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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(16分)美國(guó)科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株。過(guò)程圖解如下,回答與之有關(guān)的問(wèn)題:

(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做                    。依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有             性。②過(guò)程稱為             ,③過(guò)程稱為             ,C經(jīng)                       形成D。
(2)通過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色體的數(shù)目上是否相同?        ;染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同?         ;細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同?         。
(3)在培養(yǎng)過(guò)程中,除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入                     。同時(shí),在培養(yǎng)過(guò)程中,除必需的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程必須保證               。
(4)如果要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)藥物或食品添加劑,要培養(yǎng)至              階段,若要生產(chǎn)人工種子,則需要培養(yǎng)至              階段。
(5)從育種的角度來(lái)看,植物組織培養(yǎng)與有性繁殖相比,優(yōu)勢(shì)主要有(列舉兩條):
                                                             。
(6)該技術(shù)在培養(yǎng)過(guò)程中,由于培養(yǎng)細(xì)胞一直處于不斷的                 狀態(tài),因而容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變,突變體經(jīng)過(guò)篩選進(jìn)而發(fā)育成為新品種。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(10分)下列為某草原生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)圖例,回答相關(guān)問(wèn)題。
   

上圖一為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,根據(jù)圖一回答下列(1)~(2)小題。
(1)碳經(jīng)②的傳遞形式主要是         。參與過(guò)程④的生物呼吸作用類型是             
(2)圖中碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是             作用;生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖中的             過(guò)程。
上圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),根據(jù)圖二回答下列(3)~(5)小題。
(3)圖示食物網(wǎng)中共有食物鏈         條,鷹與狐貍的關(guān)系是                  。
(4)圖中E表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量,E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量。則該食物網(wǎng)中由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可表示為               。
(5)假如鷹的食物1/4來(lái)自食蟲鳥,1/2來(lái)自鼠、1/4來(lái)自狐貍,則鷹的能量增加100 kJ,牧草提供的能量最少為             kJ。        
上圖三表示調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,回答第(6)小題。
(6)該種群在1~20年中種群數(shù)量最少的是第             年,第20~30年間種群的增長(zhǎng)速率為             。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江佳木斯三校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(10分)如圖簡(jiǎn)單表示了葡萄酒的釀制過(guò)程, 請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)葡萄酒的釀制原理是先通氣進(jìn) 行            ,以增加酵母菌的數(shù)量,然后再        獲得葡萄酒。
(2)隨著發(fā)酵程度的加深,液體密度會(huì)逐漸變低(可用密度計(jì)測(cè)量),原因是                                ________________________________。
(3)果汁發(fā)酵后,是否有酒精生成,可以用___________________來(lái)檢驗(yàn),現(xiàn)象是       
__________________________________________________。
(4)如果用葡萄酒來(lái)制葡萄醋,請(qǐng)寫出反應(yīng)式:_____________________________________。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江佳木斯三校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(9分) 下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是                  。食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于__________(成分)。
(2)這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中所需能量都來(lái)自                 。
(3)圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”,這主要是遵循生態(tài)工程的________________原理。
(4) 在充分利用能量,減少環(huán)境的污染的同時(shí),通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)起來(lái),體現(xiàn)了生態(tài)工程的__________原理。
(5)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由于              ,其自我調(diào)節(jié)能力較弱,對(duì)外界干擾的抗性小。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江佳木斯三校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(12分)一場(chǎng)籌備了10年的“太空結(jié)合”首次在神舟八號(hào)飛船上舉行了,“新人”之一是 B 細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞,新人在“產(chǎn)房”——電融合儀內(nèi)孕育新生命。160min后,中國(guó)首批“太空娃娃”終于順利誕生。“太空娃娃”誕生和地面實(shí)驗(yàn)如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)制備單克隆抗體用到的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段有                   。
(2)單克隆抗體是由              細(xì)胞產(chǎn)生的。
(3)若用于SARS的預(yù)防上,A細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞,則B細(xì)胞是_______細(xì)胞。B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞能融合在一起,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________的特點(diǎn)?茖W(xué)工作者正在研究治療癌癥使用的生物導(dǎo)彈是_______
(4)鼠的淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合后,在培養(yǎng)時(shí)通過(guò)_______________(有絲/減數(shù))分裂方式大量繁殖。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江佳木斯三校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(12分)2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能。下圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白(GFP)轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中通過(guò)過(guò)程①、②形成重組質(zhì)粒,需要限制性內(nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒。限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—GGATCC—,限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—GATC—。在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn),在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)。
①請(qǐng)畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端。
                                                                                               
②在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來(lái)       ,理由是:                                       
(2)過(guò)程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí),采用的方法是                _。
(3)如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上,GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因,其作用是                                    。獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬,可以解決的醫(yī)學(xué)難題是,可以避免發(fā)生                   反應(yīng)。
(4)目前科學(xué)家們通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過(guò)程的正確順序是:              (用數(shù)字表示)。
①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸 
②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)序列
③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾(合成)
④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(12分)某植物種群,AA基因型個(gè)體占30%,aa基因型個(gè)體占20%。回答下面的問(wèn)題。
(1)該植物的A、a基因頻率分別是            
(2)若該植物自交,后代中AA、aa基因型個(gè)體分別占            。這時(shí),A和a的基因頻率分別是      、      。
(3)依現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,這種植物在兩年中是否發(fā)生了進(jìn)化?      ,為什么?___________________________
(4)生物進(jìn)化的單位是      ,進(jìn)化的原材料由      提供,_______________決定生物進(jìn)化方向,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是                      。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(10分)圖中A~G表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖像和染色體數(shù)目變化曲線。
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中C細(xì)胞處于什么分裂的什么時(shí)期?                       。
(2)圖中B細(xì)胞的名稱是                   
(3)圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子的基因型是                    。
(4)圖B、C、E中含同源染色體的有        ,G圖中可能不含Y染色體的區(qū)段是        。
(5) G圖中每條染色體含兩個(gè)DNA的區(qū)段有            。
(6) 圖A表示的是B細(xì)胞的下個(gè)分裂時(shí)期,請(qǐng)畫出圖A所表示的細(xì)胞分裂圖像。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(9分)右圖為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上兩種不同育種途徑,請(qǐng)回答:

(1)箭頭“→”所示的途徑為___________育種,其原理是_______________ “”所示的途徑為___________育種,其原理是____________________。
(2)圖中A和B處理的手段依次為_______________和___________。
(3)從F1到F4連續(xù)多代自交的目的是提高_(dá)_________的含量,從F2開始逐代進(jìn)行人工選擇是為了淘汰__________________________。
(4)圖示的兩種方法都從親本雜交開始,這樣做的目的是什么?_______________。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(9分)根據(jù)基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程回答下列問(wèn)題:
(1)填寫下表:

DNA
A鏈
 
T
T
B鏈
G
 
A
mRNA
G
 
A
tRNA
C
 
U
氨基酸
谷氨酸
(2)你認(rèn)為表中控制合成“某種蛋白質(zhì)”的遺傳信息在_______上。
A.DNA(A鏈)   B.DNA(B鏈)                   C.信使RNA               D.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
(3)人的白化病是由于控制_____________的基因異常引起的。
(4)如果控制合成的蛋白質(zhì)中共有51個(gè)氨基酸,則控制其合成的基因中,至少有_____個(gè)脫氧核苷酸。
(5)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程叫_______________。

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