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科目: 來源:2011-2012學年四川省資陽市資陽中學高二下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

血紅蛋白是人和其他脊椎動物紅細胞的主要組成成分,負責血液中O2和部分CO2的運輸。請根據(jù)血紅蛋白的提取和分離流程圖回答問題。
    
(1)將實驗流程補充完整:A為________,B為_________________。凝膠色譜法的基本原理是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小而達到蛋白質(zhì)分離的有效方法。
(2)洗滌紅細胞的目的是去除________.
(3)釋放血紅蛋白的過程中,加入的試劑是________________。

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科目: 來源:2011-2012學年四川省資陽市資陽中學高二下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

蘋果醋是指以蘋果汁經(jīng)發(fā)酵而成的蘋果原醋,再兌以蘋果汁等原料而成的飲品。既有淡淡的醋味,又有果汁的香甜,喝起來非常爽口。蘋果醋還能保健養(yǎng)生、消除疲勞、美容養(yǎng)顏,是目前大眾非常喜愛的飲品。下圖是蘋果醋的制作流程簡圖,請據(jù)圖回答:

(1).過程②中使用到的微生物是________,該微生物的代謝類型是________。該微生物可以從食醋中分離純化獲得,方法是:
第一步:配制培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基必須含有微生物生長所需要的水、碳源、氮源、無機鹽等基本營養(yǎng)成分。
第二步:對培養(yǎng)基用________________方法進行滅菌。
第三步:接種。微生物常用的接種方法有_________________________,________________________。
第四步:培養(yǎng)。溫度控制在30~35℃。
第五步:挑選符合要求的菌落。

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科目: 來源:2011-2012學年四川省資陽市資陽中學高二下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖為兩類生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖甲中分解葡萄糖的結(jié)構(gòu)是________(填標號)。
(2)如果用某種藥物處理圖甲細胞,發(fā)現(xiàn)該細胞對Ca2的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是___________________________________________________________。
(3)據(jù)圖判斷,圖乙屬于哪類生物的細胞?______________________,判斷理由是_________________________________________________。
(4)圖乙中能被健那綠染液染成藍綠色的結(jié)構(gòu)是________(填標號)。
(5)指出圖乙中結(jié)構(gòu)⑧的生理功能是_________________________________。

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省嘉峪關(guān)市一中高二下學期期中考試理科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)乙、丙分別表示的成分是                
(2)A、B所表示的生理作用名稱分別是         、         
(3)由生產(chǎn)者與消費者構(gòu)成的食物鏈的模式可表示為          。

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省嘉峪關(guān)市一中高二下學期期中考試理科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

某研究所對一個河流生態(tài)系統(tǒng)進行了幾年的跟蹤調(diào)查,請根據(jù)相關(guān)調(diào)查材料回答問題:
(1)右圖表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率隨時間的變化曲線。請分析回答:

①下圖中能反映魚種群數(shù)量的變化曲線是(    )

②該魚在t2時期后,種群數(shù)量變化將         ,主要原因是                              。
③在t1時期種群的年齡組成可能為                   型。
(2)這個河流生態(tài)系統(tǒng)的生物群落和無機環(huán)境之間通過                能夠在較長時間內(nèi)保持著動態(tài)平衡。如果此時遇到輕度污染則生態(tài)系統(tǒng)對此具有                  ;如果遇到較嚴重污染,將導致大多數(shù)水生植物死亡,使河流內(nèi)的氧濃度降低,最終水質(zhì)惡化,水生動物也大量死亡。在這種環(huán)境條件下,異化作用類型的      型微生物大量繁殖,將動植物尸體中的蛋白質(zhì)等有機物分解產(chǎn)生硫化氫、氨等氣體。

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省嘉峪關(guān)市一中高二下學期期中考試理科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

生活中清洗餐具的潔潔靈既是一種污染源,同時也會影響人的健康,為了說明這一問題,特設計了如下實驗。
實驗目的:觀察不同濃度潔潔靈溶液對草履蟲生活狀態(tài)的影響程度。
實驗材料及用具:草履蟲培養(yǎng)液、已培養(yǎng)若干天的草履蟲、蒸餾水、脫脂棉、吸管、潔潔靈、量筒、小燒杯、大燒杯、玻璃棒、培養(yǎng)皿,解剖鏡兩臺和計數(shù)器。
請幫助完成實驗步驟的設計,并回答問題:
實驗步驟:
第一步:配制100×10-6、20×10-6、10×10-6、2 ×10-6潔潔靈溶液,分別標以2號、3號、4號、5號標簽。
第二步:                                                            。(2分)
第三步:                                                            。(2分)
實驗現(xiàn)象記錄:                (每份樣品觀察20個次草履蟲)

培養(yǎng)液號
1
2
3
4
5
潔潔靈濃度
0
100×10-6
20×10-6
10×10-6
2 ×10-6
生存狀況
全部自由生活
全部死亡
5個存活
17個存活
全部存活
運動迅速
靜止不動
運動緩慢
運動緩慢
運動迅速
(1)根據(jù)以上觀察數(shù)據(jù),繪出潔潔靈濃度與草履蟲存活率關(guān)系的曲線圖,并加以解釋。

(2)本實驗的結(jié)論是                                                       
(3)由此可推論出                                        。

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省嘉峪關(guān)市一中高二下學期期中考試理科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

在科學研究中,往往要把一個較大的課題分解成若干小的子課題來分別進行研究,在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性課題中,某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸(IBA)進行了如下實驗:
①選取生理狀況相同的三組帶芽在枝條甲、乙、丙;
②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下列所示的溶液中:

枝條



溶液
5×10-5g/mL的IBA溶液
5×10-1g/mL的IBA溶液
清水
③一段時間后,觀察甲、乙、丙枝條的生根情況,結(jié)果根的生長狀況如下坐標圖所示:

請回答下列問題:
(1)你認為他們的課題是                      。
(2)實驗的結(jié)果是:
   枝條生大量根,其原因是                            。
   枝條不生根,其原因是                       。
   枝條生有少量根,其原因是                   。
(3)上述實驗表明IBA的作用表現(xiàn)出       性。

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省嘉峪關(guān)市一中高二下學期期中考試理科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

2000年諾貝爾醫(yī)學獎授予了瑞典科學家阿爾維德·卡爾松、美國科學家保爾·格林加德和埃里克·坎德爾3位科學家,以獎勵他們對神經(jīng)系統(tǒng)“信號傳導”的研究成果。這項成果對于了解大腦的正常功能以及神經(jīng)和精神疾病的發(fā)生具有關(guān)鍵性的意義。兩個神經(jīng)細胞之間有一個寬約200—500nm的裂縫,并且這兩個神經(jīng)細胞通過“突觸”連結(jié)。右圖表示一種脊椎動物普遍具有的化學突觸及信號傳導過程,請回答下列問題:

(1)突觸間隙的存在使神經(jīng)信號的傳遞只在某些化學物質(zhì)(如乙酰膽堿)參與下完成,神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成,經(jīng)過     (細胞器)包裝、加工形成突觸小泡,再與     融合,使神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。
(2)神經(jīng)遞質(zhì)從合成到進入突觸間隙的全過程中不斷消耗的物質(zhì)是       。所以在突觸小體含較多的      (細胞器)。
(3)突觸后膜上“受體”與相應神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細胞興奮,而在突觸前膜上沒有“受體”,導致信號傳到的特點是           
(4)興奮通過突觸由前一個神經(jīng)元傳導到后一個神經(jīng)元的過程中,信號的變化情況是                          。(2分)

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省嘉峪關(guān)市一中高二下學期期中考試理科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

右圖是血糖升高后,體內(nèi)發(fā)生的調(diào)節(jié)過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)正常人的空腹血糖值范圍是_______mg/dL。
(2)在1、2、3、4中由神經(jīng)起調(diào)節(jié)作用的是_______,下丘腦通過胰島對血糖濃度的調(diào)節(jié)屬于          
(3)胰島素分泌增加時,胰高血糖素分泌   ;相反,胰高血糖素的分泌增加會使胰島素分泌    ,從而共同維持血糖含量的穩(wěn)定。 
(4)糖尿病患者總感覺饑餓而多食,原因是                。(2分)

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科目: 來源:2011-2012學年廣西桂林中學高二下學期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長曲線,請仔細分析圖中曲線后回答下列問題:

(1)如果種群處在一個理想的環(huán)境中,沒有資源和空間的限制,種群個體的增長曲線是______,用達爾文進化的觀點分析,這是由于生物具有________特性;
(2)如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中,種群內(nèi)的增長曲線是_______,用達爾文的進化觀點分析圖中的陰影部分表示___________________。
(3)影響種群密度的主要因素是種群的________、________、________和_______;

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