科目： 來源：2012-2013學(xué)年河北省棗強縣中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
“人與自然”節(jié)目中報道，湖北省麋鹿自然保護區(qū)將一只雄鹿和七只雌鹿散放到保護區(qū)，經(jīng)過一段時間的追蹤和觀察，這些麋鹿已經(jīng)適應(yīng)了野生生活。根據(jù)以上材料請分析下列敘述中錯誤的是（）
| A．若無意外災(zāi)害，這些麋鹿將發(fā)展成為一個自然種群 |
| B．可以預(yù)見，該麋鹿種群發(fā)展過程中種群密度將增大 |
| C．種群發(fā)展過程中要受生物因素和非生物因素的制約和影響 |
| D．該種群數(shù)量將會按“J”型曲線一直發(fā)展下去 |
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科目： 來源：2012-2013學(xué)年河北省棗強縣中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
有數(shù)字1到8的8個物種，每個物種在生物群落甲、乙、丙的密度不同，下表給出了這些物種的密度(數(shù)/m2)。請判斷下列說法中不正確的是（ ）
| 群落 | 種1 | 種2 | 種3 | 種4 | 種5 | 種6 | 種7 | 種8 |
| 甲 | 92 | 4 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 乙 | 0 | 25 | 20 | 20 | 20 | 5 | 0 | 0 |
| 丙 | 0 | 65 | 20 | 10 | 3 | 2 | 0 | 0 |
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科目： 來源：2012-2013學(xué)年河北省棗強縣中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列有關(guān)生物群落演替的敘述錯誤的是（�。�
| A．群落演替的根本原因是群落內(nèi)部因素的變化 |
| B．群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型，火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林、冰川泥地上進行的演替都屬于次生演替 |
| C．在群落的發(fā)展變化過程中，一個群落被另一個群落代替的過程，就是群落的演替 |
| D．演替過程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段，主要原因是灌木較為高大，能獲得更多陽光 |
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科目： 來源：2012-2013學(xué)年河北省棗強縣中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
某種群死亡率如圖中Ⅱ，出生率如圖中Ⅰ，則在哪一時期此種群的個體總數(shù)達到其生活環(huán)境負荷量的頂點（�。�
| A．a(chǎn) | B．b | C．c | D．d |
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科目： 來源：2012-2013學(xué)年河北省棗強縣中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，正確的是（ ）
| A．一種蜣螂專以象糞為食，則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20% |
| B．當(dāng)狼捕食兔子并同化自身的有機物時，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落 |
| C．生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物時，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落 |
| D．生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的 |
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科目： 來源：2012-2013學(xué)年河北省棗強縣中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖為一個生態(tài)系統(tǒng)示意圖，有關(guān)的選項正確的是（ ）
| A．從生態(tài)學(xué)觀點看，圖中各種生物共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng) |
| B．圖中僅有5條食物鏈 |
| C．細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 |
| D．綠色植物固定的能量是流入蛇的能量的1000倍 |
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科目： 來源：2012-2013學(xué)年河北省棗強縣中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖示生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（局部），相關(guān)敘述正確的是（ ）
| A．初級消費者同化的總能量為（B2十C2＋D2） |
| B．該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的總量為（B2十C2＋D2） |
| C．由生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為D1／Wl |
| D．圖中B1表示生產(chǎn)者用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量 |
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科目： 來源：2012-2013學(xué)年河北省棗強縣中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法，不正確的是( )
| A．任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就無法適應(yīng)環(huán)境 |
| B．信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對有害動物進行控制 |
| C．延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于行為信息的合理利用 |
| D．在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的 |
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科目： 來源：2012-2013學(xué)年河北省棗強縣中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
一個完整生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括（ ）
| A．能量流動和物質(zhì)循環(huán) | B．生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng) |
| C．生物群落和無機環(huán)境 | D．群落中生物的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) |
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科目： 來源：2012-2013學(xué)年河北省棗強縣中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（�。�
| A．營腐生生活的細菌不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費者 |
| B．分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可以供綠色植物再利用 |
| C．分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用 |
| D．分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者 |
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