科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖是單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖。下列有關(guān)敘述,正確的是( )![]()
| A.①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞 |
| B.②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成 |
| C.③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性 |
| D.④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
實(shí)驗(yàn)小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)(非克隆培養(yǎng))的基本過(guò)程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )![]()
| A.甲過(guò)程需要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行消毒 |
| B.乙過(guò)程對(duì)皮膚組織可用胰蛋白酶消化 |
| C.丙過(guò)程得到的細(xì)胞大多具有異倍體核型 |
| D.丁過(guò)程得到的細(xì)胞具有異質(zhì)性 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
| A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同 |
| B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中都要用到胰蛋白酶 |
| C.煙草葉片離體培養(yǎng)能產(chǎn)生新個(gè)體,小鼠雜交瘤細(xì)胞可離體培養(yǎng)增殖 |
| D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì),莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉,其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
| A.消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害 |
| B.在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,可獲得染色體加倍的細(xì)胞 |
| C.出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果,受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控 |
| D.生根時(shí),培養(yǎng)基通常應(yīng)含α—萘乙酸等生長(zhǎng)素類(lèi)調(diào)節(jié)劑 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
培育草莓脫毒苗所采用的主要技術(shù)是( )
| A.組織培養(yǎng) | B.細(xì)胞雜交 | C.顯微注射 | D.核移植 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列有關(guān)基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述,正確的是( )
| A.基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作 |
| B.基因工程原則上合成的是天然存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程只合成天然不存在的蛋白質(zhì) |
| C.基因工程與蛋白質(zhì)工程都是分子水平操作 |
| D.基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
從某海洋動(dòng)物中獲得一基因,其表達(dá)產(chǎn)物為一種抗菌體和溶血性均較強(qiáng)的多肽P1。目前在P1的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強(qiáng)但溶血性弱的多肽藥物,首先要做的是( )
| A.合成編碼目的肽的DNA片段 |
| B.構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達(dá)載體 |
| C.依據(jù)P1氨基酸序列設(shè)計(jì)多條模擬肽 |
| D.篩選出具有優(yōu)良活性的模擬肽作為目的肽 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性,只有通過(guò)檢測(cè)與鑒定才能知道。下列檢測(cè)與鑒定方法中錯(cuò)誤的是( )
| A.用顯微鏡觀察染色體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)檢測(cè)受體細(xì)胞是否導(dǎo)入了目的基因 |
| B.采用分子雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA |
| C.用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì) |
| D.做抗蟲(chóng)或抗病的接種實(shí)驗(yàn)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物是否具有抗性以及抗性的程度 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西省吉安市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),以探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了,還是將生長(zhǎng)素分解了。
(1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí),進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是_________。你獲得這一結(jié)論的理由是_________。![]()
(2)另一同學(xué)做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),將經(jīng)過(guò)圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見(jiàn)圖2中乙),一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況。![]()
①若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為_(kāi)________,說(shuō)明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了。
②若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為_(kāi)________,說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西省吉安市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
為了研究殺蟲(chóng)燈誘殺斜紋夜蛾的影響因素,科學(xué)家釋放了一定量的標(biāo)記過(guò)的斜紋夜蛾,適當(dāng)時(shí)間后用殺蟲(chóng)燈誘殺,統(tǒng)計(jì)標(biāo)記個(gè)體的個(gè)數(shù)占釋放總數(shù)的比例(回收率),結(jié)果如下表。下列敘述正確的是(注:橫軸為誘捕燈間距)![]()
| A.若標(biāo)記總量為N,回收率為a,則斜紋夜蛾的種群密度為N/a |
| B.誘捕距離加大,被標(biāo)記個(gè)體占被誘捕總數(shù)的比例上升 |
| C.該研究說(shuō)明,殺蟲(chóng)燈的殺蟲(chóng)效果與燈的密度無(wú)關(guān),與燈高有關(guān) |
| D.用殺蟲(chóng)燈誘殺斜紋夜蛾成蟲(chóng)可改變種群年齡結(jié)構(gòu) |
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