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科目: 來源:2011-2012學年四川省南山中學高二五月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

某生物興趣小組欲設計實驗探究T2噬菌體的物質(zhì)組成,其實驗方案如下:
(1)實驗原理:DNA溶液遇甲基綠染液顯綠色,RNA溶液遇吡羅紅染液呈紅色。需要補充的另一實驗原理是:                                              。
(2)該實驗的自變量是                    
(3)實驗步驟:①用三支潔凈的試管分別取等量含T2噬菌體的溶液,編號為A、B、C。②向A試管中滴加適量的甲基綠染液,向B試管中滴加適量的吡羅紅染液,向C試管中滴加適量的                          。
③比較三支試管的顏色變化。
(4)實驗結果及結論:①若A試管中呈         ,說明有DNA存在,否則無;
②若B試管中呈         ,說明有RNA存在,否則無;
③若C試管中                            ,否則無。
(5)該實驗最可能的結論是                                。

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科目: 來源:2011-2012學年四川省南山中學高二五月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

胰島素的合成過程如下:mRNA從核孔出來后與核糖體結合,翻譯開始并產(chǎn)生具有23個氨基酸殘基的信號肽;細胞質(zhì)中的SRP(信號識別顆粒)結合到信號肽上,翻譯停止;SRP結合內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的SRP受體,將核糖體帶到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面,同時內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的易位子使SRP脫離,翻譯繼續(xù),直到產(chǎn)生具有109個氨基酸殘基的前胰島素原;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中的信號肽酶切除其信號肽部分,產(chǎn)生胰島素原;胰島素原隨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出芽產(chǎn)生的小泡進入到高爾基體,并被其腔中的蛋白酶將其中間的一段(C肽)脫去,最終生成由A、B鏈組成的具有51個氨基酸殘基的胰島素。請回答:
(1)胰島素原具        個氨基酸殘基,C肽具有        個氨基酸殘基。
(2)在胰島素合成中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)為其提供了          、    三種特殊物質(zhì)。
(3)分離出胰島B細胞中的各種物質(zhì)或結構,并在體外進行如下實驗(“+”表示有,“-”表示沒有),請預測實驗產(chǎn)物(答信號肽、前胰島素原、前胰島素、胰島素等)。

實驗
mRNA
核糖體
SRP
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
高爾基體
實驗產(chǎn)物






 






 






 






 






 

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科目: 來源:2011-2012學年四川省南山中學高二五月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

某同學按下表所示制成臨時裝片進行有關實驗。

組別
材料
實驗條件
觀察內(nèi)容
A
浸泡過的花生種子
清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精
細胞中著色的小顆粒
B
人的口腔上皮細胞
X染液
線粒體
C
菠菜葉
清水
葉綠體
D
紫色洋蔥鱗片葉外表皮
0.3g/mL;蔗糖溶液
質(zhì)壁分離
將上述各組實驗材料按表中實驗條件進行相關處理后,制成臨時裝片,放在顯微鏡下觀察。分析回答:
(1)上述實驗中需要的材料用具除顯微鏡外,還需刀片、鑷子、滴管、吸水紙、   。
(2)A組實驗中50%酒精的作用是       ,細胞中小顆粒呈     色。
(3)B組實驗的X染液是           ,顯微鏡下看到的線粒體呈藍綠色。
(4)在C組實驗中,要選取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮,原因是               。
(5)D組實驗中,選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是            。

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科目: 來源:2011-2012學年江蘇省泰州中學高二下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖一是用DNA測序儀測出的某生物的一個DNA分子片段上被標記一條脫氧核苷酸鏈的堿基排列順序(TGCGTATTGG),請回答下列問題:
  
⑴ 據(jù)圖一推測,此DNA片段上的鳥嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是     ▲    個;如果此DNA片段連續(xù)復制3次,需游離胸腺嘧啶脫氧核苷酸     ▲    個。
⑵ 根據(jù)圖一脫氧核苷酸鏈堿基排序,圖二顯示的脫氧核苷酸鏈堿基序列為     ▲    (從上往下序列)。
⑶ 圖一所測定的DNA片段與圖二所顯示的DNA片段中的(A+G)/(T+C)均為     ▲    。圖一中的DNA片段與圖二中的DNA片段中A/G比分別為     ▲    ,該指標可以反映DNA分子的特異性。
⑷ 從理論上分析,若測定某女生染色體上的所有基因序列,則至少要測定     ▲    條染色體。
⑸ 某人用32P標記噬菌體,讓其在不含32P的細菌培養(yǎng)基中繁殖5代,含有32P標記的噬菌體所占比例為     ▲    。若用35S標記該噬菌體,讓其在不含35S的細菌中繁殖5代,含有35S標記的噬菌體所占比例為     ▲    

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科目: 來源:2011-2012學年江蘇省泰州中學高二下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

人類疾病的轉(zhuǎn)基因動物模型常用于致病機理的探討及治療藥物的篩選。利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示:

⑴卵母細胞除從活體輸卵管中采集外,還可以從處死的雌鼠     ▲    中獲取。
⑵圖中的高血壓相關基因作為     ▲    ,質(zhì)粒作為     ▲    ,二者需用     ▲  切割后連接成重組載體,該過程與質(zhì)粒上含有     ▲    有關。
⑶子代大鼠如果     ▲         ▲    ,即可分別在分子水平和個體水平說明相關基因已成功表達,然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動物模型。
⑷在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中,所用到的主要胚胎工程技術是     ▲    、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植。

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科目: 來源:2011-2012學年江蘇省泰州中學高二下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

根據(jù)模擬制作重組DNA分子的活動,甲DNA分子、乙DNA分子被EcoRI酶切后,即可獲得所需的目的基因和質(zhì)粒,回答以下問題:
⑴綠色硬紙板(甲DNA分子)的堿基序列如下   紅色硬紙板(乙DNA分子)的堿基序列如下
……ATAGCATGCTATCCATGAATTCGGCATAC……                ……TCCTAGAATTCTCGGTATGAATTCCATAC……
……TATCGTACGATAGGTACTTAAGCCGTATG……                ……AGGATCTTAAGAGCCATACTTAAGGTATG……
其中,     ▲     DNA分子含有“目的基因”。
⑵用剪刀代表限制酶進行切割,該酶切位點在     ▲    (a處還是b處),此化學鍵稱為     ▲    。

⑶你模擬插入的DNA片斷能稱得上一個基因嗎?     ▲     。
⑷從基因文庫中獲取目的基因是常用方法,基因文庫實際上就是指導入了某種生物不同基因的許多DNA片斷的     ▲    的群體。按照其中所含基因的量又可分為     ▲     文庫、     ▲    文庫。

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科目: 來源:2012屆廣東省中山一中高三熱身練生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

低溫和高溫會導致植物細胞的傷害,為了探究高溫和低溫對小麥的傷害,請完成下列實驗設計方案并回答相關問題。
(1)實驗原理:當植物組織受到不良條件,如高溫、低溫等的影響時,常能傷害原生質(zhì)的結構而使膜的通透性增大,結果細胞內(nèi)含物會有不同程度的外滲,使外部溶液的電導度增大,電導度的大小可以用電導儀進行檢測(電導儀非常靈敏,各種雜質(zhì)以及溫度都會影響測量結果,從而帶來實驗誤差),透性變化愈大,表示受傷愈重,抗逆性愈弱。
(2)實驗材料:小麥幼苗
(3)儀器與藥品:電導儀、.冰水、水浴鍋、燒杯、量筒、洗瓶、濾紙、蒸餾水
(4)分析變量:
自變量:                。   因變量:               。
(5)實驗步驟
第一步:取小麥幼苗30株,去除殘留胚乳,用蒸餾水反復沖洗三次;
第二步:取四只小燒杯,分別加入20mL蒸餾水,編號為1、2、3、4號;
第三步:在1、2、3號小燒杯中各放      株處理過的小麥幼苗,4號燒杯作為             。
第四步:1號小燒杯置于               ;2號小燒杯置于室溫下;3號小燒杯置于45℃的恒溫水浴中;
第五步:40分鐘后取出,并去除小燒杯中的幼苗,使小燒杯中的溶液恢復至室溫;
第六步:____________                                ____。
(6)回答問題:
① 實驗的第一步中要去除殘留胚乳,并用蒸餾水沖洗的目的是                 
                                                。
② 空氣中的CO2會溶解于蒸餾水中,從而給實驗帶來誤差。為了校正這種因素帶來的誤差,本實驗的做法是                                     。

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科目: 來源:2012屆廣東省中山一中高三熱身練生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

為更好利用野生植物資源,某生態(tài)示范區(qū)在向陽山坡上種植了一大片野生葡萄,請回答:
⑴該野生葡萄種植初期,種群數(shù)量的變化最可能呈        增長模型。
⑵利用野生葡萄制作果酒,要獲得更好的發(fā)酵效果,需對野生型酵母菌進行分離純化,可以用                 接種方法。
⑶下圖是該生態(tài)示范區(qū)中建立的人工生態(tài)系統(tǒng)局部示意圖,請分析回答:

①生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是                                 。
②保持原有植被的同時,部分區(qū)域引種野生葡萄,滿足了人們對自然美景、美食等的多種需求,這體現(xiàn)了生物多樣性的              價值。
⑷“試管嬰兒”技術是通過將不孕夫婦的精子和卵細胞取出在試管中完成受精,并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育到囊胚期,再次將胚胎移入女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。他不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機會,也為人類的優(yōu)生開辟了新的途徑。據(jù)此回答:
①“試管嬰兒”技術在生物學上所依據(jù)的原理是 (   )

A.有性生殖B.組織培養(yǎng)C.克隆技術D.基因工程
②要得到“同卵雙胞胎”采用的技術是      
③ “試管嬰兒”技術誕生后,繼而出現(xiàn)了“設計試管嬰兒技術”,二者在技術手段上的區(qū)別是                                                     。
④現(xiàn)在大多數(shù)人反對設計嬰兒性別,其原因是_____________________________________________________________________________________。

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科目: 來源:2012屆廣東省中山一中高三熱身練生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖1曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險,圖2 是某家族患甲。@性基因為B,隱性基因為b)和乙。@性基因為A,隱性基因為a)兩種遺傳病的系譜圖,圖3表示圖2家族中一些個體體內(nèi)細胞分裂時兩對同源染色體(其中一對為性染色體)形態(tài)及乙病致病基因在染色體上的位置。分析回答:

(1)從圖1可知多基因遺傳病的顯著特點是                          。
(2)染色體異常遺傳病呈現(xiàn)圖1中發(fā)病趨勢的原因是                                       。
(3)某研究性學習小組在嘗試調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率時,應選取圖1中的         遺傳病進行調(diào)查。
(4)已知圖2中Ⅱ-6不帶致病基因,且Ⅲ-11和Ⅲ-12夫婦均不帶有對方家族的致病基因。Ⅲ-11和Ⅲ-12夫婦再生一個男孩患病的概率是_______________。若Ⅳ-13與一表現(xiàn)正常的女性婚配(人群中100個人中有一個甲病患者),則生出患甲病后代的概率是_______________ 。Ⅱ-10個體所患的病屬于圖1中的    。
(5)圖3中B所示細胞中含染色體組數(shù)為    ,圖3所示細胞的    圖可能在圖2的Ⅰ-3體內(nèi)存在。

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科目: 來源:2012屆廣東省中山一中高三熱身練生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

溶酶體是動物細胞中一種由膜構成的細胞器。溶酶體是一種動態(tài)結構,它不僅在不同類型細胞中形態(tài)大小不同,而且在同一類細胞的不同發(fā)育階段也不相同。下圖為溶酶體的生成及其作用的過程。據(jù)圖回答:

(1) 溶酶體是由         (細胞器)斷裂產(chǎn)生的,內(nèi)部含有            。
(2) 溶酶體是細胞的         ,其消化底物的來源有:一是自體             的細胞器;二是侵入細胞的            
(3)生物膜是在原有膜的基礎上,不斷由新的脂質(zhì)或蛋白質(zhì)插入而逐漸增長的。磷脂是在       
上合成的,可通過兩種途徑運送到各種膜結構中。第一種途徑是通過磷脂轉(zhuǎn)運蛋白。第二種方式是通過出芽和膜融合。由于細胞的胞吞和胞吐作用以及囊泡運輸,使                      處于動態(tài)平衡狀態(tài)。
(4) 溶酶體的生成及其作用的過程,說明這些生物膜的             很相似,在               上緊密聯(lián)系,進一步體現(xiàn)了細胞內(nèi)各種結構之間的密切配合。

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