物被充分分解外,還有利于 ,使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求。廢水不能過(guò)量流入人工濕地,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的 。
(5)在下圖中,用箭頭和必要的文字表示能量的流動(dòng)方向:![]()
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東汕頭達(dá)濠中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程。![]()
請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A過(guò)程需要的酶有 、 。
(2)B過(guò)程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件是:__________________、 。
(3)構(gòu)建重組質(zhì)粒,除有目的基因、標(biāo)記基因外,還必須有_________和_________。其化學(xué)結(jié)構(gòu)都是一段有特殊結(jié)構(gòu)的____________ 。
(4)培養(yǎng)基中除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入________________進(jìn)行篩選。
(5)抗蟲(chóng)基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是: 。
(6)如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè),D過(guò)程應(yīng)該用 標(biāo)記的 作為探針。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東汕頭達(dá)濠中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:![]()
(1)圖中③⑤可以代表的物質(zhì)依次是 、 。
(2)若⑧表示促甲狀腺激素,對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有 、 。
(3)外界環(huán)境溫度下降,刺激皮膚感受器產(chǎn)生興奮時(shí),此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是 。神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于 中的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定。
(4)免疫功能過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱,都會(huì)引起機(jī)體功能紊亂。當(dāng)⑥再次侵入機(jī)體內(nèi)環(huán)境發(fā)生的組織損傷或功能紊亂稱(chēng)為 。
(5)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是 共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。
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