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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省許昌市五校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(12分)下圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人的血清白蛋白的圖解,根據(jù)下圖回答:

(1)為保證被培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞處于無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境,通常要在培養(yǎng)液中添加一定量的            ,此外應(yīng)定期更換              。
(2)獲、诘某S梅椒,除直接人工合成外,還有              、           。基因工程的核心步驟是                           。
(3)⑤能在⑥子宮中存活的生理基礎(chǔ)是                                 
(4)圖中①一般經(jīng)                   處理可以得到③。
(5)從重組細(xì)胞到早期胚胎過(guò)程中所用的工程技術(shù)是                 。在胚胎移植前,通過(guò)     技術(shù)可獲得較多胚胎。若④為囊胚,從④到⑤的過(guò)程中應(yīng)注意                             

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省許昌市五校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(8分)下圖中,曲線(xiàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況。

(1)圖中曲線(xiàn)_______說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕。當(dāng)曲線(xiàn)Ⅲ趨近零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取_______保護(hù)的措施。圖中陰影部分可能引起該種群的_________發(fā)生改變,進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化。
(2)若圖中物種處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),當(dāng)其數(shù)量下降,且其他條件不變時(shí),流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)________。處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)物種的種間關(guān)系是_________。
(3)若圖中物種為食草動(dòng)物,當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________功能。
(4)人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)物棲息地的過(guò)度利用也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)圖中的三種情況。16世紀(jì)以來(lái),世界人口表現(xiàn)為“J”型增長(zhǎng),因此需控制“J”型增長(zhǎng)方程式中______參數(shù),以實(shí)現(xiàn)人口和野生動(dòng)物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省許昌市五校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(8分)人手指意外觸到蠟燭火焰,引起屈肘反射。其反射弧示意圖如下圖。

(1)圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以           形式進(jìn)行傳導(dǎo)。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),引起突觸前膜內(nèi)____________釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上             結(jié)合,使神經(jīng)元b興奮。神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮,最終導(dǎo)致屈肌收縮。
(2)圖中M點(diǎn)興奮時(shí),此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為_(kāi)_______。若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮,則在神經(jīng)元b上_____(填“有”或“無(wú)”)膜電位的變化,其原因是             
(3)手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫,是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和滲透性增加,____________引起組織間隙液體積聚。若手指?jìng)诟腥,可引起體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害,此過(guò)程屬________免疫。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省許昌市五校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(12分)在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類(lèi)似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)中。在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果見(jiàn)圖2。

(1)生長(zhǎng)素類(lèi)似物是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要        作用的一類(lèi)化合物。本實(shí)驗(yàn)中       mg/L濃度的溶液促進(jìn)切端伸長(zhǎng)的效果最明顯。
(2)振蕩培養(yǎng)的目的是:①增加溶液中的     以滿(mǎn)足切段細(xì)胞呼吸的需求;②使切段與溶液成分接觸更均勻。
(3)生長(zhǎng)素類(lèi)似物A溶解于                  中,以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少                   對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
(4)圖2中,對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是          mm。濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)        (選填“有”或“無(wú)”)促進(jìn)作用;與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比。濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是              。
(5)圖2中,濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大,在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)      (選填下列選項(xiàng)前的字母)。
A.舍棄         B.修改         C.如實(shí)填寫(xiě)
為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng)               。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

科學(xué)家艾弗里用肺炎雙球菌來(lái)探究遺傳物質(zhì)的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)的材料:S型細(xì)菌、R型細(xì)菌、DNA水解酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿等,艾弗里等人先做了以下三組實(shí)驗(yàn):
(1)S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)+R型活細(xì)菌®R型菌落
(2)S型細(xì)菌莢膜中的多糖+R型活細(xì)菌®R型菌落
(3)S型細(xì)菌的DNA+R型活細(xì)菌®R型菌落+S型菌落
艾弗里等人發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟并不嚴(yán)密,于是又做了第四組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按照(1)(2)(3)中的表達(dá)格式,寫(xiě)出第四組實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果:
(4)                                              +R型活細(xì)菌→R型菌落
上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是                                          
(一) 該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是                 , 單獨(dú)地、直接地觀(guān)察它們的作用
(三)肺炎雙球菌具有的唯一細(xì)胞器是       ,控制肺炎雙球菌性狀的物質(zhì)是         

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

含有32P和31P的磷酸,兩者化學(xué)性質(zhì)幾乎相同,都可參與DNA分子的組成,但32P比31P質(zhì)量大,F(xiàn)將某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞放在含有31P的磷酸的培養(yǎng)基中,連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到G0代細(xì)胞。然后將G0代細(xì)胞移至含有32P磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng),經(jīng)過(guò)第l、第2次細(xì)胞分裂后,分別得到G1、G2代細(xì)胞。再?gòu)腉0、G1、G2代細(xì)胞中提取出DNA,經(jīng)密度梯度離心后得到結(jié)果如下圖。由于DNA分子質(zhì)量不同,因此在離心管內(nèi)的分布不同。若①、②、③分別表示輕、中、重三種DNA分子的位置,請(qǐng)回答:

(1)G0、G1、G2三代離心后的試管分別是圖中的:              
(2)G2代在①、②、③三條帶中DNA數(shù)的比例           
(3)圖中①、②兩條帶中DNA分子所含的同位素磷分別是條帶①           、條帶②           
(4)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明DNA的復(fù)制方式是              ,DNA的自我復(fù)制能使生物的遺傳特性保持相對(duì)穩(wěn)定。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖為某家族白化病的遺傳系譜圖,該病的致病基因位于常染色體上(等位基因用 A 和 a 表示),請(qǐng)分析回答:

(1)9號(hào)個(gè)體基因型是              ,該病的遺傳過(guò)程遵循            定律。
(2)在第Ⅲ代個(gè)體中,可能不帶致病基因的是                
(3)Ⅱ代4號(hào)個(gè)體基因型是AA的概率是                 。Ⅱ代3號(hào)個(gè)體與第Ⅲ代10號(hào)個(gè)體基因型相同的概率為               。
(4)3號(hào)個(gè)體和4號(hào)個(gè)體夫婦正常,生下7號(hào)個(gè)體出現(xiàn)患病的現(xiàn)象稱(chēng)為                   。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

如下圖所示為某生物生活周期示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)下列過(guò)程的細(xì)胞分裂方式分別是: A______________;C_______________。
(2)B過(guò)程稱(chēng)為__________________;A、B過(guò)程的意義是:
        __________                                              
                                                                 

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下列示意圖分別表示某二倍體雌性動(dòng)物(2N=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)
染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系以及細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)分析并回答:

(1)圖A中a~c柱表示DNA的是         
(2)圖B中甲所示的細(xì)胞有        對(duì)同源染色體。
(3)圖B中的丙圖,對(duì)應(yīng)圖A中         過(guò)程。
(4)圖B中乙細(xì)胞名稱(chēng)是            ,乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為_(kāi)___    ______________。
(5)圖A中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過(guò)程,原因是                       。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖所示為某雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞圖,細(xì)胞內(nèi)的同源染色體正聯(lián)會(huì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該圖屬_____   ____分裂的_____   _____時(shí)期,細(xì)胞中有__     ___條染色單體。
(2)減數(shù)第一次分裂時(shí),要分離的染色體是____      ______。
(3)該細(xì)胞分裂完成后,可形成___       __個(gè)子細(xì)胞,它們的名稱(chēng)是_____        _____。

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